三生教育教案

《三生教育》教案

城關鎮(zhèn)保障小學五六年級

教學目標：

1、“生命教育”，讓每一位教師和學生“認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和家人”；

2、“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標”；

3、“生存教育”，強調(diào)“學習生存知識，保護珍惜生態(tài)環(huán)境，關心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力

教學過程：一、談話引入：

以“三生教育”為學校德育的抓手，以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學生的教育，師德教育，家庭教育，學校教育，社會教育統(tǒng)籌在“三生教育”概念中，有針對性、有效地開展德育活動，打造出學校的德育品牌。

二：教學內(nèi)容：1、三生教育的意義：

生命教育，是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，學校生命教育的內(nèi)容和方式以及保障機制，尤其是優(yōu)化青少年生命教育的環(huán)境等等。學校生命教育是指通過對中小學生以及教職員工進行生命

的孕育、生命發(fā)展知識的教學，讓他們對自己有一定的認識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學生在受教育的過程中，培養(yǎng)對社會及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學生在人格上獲得全面發(fā)展，使教職員工更加珍惜生命，讓生命更有意義。

陶行知認為“生活即教育”，他認為生活教育具有六大特點：生活的、行動的、大眾的、前進的、世界的、有歷史聯(lián)系的。學校的生活教育從提高教師的生活質(zhì)量入手，從教師和學生的走路、吃飯、說話、交往、感恩等日常生活入手，培養(yǎng)學生的生活能力，珍惜生活，珍愛生活的家庭和集體，讓學生和教師共同成長。

生態(tài)教育，是倡導人與自然和諧相處的觀念體系,是人們根據(jù)生態(tài)關系的需要和可能,最優(yōu)化的解決人與自然關系問題所反映出來的思想、觀念、意識的總和�！叭�生教育”是一個整體，是學校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學校的辦學理念：“以人為本，以德為先，注重基礎，強化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學生�！�

二、“三生教育”與全面推進素質(zhì)教育的關系。

近年來，在德育研究領域，許多研究者已深刻認識到德育目標過高、過空，德育內(nèi)容過于理性、過于抽象，德育途徑方式過于單一甚至違背學生道德心理發(fā)展規(guī)律所帶來的嚴重后果，于是德育需貼近生活，需加強情感性、加強道德主體實踐漸漸成為一種研究趨勢。

1、通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最

終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。

2、通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

3、通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體；幫助學生提高生活能力，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學習與休閑、工作與生活的關系。

三、“三生教育”與學生成長的關系。

1、主體教育是指要整合學校教育、家庭教育和社會教育的力量，鼓勵、引導受教育者成為“三生教育”的主體，把教育的過程和受教育者主動積極地進行自我認知和行為實踐的過程統(tǒng)一起來，培養(yǎng)和提高學生的自我教育、自我管理、自我服務、自我發(fā)展能力，使學生實現(xiàn)自身的教育利益

2、認知教育是指要根據(jù)受教育者知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)

律，著眼于知行統(tǒng)一，通過學校課堂教學、家庭教育和社會教育等，使學生對“三生教育”的意義、目的、內(nèi)容、方法等曉之以理，為動之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基礎。

3、行為教育是指要對學生進行“三生教育”，教師和家長首先就要認識生命、尊重生命、珍愛生命、發(fā)展生命，就要增強生存意識、保護生存環(huán)境、提高生存適應能力和發(fā)展能力與創(chuàng)造能力，就要熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，從而用自身的行為給學生作出示范、樹立榜樣，以此來教育學生、感染學生、影響學生。

四、我校如何全面開展三生教育？

①把“三生教育”列入必修課，對學生進行考核并記入學生學籍檔案，也間接地記入學生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)檔案。

