技能技巧比賽講話稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，諸位老師，大家好！

射陽(yáng)縣第五幼教集團(tuán)今天在我園舉行幼師技能技巧基本功預(yù)賽，我們東方明珠幼兒園全體教職工誠(chéng)摯的表示熱烈地歡迎。感謝局領(lǐng)導(dǎo)和龍頭園蔡園長(zhǎng)給我們東方明珠幼兒園這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次預(yù)賽活動(dòng)在我園舉行，為我園創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，我們表示衷心的感謝！謝謝大家！下面有請(qǐng)我們龍頭園蔡園長(zhǎng)為此次活動(dòng)講話！

感謝蔡園長(zhǎng)的精彩講話，謝謝！有請(qǐng)將科長(zhǎng)為此次活動(dòng)作指示！

下面抽簽：請(qǐng)各參賽幼兒園代表到前面抽簽，有請(qǐng)！報(bào)一下參賽的名次：（比如：XXX幼兒園是第幾家），最后祝愿參賽選手都取得好的成績(jī)。繪畫(huà)的選手請(qǐng)到中班班級(jí)做準(zhǔn)備。請(qǐng)彈唱的一號(hào)選手做準(zhǔn)備。以此類推。

擴(kuò)展閱讀：演講比賽訓(xùn)練技巧

一、注重素材積累

語(yǔ)言的掌握與使用實(shí)際上是編碼、儲(chǔ)存和檢索的過(guò)程。編碼指的是信息輸入，通過(guò)讀和寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)；檢索指的信息輸出，經(jīng)常表現(xiàn)在說(shuō)和寫(xiě)上。不管是說(shuō)和寫(xiě)，總要有東西可說(shuō)、可寫(xiě)，俗話說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊�！弊鳛榧磁d演講者，臨時(shí)構(gòu)思時(shí)必須有素材、有內(nèi)容�？梢�(jiàn)，儲(chǔ)備材料是關(guān)鍵所在，一個(gè)人的知識(shí)面越寬、閱歷越廣，其素材就越豐富，思路也就越寬。

方法一：在培訓(xùn)中，教師要熟悉歷年來(lái)的演講題目，并把各種演講主題進(jìn)行歸類，并把這些資料印發(fā)給參賽者，要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完。這樣參賽者既可以在短時(shí)期內(nèi)把資料收集好，又可以從不同的角度去看待同一個(gè)主題內(nèi)容，開(kāi)拓思路。根據(jù)克拉申的輸入原理，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的輸入的難度應(yīng)略高于他現(xiàn)有的水平（i+1），如果，庫(kù)存豐富，輸出的內(nèi)容就會(huì)應(yīng)時(shí)得體，引人入勝。

方法二：背誦名篇。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，記憶是根本，而背誦是強(qiáng)化記憶的一種手段，是語(yǔ)言現(xiàn)象積累的必由之路。優(yōu)美地道的名篇、名段，內(nèi)容涉及英語(yǔ)語(yǔ)言、社會(huì)文化、歷史地理、風(fēng)土人情等各個(gè)方面，不僅能開(kāi)拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，又能啟發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)他們文學(xué)審美情操，進(jìn)一步激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。只有把這些優(yōu)美地道的名篇、名段牢記在心，才能進(jìn)行輸出，做到得心應(yīng)手，信手拈來(lái)。

方法三：撰寫(xiě)心得體會(huì)。通過(guò)聽(tīng)故事、看影片等方式，收集更多的英語(yǔ)語(yǔ)言資料，了解用英語(yǔ)所表達(dá)的不同信息、觀點(diǎn)、價(jià)值，汲取語(yǔ)言養(yǎng)分，在聽(tīng)、看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)評(píng)價(jià)性的思考，才不會(huì)人云亦云，才會(huì)有獨(dú)立的人格、成熟的思考和深刻、獨(dú)到的見(jiàn)解，這是演講成功的關(guān)鍵。

二、把握實(shí)用技巧

一些實(shí)用的比賽技巧，在比賽現(xiàn)場(chǎng)也會(huì)發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。一個(gè)好的演講者，不僅要有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)技能，還要掌握良好的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面來(lái)調(diào)動(dòng)、感染聽(tīng)眾，這樣，演講就會(huì)進(jìn)入一個(gè)趨于完美的境界。

語(yǔ)音是語(yǔ)言表達(dá)的外在形式，在口語(yǔ)交流中，只有發(fā)音正確，才能進(jìn)行有效的交流，獲取信息。發(fā)音純正，口齒清晰，可以達(dá)到以聲傳情，聲請(qǐng)并茂的表達(dá)效果。在語(yǔ)音部分的培訓(xùn)中，對(duì)參賽者實(shí)行自我發(fā)音糾正（借助音像資料、電子詞典）和他人糾正（一起參加培訓(xùn)的參賽選手糾正、以及中外籍培訓(xùn)教師指導(dǎo)糾正）兩種模式，盡可能減少由于口音帶來(lái)的負(fù)面影響。

