關(guān)于假如我和習(xí)主席生活一天的作文 本文簡介：

假如我和習(xí)主席生活一天作者：洪戩躺在床上，聽著音樂，享受生活。望著月光，輕如羽毛輕輕掠過，看著作業(yè)，卻重如泰山。一個(gè)月明人靜的晚上，明亮的月光照耀在我的臉上，亮得我睜不開雙眼。突然，那一絲光消失了，我便慢慢反應(yīng)了過來，我居然來到了中國的首都——北京。此時(shí)此刻，我并不著急回家，而是想順便游覽一些名勝古

關(guān)于假如我和習(xí)主席生活一天的作文 本文內(nèi)容：

假如我和習(xí)主席生活一天

作者：洪戩

躺在床上，聽著音樂，享受生活。望著月光，輕如羽毛輕輕掠過，看著作業(yè)，卻重如泰山。

一個(gè)月明人靜的晚上，明亮的月光照耀在我的臉上，亮得我睜不開雙眼。突然，那一絲光消失了，我便慢慢反應(yīng)了過來，我居然來到了中國的首都——北京。

此時(shí)此刻，我并不著急回家，而是想順便游覽一些名勝古跡。另外，敬愛的習(xí)主席也在這里，所以我想找他談一些正事。

正在懊惱怎樣去尋找習(xí)主席時(shí)，我忽然聽見了我國的國歌，看見了我國那面用鮮血染紅的五星紅旗冉冉而上，飄揚(yáng)在無邊無際的天空。我便靈機(jī)一動，小跑去國旗的位置，習(xí)主席果然在那里行注目禮。

升旗儀式過后，我連忙走向主席那里，敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)員隊(duì)禮：“習(xí)主席，您好。我今日想占用您的一些時(shí)間問您幾個(gè)問題，可以嗎？”“當(dāng)然可以，你想問我什么問題呢？”主席反問道。

我便如愿以償?shù)卣f了出來：“一個(gè)是關(guān)于中小學(xué)生作業(yè)繁重的問題；還有一個(gè)是關(guān)于教師喜愛學(xué)生僅憑分?jǐn)?shù)高低的問題�！�

主席不緊不慢地回答我：“老師布置作業(yè)多，是因?yàn)橄胱屇銈兓仡櫧裉斓闹�識，可是要適量，過多會影響第二天上課，我會通知教育部部長，讓他想方設(shè)法讓所有老師布置少一點(diǎn)作業(yè)。”主席拍拍我的頭。

我的第二個(gè)問題是：“為什么老師只憑成績說話，對成績好的同學(xué)萬分喜愛，對成績不好的同學(xué)老師便不理不睬�！�

“看人不能只看一方面，成績不好的學(xué)生也有各自的長處，老師不能偏向優(yōu)績生，我會讓所有老師都喜愛所有學(xué)生，也會讓所有學(xué)生喜歡上所有的老師。”我茅塞頓開。

我們一直說到半夜三更，我不得不告別習(xí)主席了，一道月光閃過，我又回到了我的家鄉(xiāng)——佛山。

我雖然告別了習(xí)主席而有些憂傷，可是一想到以后沒有那么多繁重的作業(yè)了，我便開心地一蹦三尺高了。

【指導(dǎo)老師歐陽老師的點(diǎn)評】文章進(jìn)步顯著。作者想象豐富、構(gòu)思巧妙，寫出了與習(xí)主席生活一天的情景，通過提問法，反映出了教育中存在的問題，既貼近自己的實(shí)際生活，又寫出了自己的思考。若語言表達(dá)再形象優(yōu)美一些就太好啦！加油！

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