②強化課堂教學，活化課堂教學。③突出實踐活動。

④和其他課程以及學校教育活動相關“三生教育”的內(nèi)容相結合。⑤與校園文化、班級文化建設相結合。

擴展閱讀：四年級三生教育上教案

第一單元生命

一生命的瞬間

學習目標：

1、了解生命只有一次。我們應該珍惜愛護自己與他人的生命。

2、知道如何保持身體健康，學會保護自己身體的健康。結合實際合理安排好自己的生活、學習和鍛煉。

3、不僅要珍愛人的生命，也要尊重和珍愛動植物的生命。學習重點：

知道生命的珍貴，學會珍惜自己的生命和他人的生命。學習難點：

學會保護自己身體的健康和愛護他人的生命。教學過程：一、導入教學

生命史何等的脆弱，說走就走了。生命史何等的珍貴，只有一次，每個人只有一次！我們應該怎樣珍惜生命呢？讓我們今天一起來學習第1課，共同探討和交流健康問題，通過學習總結得出怎樣珍惜生命。二、出示學習目標和自學要求（一）學習目標

1、了解生命的脆弱，明白生命的的真正含義，懂得生命的珍貴。

2、知道如何保持身體健康，學會保護自己身體的健康。結合實際合理安排好自己的生活、學習和鍛煉。

3、知道生命的珍貴，學會珍惜自己的生命和他人的生命。。

（二）自學提示

1、自由讀教材1至5頁，邊讀邊畫出本課的要點內(nèi)容，對不理解的地方做好標注。

2、邊自學教材內(nèi)容邊思考和解決以下問題：（1）教材中生命有多脆弱？生活中有哪些危險？

（2）健康對人重要嗎?生命應怎樣來保護？（3）如何保持身體健康？

（4）如何避開生活中的危險？

三、學生按照學習目標和自學要求進行自學，教師巡視指導四、檢查學生自學和進行點撥補缺

（一）采取提問形式，解決自學提示的4個問題

（二）總結避免危險和應對危險的辦法。

二運動讓生命精彩

學習目標：

1、了解一些常見疾病的基本癥狀。2、知道如何預防這些疾病。

3、了解自己的身體狀況，并針對情況制定相應運動計劃。學習重點：

了解自己的身體狀況，并針對情況制定相應運動計劃。學習難點：

了解一些常見疾病的基本癥狀。教學課時：1課時教學過程：一、導入教學：

1、資料導讀：學生自讀第6頁內(nèi)容。看了上面的資料，你

有什么想法？

2、請同學們觀察第6頁圖片，你準備怎么做？二、學生探討：

1、學生自讀第二份資料，討論：假如你出現(xiàn)類似情況，你

會怎么做？

2、觀察下面的，他們應該怎么辦？三、活動體驗：

觀察第8頁圖片，發(fā)現(xiàn)運動的力量。健康源于運動。并說說自己平時都做哪些運動。

四、教師小結：

生命在于運動。

三發(fā)現(xiàn)自己

學習目標：

1、了解自己的優(yōu)點和缺點。

2、知道如何發(fā)揚自己的優(yōu)點，避開并改正自己的缺點。學習重點：

了解自己的優(yōu)點和缺點。學習難點：

知道如何發(fā)揚自己的優(yōu)點，避開并改正自己的缺點。教學課時：1課時教學過程：

第一課時

一、導入教學

讀了《來回奔跑的羊》這個故事，你從中獲得了什么啟發(fā)？這只山羊為什么什么也吃不到？二、出示學習目標和自學要求（一）學習目標

1、了解自己的優(yōu)點和缺點。知道如何發(fā)揚自己的優(yōu)點，避開并改正自己的缺點。

2、學會正確地看待自己和他人。（二）自學提示

1、自由讀教材12至14頁，邊讀邊畫出本課的要點內(nèi)容，對不理解的地方做好標注。

2、邊自學教材內(nèi)容邊思考和解決以下問題：（1）你了解你自己嘛？你有哪些優(yōu)點和缺點。（2）你是怎樣看待自己的優(yōu)點和缺點的？三、分析討論：