接著注意培養(yǎng)演講者的節(jié)奏感，在演講中，節(jié)奏應(yīng)該是由整個(gè)演講稿發(fā)出來(lái)的，演講者思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音形式的循環(huán)往復(fù)。演講者要根據(jù)演講的內(nèi)容、表達(dá)感情和現(xiàn)場(chǎng)情緒的需要，該快則快，該慢則慢。在培訓(xùn)中，主要采取聽(tīng)+思+練這種反復(fù)循環(huán)的模式，聽(tīng)，就是聽(tīng)國(guó)內(nèi)外成功演講人士的演講，思。就是分析他們演講的效果，把握以發(fā)音到位為基礎(chǔ)之所有重要因素的有機(jī)協(xié)調(diào)、變化有致，感受演講中的高亢激昂，感受演講的低沉深厚，感受語(yǔ)速快時(shí)的流暢清晰，感受語(yǔ)速慢時(shí)的有聲有色，感受停頓所引發(fā)的聽(tīng)眾思考。練，則要借助錄音設(shè)備，可以在培訓(xùn)階段，針對(duì)這一方面，挑選至少10個(gè)主題，用不同的速度進(jìn)行演講，感受之間的差異。速度把握在每分鐘100字至120字之間，根據(jù)主題的內(nèi)容，確定在同一個(gè)主題演講中什么時(shí)候稍快、什么時(shí)候稍慢，應(yīng)該表達(dá)怎樣的情緒和思想。要注意適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，例如，在表達(dá)重要內(nèi)容，深沉、若有所思等莊重認(rèn)真的情緒時(shí)，可以適當(dāng)放慢速度；在表達(dá)激動(dòng)、高興等情緒和感覺(jué)時(shí)，不妨加快速度。這樣反復(fù)錄音，參賽選手既可以增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也有利于教師對(duì)此方面的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，達(dá)不斷鞏固提高的目的。

不要忽視體態(tài)語(yǔ)的作用，因?yàn)樗鼘?duì)整個(gè)演講的效果會(huì)產(chǎn)生積極作用。合理利用體態(tài)語(yǔ)，能使語(yǔ)言表達(dá)更清晰，有助于獲取聽(tīng)眾反饋，樹(shù)立參賽者演講的可信度。在比賽中，一要學(xué)會(huì)運(yùn)用眼神來(lái)與聽(tīng)眾進(jìn)行交流，“眼神是心靈的窗戶。”參賽者要根據(jù)演講內(nèi)容的需要，有意識(shí)地變化眼神，只要做到自然，不機(jī)械僵硬，就能達(dá)到良好的效果。二要有手勢(shì)，手勢(shì)是指可以傳情達(dá)意的手各部分的姿勢(shì)動(dòng)作，手勢(shì)可以用來(lái)抒發(fā)感情，指示對(duì)象，還可以體現(xiàn)演講者的風(fēng)格。演講過(guò)程中手勢(shì)的動(dòng)作要自然、放松，可以像平時(shí)說(shuō)話那樣，不能過(guò)于夸張和做作，動(dòng)作所要表達(dá)的意思和情感以及演講者的性格要吻合一致。最關(guān)鍵的是把握說(shuō)話的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)啟發(fā)聽(tīng)眾的思維，引發(fā)聽(tīng)眾的聯(lián)想，形成感情上的共鳴。

三、合理控制焦慮演講是否成功，很大程度上取決于演講者的自我感覺(jué)和心理素質(zhì)。絕大多數(shù)人在公眾演講中都會(huì)有緊張、憂慮或害怕的體驗(yàn)，所以，合理控制焦慮是十分有必要的。

在非比賽現(xiàn)場(chǎng)，要使參賽者體驗(yàn)當(dāng)眾演說(shuō)，消除演講恐懼。運(yùn)用具體的技術(shù)手段，比如對(duì)著攝像機(jī)鏡頭，在公眾場(chǎng)合，進(jìn)行實(shí)地演練，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，不斷體會(huì)演講的奧秘和訣竅，養(yǎng)成良好的自我感覺(jué)和心態(tài)。即興演講，培養(yǎng)了膽量，豐富了臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還使參賽選手了解自身的成績(jī)與不足，以便及時(shí)改進(jìn)。而在場(chǎng)的師生提出的指導(dǎo)性建議可以幫助參賽者提高。無(wú)疑演練越多，就越不緊張；越不慌張，就越容易取得成功。

