金旦小學三生教育教學實施計劃

金旦小學“三生教育”教學實施計劃

金旦小學“三生教育”組

201*年10月

金旦小學“三生教育”教學實施計劃

1、指導思想

生命教育、生存教育、生活教育簡稱“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為的過程。其核心就是要堅持德育為先，在教育過程中融入社會主義核心價值體系；堅持育人為本，培養(yǎng)學生健康的心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。強調(diào)學生的愛心、責任感、正義感和意志力。2、教學目標

（1）提高學生對“三生教育”的主體認知水平。

（2）培養(yǎng)學生高尚的情操，鍛煉學生的意志力，開啟學生的心智，使學生具有愛心、責任感、正義感。

（3）使學生認識自然生命、社會生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律，樹立正確的生命觀。

（4）使學生認識提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提高生存能力，樹立正確的生存觀。

（5）使學生認識人生的價值，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。

生命教育主要讓學生認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命，認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義。生存教育主要讓學生認識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提高生存能力，強化生存意志，樹立正確的生存觀，提高應對生存危機的能力。

生活教育主要讓學生理解物質(zhì)生活與精神生活，個人生活與社會生活、職業(yè)生活、公共生活等生活內(nèi)容，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，理解生活的終極意義就是追求幸福生活，樹立正確的生活觀，培養(yǎng)愛心和感恩之心。

3、“三生教育”的主要目標生命教育的主要目標:

使學生認識自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，樹立正確的生命觀。生存教育的主要目標：

使學生認識提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提高生存能力，樹立正確的生存觀。生活教育的主要目標：

使學生認識人生的價值，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。

4、充分認識“三生教育”的意義

“三生教育”是學生的需要，是家庭的呼喚，是學校教育的需要，是素質(zhì)教育的內(nèi)容，是現(xiàn)代教育的任務，是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的本質(zhì)要求。

5、“三生教育”的內(nèi)涵：

生命教育：包含自然生命、社會生命和精神生命（1）知道生命的過程

（2）了解人與自然的關(guān)系（從人與非生物環(huán)境、生物環(huán)境、自我意識三個層次樹立生態(tài)意識，人與地球和諧發(fā)展的意識）（3）了解生育知識（4）感知生命的價值和意義（5）形成對待生命的積極態(tài)度（6）知道人的生命的權(quán)利

（7）熱愛和平、反對戰(zhàn)爭和恐怖主義，學會處理社會問題和矛盾（8）進行感恩教育。

（9）科學認識宗教、信仰、網(wǎng)絡(luò)等精神生活方式。健康地融入。社會警惕色情文化、遠離網(wǎng)癮。生存教育

（1）了解生存的基本條件和環(huán)境（2）心理健康與社會適應（3）培養(yǎng)逆境生存和生存意志（4）知道生存技能（5）了解人口問題（6）反對戰(zhàn)爭，追求和平生活教育：

（1）要努力培養(yǎng)自我認識能力，對自己的個性長處、弱點、喜好，能夠做出客觀的評價，和周圍的人保持和發(fā)展良好的人際關(guān)系；（2）要努力培養(yǎng)同理能力，能夠站在他人的角度上考慮問題，設(shè)身處地的為別人著想。

（3）要努力培養(yǎng)交流能力，恰當運用語言和身體語言，準確恰當?shù)谋磉_自己的心情觀點和意見，在需要時尋求建議和幫助；

（4）要努力培養(yǎng)人際關(guān)系能力，以積極的方式和他人交往，建立和保持友誼，和睦相處，相互溝通，還包括能夠采取恰當?shù)姆绞�，使自己和別人都不會受到過度傷害；

（5）要努力培養(yǎng)調(diào)節(jié)情緒的能力，要會把消極的情緒逐漸調(diào)整為積極的情緒，避免對自己身心健康造成不良影響，同時防止這些不良情緒影響到其他人；

（6）要努力培養(yǎng)緩解壓力的能力，要認識產(chǎn)生壓力的來源和危害，采取必要措施，減少壓力，放松自己，避免出現(xiàn)健康問題；

（7）要努力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，思考問題的時候能夠拋開經(jīng)驗束縛，不因循守舊，積極探索其他可能的途徑和方式。

