關(guān)于潘老師的偏心的作文 本文簡(jiǎn)介：

張錢哲許多老師都會(huì)偏心女生，因?yàn)樗齻冃�，她們�(nèi)酰坏�現(xiàn)在不一樣了，她們強(qiáng)，她們大，有些女生還敢欺負(fù)男生呢！潘老師，您可知道？您來(lái)了，她們?cè)谀�的面前就如一只只可�?ài)溫順的小綿羊；您一走，她們就搖身一變，紅太狼來(lái)啦！四年級(jí)，張璇和余仔硯講話，姚宇銘只是頭往那邊一靠，張璇直接一巴掌扇了過(guò)去，扇得姚宇銘“嗷嗷”

關(guān)于潘老師的偏心的作文 本文內(nèi)容：

張錢哲

許多老師都會(huì)偏心女生，因?yàn)樗齻冃�，她們�(nèi)�；但現(xiàn)在不一樣了，她們強(qiáng)，她們大，有些女生還敢欺負(fù)男生呢！潘老師，您可知道？

您來(lái)了，她們?cè)谀�的面前就如一只只可�?ài)溫順的小綿羊；您一走，她們就搖身一變，紅太狼來(lái)啦！

四年級(jí)，張璇和余仔硯講話，姚宇銘只是頭往那邊一靠，張璇直接一巴掌扇了過(guò)去，扇得姚宇銘“嗷嗷”直叫，還說(shuō)人家偷聽(tīng)。我覺(jué)得張璇太蠻不講理，就告訴您，可您繼續(xù)批改著作業(yè)，一句“哦，我知道了”。我當(dāng)時(shí)就傻了，您不應(yīng)該起立、轉(zhuǎn)身，然后狠狠批評(píng)張璇嗎？

這就是偏心。

五年級(jí)，班中出現(xiàn)了許多暴力女，天天捏、掐男生的手臂，還組成小分隊(duì)，追著男生亂捏亂掐。我告訴您，您又說(shuō)了一句“哦，我知道了”。我心中涌起了陣陣情感的波濤，老師您也太偏心了吧！男生犯?jìng)�(gè)小錯(cuò)就要寫(xiě)檢討、告家長(zhǎng)，女生犯錯(cuò)了，最多就是說(shuō)兩句。您想一想，您讓女生寫(xiě)過(guò)半篇檢討嗎？您請(qǐng)過(guò)女生的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校嗎？女生把我們的手臂掐得青一塊紫一塊，您有批評(píng)過(guò)她們嗎？別以為我們男生打不過(guò)她們，那是不敢打��！打哭了女生，您又要批評(píng)男生，最后倒霉的還是我們男生啊！

這又是偏心。

六年級(jí)，孫小米在網(wǎng)上抄襲作文，抄的還是高考滿分作文，這是犯下了“滔天大罪”�。∥医野l(fā)了這事，您竟然一分都不扣，還說(shuō)是第一次。期末大考會(huì)有第二次嗎？中考、高考會(huì)有第二次嗎？如果她再次抄襲，您真會(huì)扣光她的分嗎？答案肯定是：不會(huì)！如果抄襲作文的是一個(gè)男生，您又會(huì)劈頭蓋臉地批評(píng)他了吧？

這還是偏心！

潘老師，我希望在小學(xué)的最后一年，您不再偏心女生，在我們班真正實(shí)現(xiàn)男女平等！

老師點(diǎn)評(píng)：

憑什么“男生犯?jìng)�(gè)小錯(cuò)就要寫(xiě)檢討、告家長(zhǎng)，女生犯錯(cuò)了，最多就是說(shuō)兩句。”憑什么偏袒那些人前“可愛(ài)溫順的小綿羊”，人后“紅太狼”的女生？一邊讀一邊仿佛看到了小作者的不甘心和委屈。對(duì)比、反復(fù)、反問(wèn)手法的運(yùn)用，使全文感情強(qiáng)烈、氣勢(shì)充沛。

評(píng)后感言：

“情緒化”是寫(xiě)作的最佳狀態(tài)。

學(xué)生有了情緒，想發(fā)泄，想傾訴，作文成了最好的方式之一。允許孩子把委屈和不滿寫(xiě)出來(lái)，隨著文字的流淌，孩子心中的怒火會(huì)漸漸平復(fù)，隨著文字的流淌，孩子漸漸明白作文第一重要的是心中強(qiáng)烈的情感。真實(shí)的情緒展現(xiàn)在老師面前，老師才能真正了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。作文教學(xué)就會(huì)走向作文教育。

關(guān)于潘老師的偏心的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，偏心，老師

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