1.1.2.2.05地質(zhì)專業(yè)教學改革階段性總結(jié)

地質(zhì)勘查2個專業(yè)的專業(yè)教學改革階段性總結(jié)

201*年學院招收煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)和工程地質(zhì)勘查專業(yè)，從此之后，地質(zhì)專業(yè)的全體教師在教學工作中對照已制定的專業(yè)培養(yǎng)方案，查找差距，不斷改革，已經(jīng)取得了階段性的工作成果。

一、走出校門，調(diào)研學習

專業(yè)創(chuàng)辦之后，地質(zhì)專業(yè)教師等人利用假期，赴渭北、陜南、陜北、甘肅、青海、新疆等地的煤礦企業(yè)及煤田地質(zhì)勘查單位調(diào)研、走訪學習，宣傳我們的辦學理念，尋求與企業(yè)的協(xié)作，先后與陜西省煤田地質(zhì)局及陜西省煤業(yè)集團下屬的銅川礦務局地質(zhì)勘探隊、鴨口煤礦、韓城礦務局鉆探隊（注漿公司）、燎源煤礦、陜西煤田地質(zhì)局下屬的水文隊以及西安市藍田湯浴鎮(zhèn)塘子村等單位建立了業(yè)務聯(lián)系，并與其中的有關(guān)單位商議了合作意向，簽訂了建立校外實訓基地的協(xié)議。學院領導對煤田地質(zhì)與勘查專業(yè)和工程地質(zhì)勘查專業(yè)的教學改革與建設非常關(guān)心，大力支持地質(zhì)專業(yè)的教師參加煤炭教育協(xié)會高職地質(zhì)專業(yè)委員會的有益活動，組織教師參加煤炭高職教育“十一五”規(guī)劃教材的主編及參編工作，特派地質(zhì)測量系副主任兼系黨支部書記外出參加行業(yè)學會活動和專題調(diào)研。201*年5月，親赴揚州參加煤炭高職地質(zhì)專業(yè)行業(yè)學會會議，與高職院校的專家交流辦學經(jīng)驗，虛心向他們求教。201*年11月，參加由中國能源協(xié)會地熱專業(yè)委員會在云南騰沖地熱開發(fā)與利用現(xiàn)場研討會，學到了寶貴的辦學理念與辦學模式，還有教學改革方面的信息。我們利用認識實習和生產(chǎn)實習的機會，在實習所在單位，與現(xiàn)場技術(shù)人員探討高職院校技術(shù)應用型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。201*年12月份由我系組織的聘請?zhí)旖虼髮W博士生導師教授給我系地質(zhì)專業(yè)及全員廣大師生舉辦了“中國地熱資源利用現(xiàn)狀及發(fā)展前景”的專題報告。

二、專題研討，指導工作

在201*年7月和201*年7月，我們分別召開了有校外教育專家、現(xiàn)場技術(shù)人

員參加的專業(yè)指導委員會研討會，就煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)及工程地質(zhì)勘查專業(yè)的專業(yè)建設方向、課程體系設計等方面的改革內(nèi)容進行了研討。我們提前擬定了研討提綱，經(jīng)專家認可后，提交會議討論，與會專家討論熱烈，提出了許多建設性意見，完善了對應的專業(yè)培養(yǎng)計劃方案中的課程體系，最后形成了會議決議。

三、課程體系改革的嘗試

首次的課程體系改革從《礦物巖石學》作起。改革了原課程內(nèi)容中理論內(nèi)容多、學習困難的礦物晶體結(jié)晶學及晶體光學教學內(nèi)容，以夠用、實用為目的培養(yǎng)適應技術(shù)應用型高職地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)為目標，以職業(yè)技術(shù)能力為主線，構(gòu)建起了課程的“知識→能力→素質(zhì)”結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)從地質(zhì)學基礎內(nèi)容普通地質(zhì)學學習轉(zhuǎn)入到礦物的概念、礦物的基本形態(tài)特征、礦物的物理性質(zhì)及肉眼鑒定方法入手，對于常見的造巖礦物按照常規(guī)的分類方法學習其肉眼鑒別方法，為學習三大巖石的基本知識和肉眼鑒定常見巖石打下基礎，也為后續(xù)的地質(zhì)專業(yè)課理解學習服務。2個地質(zhì)勘查專業(yè)的地史古生物學課程根據(jù)夠用、實用的原則刪減教學內(nèi)容，2個地質(zhì)專業(yè)的重點核心課程煤炭地質(zhì)勘查技術(shù)和工程地質(zhì)勘察課程的教學更要以現(xiàn)階段行業(yè)的最新規(guī)范要求及現(xiàn)場實際要求進行教學。要給學生加強實踐教學環(huán)節(jié)，強調(diào)對學生的動手能力的培養(yǎng)以盡快適應現(xiàn)場要求。圍繞行業(yè)的發(fā)展，適當開設專業(yè)選修課，拓寬學生知識面，以適應行業(yè)的需求。與會專家一致認為：高職院校學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)旨在培養(yǎng)學生具有熱愛科學、實事求是的學風，具有創(chuàng)新意識的精神；具有嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；具有良好的職業(yè)道德和環(huán)境保護意識。