（8）要努力培養(yǎng)批判性思維能力，用批判的眼光來分析已獲得的信息和以往的經(jīng)驗，從多個角度來全面的考慮問題，做出更加合理的決定。（9）要努力培養(yǎng)決策能力，通過權(quán)衡不同的選擇，考慮每種選擇帶來的后果，從而做出正確的決定。

（10）要努力培養(yǎng)解決問題的能力，要能夠認識自己所面對的問題，尋找可以解決問題的方法，分析利弊，從中選擇最合適的方法，并制定相應計劃來解決這些問題。（11）要努力培養(yǎng)鑒別美丑的能力，要學會認識美、欣賞美、理解美、創(chuàng)造美，要改造不美和丑的東西，首先自己要成為懂美、愛美、追求美的人。

6、實施“三生教育”的途徑

（1）開設(shè)“三生教育”課；（2）學科滲透；（3）課外活動（4）專題教育；（5）家庭教育。7、“三生教育”實施方式

（1）、主體教育；（2）、認知教育；（3）、行為教育；（4）、差異教育；（5）、全面教育。8、“三生教育”教學方法

（1）閱讀指導法；（2）親身體驗法；（3）模擬想象法（4）欣賞討論法；（5）隨機教學法；（6）認知教學。9、實施“三生教育”的措施全面把握，科學領(lǐng)會以心換心，用心育心追求個性，不斷創(chuàng)生用好教材，重視拓展關(guān)注細節(jié)，營造氛圍

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下莊鎮(zhèn)金旦小學“三生教育”實施小結(jié)

為深入學習貫徹黨的十七大精神，堅持和落實科學發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，切實推進素質(zhì)教育，大力發(fā)展現(xiàn)代教育，認真貫徹落實祥教字[201*]34號《關(guān)于在全縣開展生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》以及《下莊鎮(zhèn)中心學校關(guān)于在全鎮(zhèn)開展“三生教育”的實施方案》等文件的要求和精神，在我校三年級和五年級學生中全面開展了“三生教育”工作。

一、充分認識實施“三生教育”的重大意義，高度重視“三生教育”實施工作。

時代呼喚“三生教育”，社會呼喚“三生教育”，家庭呼喚“三生教育”�！叭�生教育”是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，是素質(zhì)教育的具體化�！叭�生教育”既是當今教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代教育的基本任務，刻不容緩�！叭�生教育”就是通過教育的力量，激發(fā)學生的主體認知能力和行為實踐，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的教育。“三生教育”著眼于學生的健康成長、健康成人和健康成才，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，意義重大。

生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命意義和價值的教育。

生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。

生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。

三生教育中的三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提，是根本；生存教育是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵；生活教育是方向，是目標�！叭�生教育”是一項系統(tǒng)工程，是學校、家庭、社會多方共同參與的教育。在此系統(tǒng)教育工程中，學校是中心，是關(guān)鍵，既是系統(tǒng)教育的主要實施者，又是系統(tǒng)教育的研究者、組織者和引導者。實施“三生教育”，學校義不容辭，重任在肩。學校必須高度重視，精心組織，周密安排，積極開展、充分發(fā)揮和整合各方教育資源力量，保證“三

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生教育”取得實效。

二、健全組織機構(gòu)、全面負責“三生教育”的組織領(lǐng)導和研究實施工作。

根據(jù)《下莊鎮(zhèn)中心學校關(guān)于在全鎮(zhèn)開展“三生教育”的實施方案》的要求，為了認真開展學�！叭�生教育”工作，保障學�！叭�生教育”工作的持續(xù)、健康發(fā)展，學校成立了“三生教育”領(lǐng)導小組，負責組織三生教育的領(lǐng)導工作

成立以校長為組長的“三生教育”領(lǐng)導小組，全面負責學�！叭�生教育”的組織領(lǐng)導工作。

領(lǐng)導組具體負責全�！叭�生教育”工作方案的制定和全�！叭�生教育”工作的實施安排和指導、協(xié)調(diào)工作，及時發(fā)現(xiàn)、研究、總結(jié)和解決“三生教育”實施過程中存在的各種問題。三、分工明確，精心組織，周密安排