1、閱讀第十二頁和十三頁的故事，想一想，這兩個小故事分別對你有什么啟發(fā)？

2、試寫一份自我評價。四、活動體驗：

每周堅持寫一份自我評價。

四平等的我們

學習目標：

1、學會勇敢地向他人表達自己的觀點。

2、能正確，理智地與他人辯論對待事物的看法，能接受并改正自己錯誤的觀點。學習重點：

學會勇敢地向他人表達自己的觀點。學習難點：

學會勇敢地向他人表達自己的觀點。教學課時：1課時教學過程：

一、資料導讀（課本15頁）

1、分析討論：這個故事讓你想到了什么？如果是你，你會怎么做？張濤有哪些地方?jīng)]做好？他需要學習些什么？

2、學生交流后回答。3、教師小結，導入新課。二、新課教學（一）自學提示

1、自由讀教材14至17頁，邊讀邊畫出本課的要點內(nèi)容，對不理解的地方做好標注。

2、邊自學教材內(nèi)容邊思考和解決以下問題：（1）教材中圖片上的資料你都有什么感受？

（2）生活中你又沒遇到過這些問題，或你的身邊有沒有這樣的同學？你怎么看待這些事？三、分析討論：

1、資料導讀（一）。

2、看了這則資料，你有什么感受？3、資料導讀（二）。

4、看了這則資料，你有什么感受？著兩個故事給了你們什么啟發(fā)？

四、活動體驗：

以“假如我是班長”為題，開展演講活動。1、4人小組討論。2、全班交流匯報。

五、每天在成長

學習目標：

1、認識自己，找找自己在哪些方面有所進步。

2、學習怎樣讓自己健康快樂地成長，成為一個有價值的人。學習重點：

認識自己，照照自己在哪些方面有所進步。學習難點：

學習怎樣讓自己健康快樂地成長，成為一個有價值的人。教學課時：1課時教學過程：一、導入教學

回憶自己剛入學時的情景，從哪些方面說明我們在成長？（身體、知識、心理等方面）

二、出示學習目標和自學要求（一）學習目標

1、認識自己，照照自己在哪些方面有所進步。

2、學習怎樣讓自己健康快樂地成長，成為一個有價值的人。（二）自學提示

1、自由讀教材18至20頁，邊讀邊畫出本課的要點內(nèi)容，對不理解的地方做好標注。

2、邊自學教材內(nèi)容邊思考和解決以下問題：

5

（1）想想自己在哪些方面有所進步？（2）我們的成長從哪里看出來呢？

三、學生按照學習目標和自學要求進行自學，教師巡視指導四、檢查學生自學和進行點撥補缺

（一）采取提問形式，解決自學提示的2個問題

（二）制訂一棵“進步之樹”，把自己每天的進步都記錄下來。五、小結本節(jié)學習每個人每天都在成長，成長是一生的事情，是永遠都不會完成的事情。成長中每天進步一點點，就是從小成功到大成功的積累。

第二單元生存

六、相信我能行

教學目標

1．學習一個人獨立完成任務的方法。

2．樹立自信心，懂得樹立自信能克服困難的道理。教學重點

學習一個人獨立完成任務的方法。教學難點

樹立自信心，懂得樹立自信能克服困難的道理。教學準備

1．每位學生準備若干朵紅花和一張成功卡。

2．教師在小黑板上寫好自信格言：“成功的山峰其實并不陡峭，只要你自信，只要你自強，只要你自立，你就能登上成功的頂峰�！苯虒W過程

一、談話導入

1．同學們，還記得語文課中學過的課文《烏塔》嗎？她是一個怎樣的人？

2．資料導讀

3、作為新世紀的少年，我們應該擁有那些品質(zhì)？二、尋找“我能行”

1．教師：“我能行”就在我們中間，讓我們一起來夸夸身邊的同學吧！

四人為一小組，夸夸同桌、小組和班級里的同學。2．匯報。要求發(fā)言的同學起立，大聲地夸獎心中優(yōu)秀的同學，然后把手中的紅花送給他（她）。

三、評價自己

你能獨立完成哪些事？還應做到什么？填寫“自信卡”并請同學、老師、家長監(jiān)督，激勵自己堅持下去。

六、小結

教師：同學們，有兩句話，我們要經(jīng)常掛在嘴邊：一句是“我能行”，另一句是“我真棒”。相信自己，從小立志，正視自己，不怕困難，我們就能迎接挑戰(zhàn)，獲得成功。