四、師資隊伍建設

專業(yè)創(chuàng)辦之初，師資隊伍力量相對較弱，我們分年度從高校大學本科以上學歷的應屆畢業(yè)生中選調(diào)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀畢業(yè)生充實教師隊伍，并對他們加強傳幫帶，

使他們快速成長。在老教師的指導下，放手讓他們開展工作并及早參與專業(yè)建設。我們還從企事業(yè)單位聘請兼職教師，彌補了師資數(shù)量的不足和師資職稱結(jié)構(gòu)缺陷。目前我們已經(jīng)擁有一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、學術(shù)水平較高的教師隊伍。目前，地質(zhì)勘查教研室有專職地質(zhì)教師7人，兼職教師2人。其中教授1人，副教授7人，研究生及以上學歷3人。

五、實踐教學改革

根據(jù)各實踐教學環(huán)節(jié)所屬的不同課程內(nèi)容，我們將煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)和工程地質(zhì)勘查專業(yè)的實踐教學體系劃分成人文基礎實訓環(huán)節(jié)和地質(zhì)學科專業(yè)實訓環(huán)節(jié)。課堂教學實訓和綜合實訓2個大的層次并逐步付諸實施。

人文基礎實訓層次的實踐教學完成了學生社會調(diào)查和實踐、軍訓、社團活動以及科技講座等。地質(zhì)學科專業(yè)層次的實踐教學，以培養(yǎng)計劃方案中確定的課程體系為依據(jù)，經(jīng)過我們的努力，給地質(zhì)專業(yè)地質(zhì)學基礎教學及專業(yè)課教學中分別設計了相關(guān)的課程設計，主要有構(gòu)造地質(zhì)學課程設計、古生物地史學課程設計、煤資源地質(zhì)學課程設計、煤炭地質(zhì)勘查技術(shù)課程設計、工程地質(zhì)勘察課程設計等綜合性實踐教學內(nèi)容，已經(jīng)實現(xiàn)了地質(zhì)專業(yè)基礎教學中的普通地質(zhì)野外實訓、地質(zhì)野外工作中基本能力的綜合實訓地質(zhì)填圖實習基地的建設與使用。為煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)設計了礦井地質(zhì)生產(chǎn)實習教學環(huán)節(jié)，建立了實訓基地，并正常使用。為加強教學效果，建成了礦物巖石實訓室、普通地質(zhì)與構(gòu)造地質(zhì)的地質(zhì)模型陳列室、水文地質(zhì)實驗室、古生物化石實訓室、規(guī)模較大的地質(zhì)陳列室，完全滿足了在校2個地質(zhì)專業(yè)及相關(guān)開設地質(zhì)學教學任務的班級學生的實踐教學的需要，提高了教學效果，有效地培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力。針對地質(zhì)行業(yè)的要求，在2個地質(zhì)專業(yè)學生的畢業(yè)實習與畢業(yè)設計安排，以學生盡快適應崗位要求為目的，地質(zhì)專業(yè)教師在學院統(tǒng)一領導下努力為畢業(yè)生創(chuàng)造條件，根據(jù)學生與簽約單位的協(xié)議實際情況，爭取采用工