在真正的比賽現(xiàn)場(chǎng)，害怕乃人之常情。有這樣的體驗(yàn)，說(shuō)明這是一種正常的現(xiàn)象。接著，讓參賽者學(xué)會(huì)自我放松的方法。試著深呼吸幾次，在心中不斷重復(fù)一些激勵(lì)的話語(yǔ)，做自己的主人，戰(zhàn)勝恐懼感，穩(wěn)步上臺(tái)，從容不迫地開(kāi)始演講，把精力集中在傳達(dá)信息上，注意保持與聽(tīng)眾的眼神接觸。正確對(duì)待比賽現(xiàn)場(chǎng)的壓力，每個(gè)人都是為自己而戰(zhàn)，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。沒(méi)有積極的壓力，就沒(méi)有要成功的欲望和動(dòng)力，演講也會(huì)顯得沒(méi)有激情，所以，壓力在一定程度上也可以變成動(dòng)力，想象自己在演講中走向成功。對(duì)于在演講中出現(xiàn)的一些小失誤，要試圖忘卻它們，要知道，聽(tīng)眾是寬容的，別把聽(tīng)眾當(dāng)成敵人，因?yàn)樗麄円蚕Ｍ麉①愓叱晒ΑＲ�毫不氣餒地繼續(xù)往下演講，直到演講結(jié)束。

四、進(jìn)行有效提問(wèn)

在廣西賽區(qū)的復(fù)賽環(huán)節(jié)，進(jìn)行了即興演講之后，就要進(jìn)入回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)。而參賽選手回答問(wèn)題的好壞，往往會(huì)影響評(píng)委對(duì)選手的印象。因此，在培訓(xùn)環(huán)節(jié)，要對(duì)參賽選手進(jìn)行有效提問(wèn)，教師應(yīng)該做到以下方面：

問(wèn)題要清楚具體，避免模棱兩可；如果參賽選手回答過(guò)于簡(jiǎn)短，教師應(yīng)該追問(wèn)，鼓勵(lì)其進(jìn)行解釋、擴(kuò)展和說(shuō)明；提問(wèn)時(shí)要運(yùn)用參賽選手能夠明白的詞匯；注意把握提問(wèn)的節(jié)奏，提問(wèn)的順序應(yīng)該明了、易變；還要注意問(wèn)題的層次，問(wèn)題要富于變化。在教師把握好提問(wèn)的基礎(chǔ)上，要教會(huì)選手回答問(wèn)題的技巧，首先，必不可少的就是對(duì)評(píng)委提出的問(wèn)題有所表示，可以說(shuō)“Thanksforyourquestion.”或是“Thisisaverygoodquestion.”接著就要進(jìn)入回答問(wèn)題環(huán)節(jié)，一是做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，二是要使回答內(nèi)容具體、有說(shuō)服力以及新穎。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不僅是因?yàn)槊课贿x手的回答問(wèn)題時(shí)間有限，還在于這樣能使思路清晰，便于讓他人聽(tīng)懂；內(nèi)容具體則體現(xiàn)了回答的基本要求，要讓回答具有說(shuō)服力，不妨適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引語(yǔ)，或是結(jié)合自身的經(jīng)歷來(lái)展開(kāi)回答，還可以在需要的時(shí)候使用幽默，反問(wèn)等形式，吸引觀眾及評(píng)委的注意；回答內(nèi)容新穎，選取不同的角度去回答，則讓評(píng)委及觀眾有一種耳目一新的感覺(jué)，在實(shí)際的比賽現(xiàn)場(chǎng)中，從外籍評(píng)委對(duì)參賽選手回答問(wèn)題的反應(yīng)，也可以看出他們是很欣賞這樣一種回答方式。那么，在提問(wèn)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)中，要讓外籍教師和國(guó)內(nèi)教師穿插提問(wèn)，外籍教師提問(wèn)，更加能使參賽選手熟悉場(chǎng)景，把握外籍教師提問(wèn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提問(wèn)方式，那么到了真正的比賽現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)外籍評(píng)委的提問(wèn)，也會(huì)應(yīng)付自如。國(guó)內(nèi)教師提問(wèn)，則是旨在于訓(xùn)練選手的回答技巧，幫助他們拓展思路。

英語(yǔ)演講是一門藝術(shù)，需要潛心琢磨、反復(fù)體驗(yàn)，才能達(dá)到理想的境地。大學(xué)英語(yǔ)教師在演講培訓(xùn)中，要緊緊抓住培訓(xùn)的方向：注重素材積累；把握實(shí)用技巧；合理控制焦慮；進(jìn)行有效提問(wèn)。讓參賽選手在培訓(xùn)中不斷實(shí)踐，培養(yǎng)英語(yǔ)演講技能；讓參賽選手借助演講比賽這一平臺(tái)，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

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