“三生教育”是一項重大的系統(tǒng)工程，是每一位教師義不容辭的職責。

三年級和五年級的科任教師承擔“三生教育”必修課的教學工作、“三生教育”師資隊伍建設(shè)工作以及在其它課程中進行“三生教育”顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容的挖掘、滲透工作；“三生教育”的家庭教育、社會教育、社會實踐等方面的工作；“三生教育”的宣傳及校園文化建設(shè)等方面的工作。

“三生教育”必修課任課教師是教育的主力軍，必須認真進行每一個主題的教育工作；同時也是“三生教育”主要輔助力量，必須在其它課程的教學中積極開展“三生教育”顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容的挖掘、滲透工作。班主任是開展“三生教育”中家庭教育的主要力量和開展社會教育的重要助手。

四、實施“三生教育”的各項具體工作內(nèi)容（一）學校教育

1、把免費科書“三生教育”課本發(fā)到這兩個年級的每一個同學手中，做到人手一冊。

2、統(tǒng)一認識，做好培訓工作。通過各種媒體，通過講座等形式讓

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教師、班主任和相關(guān)人員充分認識“三生教育”的重要意義和豐富內(nèi)涵，認識“三生教育”是時代教育的基本任務；培訓“三生教育”的教師和工作人員隊伍，讓他們掌握“三生教育”的基本方法。充分調(diào)動全體教師和工作人員的積極性和主動性，讓學�！叭�生教育”工作更具有針對性、操作性和實踐性。3、強化課堂教學

每周要求各班不低于1個課時，使“三生教育”內(nèi)容通過教材和課堂進入學生頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育和生活教育。在教學活動中，積極創(chuàng)新教學方法，注重學生的主體、互動和參與，積極采用互動式、討論式、案例式教學法。教學過程要求堅持多樣性、靈活性、實效性的原則。

4、積極開展課外教育活動

結(jié)合每一個教育主題的實踐活動內(nèi)容，以豐富多彩的形式大力開展課外教育活動�；顒佑媱澯缮傧汝牬箨牪控撠熤贫�，上報“三生教育”實施領(lǐng)導組審定實施。

5、重視“三生教育”的學習收獲與展示工作

班主任具體負責學生的“學習收獲與展示”部分的督促、指導和檢查工作。學生中每學期進行一次全年級的檢查、評估工作。（二）家庭教育

家庭教育是“三生教育”的重要渠道之一，班主任和輔導員是“三生教育”家庭教育的重要宣傳者、組織者和指導者。相關(guān)人員要通過各種方式強化與家長的聯(lián)系，大力向?qū)W生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。幫助學生家長充分認識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性，樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進行“三生教育”的能力。學校將開展以下工作：

1、建立健全家校聯(lián)系制度，密切學校與家庭的聯(lián)系。

2、抓住新生入學，家長送孩子到校的機會，教師家訪的機會，開展專題“家庭教育家長座談會”，提高家長對“三生教育”的認識。3、將“三生教育”納入新生入學教育。

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4、每學期由學校組織一次“三生教育”家長座談會或報告會，邀請離校不遠的家長和孩子存在明顯不足的家長到校座談，相互勾通，幫助家長提高家庭教育能力，共同促進學生成長。

5、班主任積極與家長勾通，了解學生成長環(huán)境和過程，做好學生和家長雙邊教育引導工作。

6、班主任、輔導員積極了解學生在校表現(xiàn)，及時和家長共同研究制定學生教育方案。（三）、社會教育

社會教育也是“三生教育”的又一重要渠道，利用學生參觀、訪問、實習、實踐等機會，讓學生走入社會，了解社會，接受社會教育，使學生在實踐中接受“三生教育”。

1、以少先隊大隊部為主，整合社會教育資源，采取“走出去、請進來”的方式，積極開展經(jīng)險交流，專題講座和參觀學習等活動。每學期盡可能開展1次活動。2、以學校保衛(wèi)科為主，聯(lián)系下莊派出所，共同建立長效工作機制，加強校園周邊環(huán)境的治理工作。3、積極開展組織學生觀看各種愛國主義教育片，心理健康資料等。（四）、“三生教育”宣傳工作和校園文化建設(shè)

以教研組和大隊部為主，積極開展“三生教育”校內(nèi)校外宣傳教育工作，大力推進校園文化建設(shè)。

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