學結(jié)合的方式進行。對于暫時還未簽約的學生及簽約單位接收實習有困難的學生，由系部統(tǒng)一安排，在地質(zhì)勘查教研室教師的組織下完成畢業(yè)實習與設計任務。所有的實踐教學環(huán)節(jié)均制定了實踐考核辦法，并嚴格執(zhí)行。以上實踐教學環(huán)節(jié)的設計與運行，對學生的綜合技能的培訓將起到重要作用。

六、實驗室建設和實訓基地建設

經(jīng)過3年努力，基本建成了礦物巖石實訓室、普通地質(zhì)與構(gòu)造地質(zhì)地質(zhì)模型陳列室、水文地質(zhì)實驗室、古生物化石實訓室、規(guī)模較大的地質(zhì)陳列室，實驗室總面積約500平方米，設施和設備總價值約200萬元。目前已經(jīng)和咸陽市城市建設勘察規(guī)劃院、銅川礦務局勘探公司鉆探隊、鴨口煤礦、韓城礦區(qū)燎原煤礦等企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。

我們的工作只是階段性成果，與當初的規(guī)劃尚有較大差距。此外，科學技術(shù)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的升級會給我們提出新的任務，這些都是我們今后教改的努力方向。

地質(zhì)測量系地質(zhì)勘查教研室201*年3月11日

支撐材料目錄

1地質(zhì)測量系教師業(yè)務實踐及社會調(diào)研情況表（）2參加會議資料（照片）

3地質(zhì)勘查2個專業(yè)的指導委員會教學計劃研討提綱（馮維）4地質(zhì)勘查2個專業(yè)指導委員會會議記錄5地質(zhì)勘查2個專業(yè)的指導委員會會務日程表6地質(zhì)勘查2個專業(yè)的指導委員會會議紀要7地質(zhì)勘查2個專業(yè)的指導委員會登記表

8煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)課程體系改革研究（）9工程地質(zhì)勘查專業(yè)課程體系改革研究）（）

10中國煤炭教育協(xié)會礦山地質(zhì)專業(yè)整體教學改革研究課題報告（）

11中國煤炭教育協(xié)會職教分會教學研究會可課題《地質(zhì)專業(yè)課程中計算機制圖方法的應用》

12各系部從企事業(yè)單位聘請的兼職教師統(tǒng)計表及有關(guān)資料（）

13新修訂的煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)和工程地質(zhì)勘查專業(yè)的教學計劃（）

14煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)和工程地質(zhì)勘查專業(yè)的專業(yè)實踐教學工作評述（學校實驗室、實習場所、實習基地滿足教學需要情況的文字表述）（李振林）

15校外實訓基地協(xié)議及照片

擴展閱讀：“計算機輔助設計與制造”試點專業(yè)教學改革階段性總結(jié)報告

機電工程系

“計算機輔助設計與制造”試點專業(yè)

教學改革階段性總結(jié)報告

計算機輔助設計與制造專業(yè)是廣東白云學院的重點專業(yè)，201*年又被學院定為教學改期試點專業(yè)。經(jīng)過一年時間，在領導的支持和數(shù)控教研室全體教師的努力下，我們對照改革方案，積極實施改革，取得了一定的成績�，F(xiàn)向大家介紹本專業(yè)在教學改革過程中的一些做法和取得的成效。

一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學改革的行業(yè)背景和人才社會需求分析

1、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學改革的行業(yè)背景

隨著我國綜合國力的不斷提高，機械制造行業(yè)越來越顯出其重要性，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的先進性決定了工業(yè)化進程的加快與否。因此在短時期內(nèi)，加快機械制造業(yè)人才的培養(yǎng)成為目前機械行業(yè)的重要問題，特別是數(shù)控技術(shù)專業(yè)，更顯得尤為突出。再加上計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，給數(shù)控技術(shù)專業(yè)帶來了新的革命，設備老化、技術(shù)落后，成為制約數(shù)控技術(shù)發(fā)展的一大阻力。在我國，一些老工業(yè)基地的衰落，也充分證實了這一點。因此，要振興我國的機械行業(yè)，就必須加速科學技術(shù)的改革進程。作為我校傳統(tǒng)專業(yè)的數(shù)控技術(shù)專業(yè)，要應該順應時代發(fā)展及形勢需要，培養(yǎng)和造就一批高質(zhì)量、高素質(zhì)的數(shù)控專業(yè)人才，更好地為社會主義經(jīng)濟建設服務。