七、下定決心

教學目標：

1、讓學生懂得做事要有決心，堅持就是勝利。2、讓學生明白決心的重要性。3、如何下定決心。教學重點：

讓學生懂得做事要有決心，堅持就是勝利。教學難點：如何下定決心。課時：1課時教學過程：一、導入新課

自讀課本26頁的閱讀資料，想一想：喬丹成功的秘訣是什么？

二、講授新課：

讓學生齊讀課本第26頁的第二份資料，把學生分小組討論問題：

1、這個故事使你想到了什么？2、你從中獲得了什么啟發(fā)？

讓各組組長讀自己小組討論的結果，教師作點評。三、克服畏難情緒1、師范讀資料，

2、學生討論：在學習和生活中尼遇到過類似的情況嗎？你是怎樣戰(zhàn)勝困難的？3、匯報交流。四|、活動體驗

1、表演民族舞蹈：不敢跳的為輸家

2、討論：在這個游戲中，你是否積極參與？游戲過程中你

害怕嗎？最后是怎樣克服的？3、實踐活動五、教師小結：

下定決心其實就是想自己提出挑戰(zhàn)，如果敢于接受這個挑戰(zhàn)，你就能實現(xiàn)夢想；如果不敢接受這個挑戰(zhàn)，你的潛能就不能被開發(fā)出來。

八、珍惜水資源

一、教學目標：

1、使學生認識水對生命的重要性2、使學生懂得珍惜水資源二、教學重點：

使學生認識水對生命的重要性。三、教學難點

使學生懂得珍惜水資源四、教學過程：1、導入新課

通過閱讀課本29頁的資料導讀讓學生知道本科的課題。2、活動體驗：全班同學一起看教師做課本29頁的小實驗，從中體會水對生命的重要意義。A、從這個小實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？B、互相討論交流，說說水的用處。3、水的重要價值

水，是萬物之源。離開了水，地球上將不會有生命存在。生命來源于水。

水的用途：飲用水，工業(yè)用水，自然水，生活用水，美化用水等等

4、自讀30頁至31頁的資料，討論旱災的形成原因，并了

解我國的人均用水情況。

水資源不是取之不盡、用之不竭的，我們一定要珍惜。節(jié)約用水，請從自己做起，從身邊的每一點每一滴做起。四、節(jié)水行動

1、實踐活動：調(diào)差生活中有哪些方便使用的節(jié)水小妙招，分小組進行調(diào)查，并做記錄匯報。2、比一比：誰是節(jié)水高手。

九、火災發(fā)生時

學習目標：

1、了解火災發(fā)生的原因及其危害。

2、知道火災發(fā)生時應怎么自救和救人。3、懂得火災的嚴重危害性。學習重點：

知道火災發(fā)生時應怎么自救和救人。學習難點：

了解火災發(fā)生的原因及其危害。知道火災發(fā)生時應怎么自救和救人。

教學課時：1課時教學過程：一、導入教學

火災是一種災難，會對人類的生命及財產(chǎn)安全造成威脅。我們應如何來避免火災的發(fā)生？火災發(fā)生后應怎么做？二、出示學習目標和自學要求（一）學習目標

1、了解火災發(fā)生的原因及其危害。

2、知道火災發(fā)生時應怎么自救和救人。

3、懂得火災的嚴重危害性。（二）自學提示

1、自由讀教材33至36頁，邊讀邊畫出本課的要點內(nèi)容，對不理解的地方做好標注。

2、邊自學教材內(nèi)容邊思考和解決以下問題：（1）找找火災發(fā)生的原因

（2）讀了文中的資料后，你得到什么啟示？（3）火災發(fā)生時，應該怎么做？

三、學生按照學習目標和自學要求進行自學，教師巡視指導四、檢查學生自學和進行點撥補缺

（一）采取提問形式，解決自學提示的3個問題（二）活動體驗

1、模擬火災發(fā)生時的情況。2、分心討論：在公共場所遇到火災時，應當如何逃生自救？五、教師小結

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