2、數(shù)控專業(yè)人才社會需求預測分析

縱觀社會主義市場經(jīng)濟條件下的人才需求，數(shù)控技術(shù)專業(yè)一直都為熱門專業(yè)。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)專業(yè)更顯得尤為重要，企業(yè)中原始的、簡單的數(shù)控設備已在逐步淘汰，取為代之的是設備先進、技術(shù)精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)，而適應現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，就需要培養(yǎng)和造就一大批既有適應時代特點的具有專業(yè)理論知識，又具有專業(yè)操作技能的復合型、實用型、現(xiàn)代型的數(shù)控技術(shù)加工人才。而且人才需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。

二、專業(yè)教學改革目標、指導思想及總體思路

1、教學改革的目標

通過教學改革，建立一個完整的、科學的、有特色的高職機械制造人才的教學培養(yǎng)體系。其完整性體現(xiàn)在從學生入學開始，直到畢業(yè)，要有一整套教學方案，在整體方案的指導下，分步實施教學工作的具體環(huán)節(jié)；其科學性體現(xiàn)在其可操作性強，而且能夠達到高職教育的培養(yǎng)目標；其特色集中體現(xiàn)在教學內(nèi)容以及學生綜合能力，素質(zhì)培養(yǎng)上與社會需要相結(jié)合，使學生具備一專多能或一技之長。

2、教學改革的指導思想

進一步加快教育思想與教育觀念的變革，全面推進素質(zhì)教育，深入探索高等職業(yè)教育教育人才的培養(yǎng)模式，努力提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化教學內(nèi)容、課程體系和教學方法的改革，培養(yǎng)出有較強的職業(yè)能力和較高綜合素質(zhì)的機械制造業(yè)生產(chǎn)和管理第一線的高級應用型人才。

3、專業(yè)教學改革的總體思路

經(jīng)過廣泛的調(diào)研和認真的討論，我們確定專業(yè)教學改革的總體思路是：以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，建立“模塊+特長”的新的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格；以能力為中心構(gòu)建理論教學體系和實踐教學體系，拓寬基礎，注重實踐，加強能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)；形成“以數(shù)控加工為龍頭，以CAD／CAM為主線，以職業(yè)資格證書為紐帶”的鮮明特色；走產(chǎn)學結(jié)合的路子，加強校內(nèi)外實訓基地建設和師資隊伍建設，為社會培養(yǎng)合格的數(shù)控技術(shù)實用人才。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色

1、“模塊+特長”的數(shù)控人才培養(yǎng)體系

我們通過對職業(yè)領域崗位和崗位群的分析，按照“以勝任職業(yè)崗位（群）需要為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位需求為質(zhì)量標準”的要求，基于反向設計原理，開發(fā)出了“模塊+特長”的數(shù)控技術(shù)應用人才培養(yǎng)模式。首先以現(xiàn)代化第一線崗位對數(shù)控技術(shù)應用人才的知識、能力、素質(zhì)要求為目標，反向設計專業(yè)技術(shù)人才應履行的職責（崗位職責分析與職責任務分析）；其次，依據(jù)每項職責的履行，制定相應的知識、能力素質(zhì)要求（知識結(jié)構(gòu)框架、崗位技能訓練構(gòu)架及訓練項目、第二課堂活動安排）；之后，重新設計教育教學課程、構(gòu)建滿足知識、能力、素質(zhì)要求的課程體系確定了基本職業(yè)素質(zhì)與能力模塊、機械制造技術(shù)應用能力模塊、數(shù)控技術(shù)應用能力模塊、企業(yè)生產(chǎn)管理和銷售能力模塊等四個模塊，確定特長有數(shù)控CAD特長熟練掌握PRO/E、UG、AutoCAD、Mastercam等方向軟件；數(shù)控CAM特長有UG、Mastercam；數(shù)控操作特長有數(shù)控銑、數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心、線切割電火花、等數(shù)控設備；數(shù)控手工編程、數(shù)控加工工藝編制、模具設計、數(shù)控生產(chǎn)管理、數(shù)控維修等特長；采購與銷售有要非常熟悉且成為該方面專家的特長：材料、刀具、設備與配件等。

數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)學生應具備的能力機械制造基礎能力CAD/CAM軟件應用能力數(shù)控機床加工能力繼續(xù)學習和職業(yè)提升的能力簡單機械零件測繪的能力

機加工機床操作能力機械設計基本能力工程材料處理能力計熟能練力的計算機平面繪圖和三維造型設熟練的計算機自動編程軟件應用能力力（可在專門化時加強）初步的數(shù)控電加工機床編程和加工能心編程和加工能力熟練的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中熟練的數(shù)控加工工藝編制的能力熟練的數(shù)控機床正常維護和管理能力

2

2、CAD／CAM為主線

由于我們把數(shù)控實踐教學體系的建立定位在培養(yǎng)學生熟練應用CAD/CAM技術(shù)進行產(chǎn)品設計和制造為主線，為了培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，根據(jù)現(xiàn)代認知理論，結(jié)合課程內(nèi)容，采用“問題式”教學法進行教學，我們以AutoCAD、PRO-E、MASTERCAM軟件為載體，根據(jù)教學內(nèi)容，由教師預先準備好一系列相關(guān)問題，利用多媒體教學，逐步分析和演示問題的解決方法及步驟。這樣做，使學生既學會了CAD/CAM基本原理，又培養(yǎng)和鍛煉了分析問題及解決問題的能力，同時也了解了各軟件的特點及其應用。

3、強化數(shù)控加工龍頭作用

數(shù)控加工企業(yè)主要存在的崗位為：數(shù)控操作、數(shù)控編程、CAD設計、生產(chǎn)管理、設備管理、企業(yè)采購

與銷售等。為強化數(shù)控加工的龍頭作用，我們對其職業(yè)資格證書的進行了改革，由“計算機輔助繪圖員”調(diào)整為“加工中心操作工”，使技能鑒定與專業(yè)能力的要求相吻合。由國家職業(yè)標準可知，“計算機輔助繪圖員”考核的是：國家標準制圖的基本知識，工程常用投影法知識，計算機輔助繪圖軟件的使用，而“加工中心操作工”考核的內(nèi)容是：數(shù)控機床的操作，數(shù)控編程，涉及到工藝準備，編制程序、機床維護、工件加工、精度檢驗。調(diào)整為“加工中心操作工”證書，使技能鑒定與專業(yè)崗位培養(yǎng)目標一致，教學更有針對性，學生的就業(yè)更有競爭力。

4、再現(xiàn)工程環(huán)境，培養(yǎng)學生應用能力

實踐教學是培養(yǎng)高等技術(shù)應用型人才的重要途徑和保障，而良好的工程環(huán)境是造就應用型人才的基本保證。所謂再現(xiàn)工程環(huán)境，是指在教學中模擬一個實際生產(chǎn)加工的環(huán)境，學生能夠身臨其境地學習數(shù)控知識，增加其真實感。從03級開始我們一改原來在數(shù)控機床上用工塑料仿真加工，改為學生直接用金屬加工。為使學生對將來就業(yè)崗位有崗前認識，04級的金工實習加入銑刀刃磨練習。在金工實習、操作實訓、綜合訓練中充分發(fā)揮學生主動性，真正讓學生成為主體，從開始的機床結(jié)構(gòu)原理分析、不同類型的機床操作、CAD建模、加工工藝編制、刀具的選擇、CAM加工路經(jīng)生成、三坐標測量、到整個實踐加工過程，盡量讓學生來完成，指導老師按照生產(chǎn)實際要求進行輔導，與學生共同分析問題，盡可能讓學生獨立解決問題，以期培養(yǎng)學生綜合應用能力，教師只是學生的引導者和指導者。

5、設置選修課程模塊，開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生特長

在突出專業(yè)能力模塊的前提下，通過設置系內(nèi)任選課和院內(nèi)任選課，構(gòu)成人文、創(chuàng)新等拓展類選修課程模塊，開展科技創(chuàng)新活動，擴大學生的視野。學生可根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，選修不同的人文素質(zhì)教育課程以及本專業(yè)技術(shù)拓展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，滿足了學生個性發(fā)展的需要。加強了人文素質(zhì)教育，有利于提高學生適應社會的能力和可持續(xù)發(fā)展能力。由王執(zhí)忠老師指導02數(shù)控鄧錫和、古利景等同學的《逆向工程在ProE中的應用》在廣東省第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學生作品競賽獲二等獎。學院本次科技節(jié)的活動中，我系的數(shù)控精英大賽，分別設立了：ProE建模競賽、AutoCAD繪圖競賽、精雕加工競賽、模具刀具樣品展。學生積極參與，涌現(xiàn)了一大批有能力有特長學生。

四、圍繞專業(yè)教學改革而開展的工作

1、成立以企業(yè)同行技術(shù)專家為主體的專業(yè)指導委員會。

專業(yè)指導委員主要由機械加工行業(yè)的高級技術(shù)及管理人員組成，來自企業(yè)的人員占絕大部分。一年來通過走出去，請進來，對數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設置、教學建設和改革、實踐基地建設等方面直接參與討論和指導，提出修改性意見和建議。在校企雙方合作辦學、合作培訓、合作建設、學生實習和就業(yè)等方面，專業(yè)委員起著橋梁作用。

2、通過校企合作，建設校內(nèi)專業(yè)實訓場室。

學院與北京精雕科技有限公司，臺灣全量工業(yè)股份有限公司等企業(yè)建立了合作關(guān)系，在學院建設專業(yè)實訓場室和教育培訓中心。這些企業(yè)為學院提供各類教學軟件，先進設備以及原材料、配套設施等物品，并為校內(nèi)實訓基地提供技術(shù)支持和師資培訓。

例如，與臺灣全量工業(yè)股份有限公司合作建立的“全量3-5軸CNC雕刻中心，CAD/CAM專業(yè)教育培

訓中心”，擁有高速雕刻機6臺，加工中心4臺，數(shù)控銑床1臺，工具顯微鏡1臺，鐳射掃描機1臺、計算機15臺，CIMAGRAFI軟件7套，新增實訓項目30余個，資產(chǎn)價值790萬元。全量公司派出總工程師和工程師2名長駐我院，已為學院培訓教師8名，學生1700多名。這一合作項目正在擴大規(guī)模，學院提供2500平方米的廠房，建造“全量數(shù)控實驗工作車間”，從事數(shù)控機床組裝和維修，投資額300萬元。這一合作項目的建成將使數(shù)控專業(yè)新增實訓項目一批，實訓工位200多個。

與北京精雕科技有限公司合作建立的“精雕數(shù)控編程中心”和“精雕CNC數(shù)控加工中心”，擁有JDPMS雕刻機16臺，JDHMS雕刻機2臺，萬能磨刀機10臺，工業(yè)顯微鏡1臺，精雕組裝機1臺，計算機20臺，資產(chǎn)價值272萬元，新增實訓項目10余項，企業(yè)派出2名工程師長駐學院，主要進行精雕CNC數(shù)控編程、模具加工和刀具刃磨技術(shù)培訓。目前，已為學院培訓師資30多名，學生2500多名。

為了滿足高職教學要求，強化學生職業(yè)技能培養(yǎng)，使本專業(yè)學生在畢業(yè)前獲得國家勞動和社會保障部頒發(fā)的職業(yè)資格證書。近三年來，在資金緊張的情況下，對本專業(yè)投入近300萬元，購買加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床、數(shù)控線切割機床等數(shù)控設備與操作軟件，充實并完善了數(shù)控加工實訓中心，能夠滿足學生實訓教學任務；建起了CAD/CAM中心，可進行自動編程和模擬仿真實訓；201*年又建起了數(shù)控系統(tǒng)綜合實驗室，可進行數(shù)控原理和數(shù)控系統(tǒng)的各種實驗。

3、建立校外實習基地，

一年來，本專業(yè)與珠三角多家企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系。各班級的暑假生產(chǎn)實習和畢業(yè)實踐主要在這些企業(yè)完成。本專業(yè)并聘請這些企業(yè)的工程技術(shù)人員擔任兼職教師和專業(yè)顧問。企業(yè)優(yōu)先錄用優(yōu)秀的畢業(yè)生，并及時向?qū)W院反饋畢業(yè)生的質(zhì)量和對人才培養(yǎng)的意見。

4、以科研帶支專業(yè)教學改革

為了更好地搞好專業(yè)改革，去年立項了《高職機電類“模塊+特長”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》的科研課題，探索改革的方向，并及時總結(jié)改革的成果。

今年又立項了《基于跟蹤調(diào)查機電系畢業(yè)生社會適應性探究》，通過對已畢業(yè)學生的調(diào)查，更好地把握數(shù)控專業(yè)人才規(guī)格。

5、抓好師資隊伍建設

為適應高職教學要求和本專業(yè)教學規(guī)模需求，目前的教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)基本合理。

數(shù)控專業(yè)共有教師18人，均為本科以上學歷。其中高級職稱教師5人，具有研究生學歷4人，具有“雙師”資格教師9人，具有高級工程師職稱1人，具有工程師職稱1人，具有技師資格的2人。

為快速提高青年教師的教學業(yè)務水平，緊跟數(shù)控技術(shù)的發(fā)展步伐，近年來選派老師等多名教師到企業(yè)進行數(shù)控機床操作、數(shù)控新技術(shù)應用等培訓。通過培訓拓展了教師的知識面，學到了先進的技術(shù)和技能，“雙師”素質(zhì)大大提高。針對青年教師實踐知識缺乏的情況，采取了讓所有青年教師全部參加學生實訓的措施，并在老教師的幫助下通過實踐鍛煉逐步提高了青年教師的實踐技能。此外，在校企合作共同開發(fā)科研項目過程中，鼓勵青年教師積極參與，使得青年教師迅速成長起來。

6、抓好《機械基礎》等精品課程建設

我系組織《機械基礎》院級精品課建設，經(jīng)過為期近一年的努力已參加學院評比，并掛在學院精品課程建設網(wǎng)上。優(yōu)質(zhì)課程建設，我系有《工程制圖》，有關(guān)資料已掛在學院精品課程建設網(wǎng)上。

7、開展科技創(chuàng)新活動

學生參與教師科研課題，數(shù)控教研室的李龍根、農(nóng)東寶老師均帶領04級別學生，參與科研活動。02數(shù)控1班陳志鋒，參加華南理工大學排爆機器人技術(shù)研究。8、及時了解行業(yè)最新信息

帶領學生參觀數(shù)控模具展，開拓學生視野，及時了解行業(yè)最新信息。五、改革的成果與效果

1、學生的能力得到加強

鄒金彬、劉磊、馮科、曾玉就四位同學到江蘇三星機械制造有限公司三星機床廠（與臺灣全量協(xié)作單位）一星期后就上手。工資與本科生、研究生一樣，而當?shù)貙？粕�只�?00百元。缺電路、伺服控制。

02數(shù)控技術(shù)（1）班鄒金彬作為江蘇三星通用機床有限公司的技術(shù)人員，從事數(shù)控雕刻機的安裝調(diào)試和售后培訓。于6月1號到6月8號在福州大學（金山校區(qū)）機電工程系負責培訓機電系實訓老師，共64個學時，老師5人學生50人，主要培訓內(nèi)容是：數(shù)控編程，數(shù)控雕刻機操作以及PRO/E在雕刻機上的應用。6月9號到6月16號在廈門大學漳州校區(qū)機電工程學院金工實訓室負責調(diào)試我們公司的數(shù)控廣告雕刻機，共64個學時，并培訓了廈門大學漳州校區(qū)機電學院以及教授在內(nèi)共20個老師，培訓的主要內(nèi)容是：數(shù)控簡單編程，機床的操作以及分析一些軟件在我們公司機床兼容性，重點講解了PRO/E和Sliodworks兩個軟件。

02數(shù)控技術(shù)（1）班馮科在201*年4月8號到湖北孝感職業(yè)技術(shù)學院和成都航空航天職業(yè)技術(shù)學院操作雕刻機培訓。

六、專業(yè)教學改革存在的問題及今后努力方向

通過專業(yè)教學改革，提高了教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)了一大批受到用人單位歡迎的數(shù)控技術(shù)實用人才。但我們的工作還剛剛起步，在專業(yè)教學改革中還存在許多問題：如教學計劃中還存在某些實踐環(huán)節(jié)和課程銜接不好，課程體系還需要不斷完善和優(yōu)化，教學軟硬件設施建設和教材建設還需不斷加強，師資隊伍的水平和素質(zhì)還需不斷提高，與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學合作還需不斷深入，職業(yè)技能考核鑒定站還有待建立等。我們要在現(xiàn)階段專業(yè)教學改革的基礎上，進一步理清思路，明確方向，深化專業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會發(fā)展需求。

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