中學數(shù)學教師外出學習體會

中學數(shù)學教師外出學習體會之行隨想和反思

走進長城中學的課堂，你會發(fā)現(xiàn)：教室里的黑板多了，學生的座位變了，學生的學習興趣濃了，老師走到學生中間去了，一切的一切給人耳目一新的感覺

僅僅聽了兩節(jié)課和老師作了一次簡短的交流卻讓我收獲很多：1、

自主尊重個體，合作增強效率

自主學習用學生的話來說，就是“自主課堂：我參與，我快樂；自主學習：我自信，我成長”。合作學習用學校老師的話來說，就是“學生動起來，課堂活起來，效果好起來”。長城中學自主互助學習尊重個體認知差異，保證教學從每個學生的學習起點開始，適應不同學生的認知需求，并且注重反饋和落實，讓更多的學生獲得成功。課前任課教師根據(jù)教材的內(nèi)容進行集體備課，編寫出本節(jié)課的“預學卷”，預學卷中有本節(jié)課的學習目標、重難點、知識結構、達標練習題等內(nèi)容。老師根據(jù)不同的內(nèi)容整合出不同的“預學卷”，強調(diào)知識的系統(tǒng)化，主要通過問題導航，以問題的形式出現(xiàn)。

教師在上課之前下發(fā)“預學卷”，上課前10分鐘學生在黑板上板書,自繪板圖。課堂上讓學生結合“預學卷”帶問題自己先獨立自學，自學的過程中標出相關的知識點，能自己解決的問題自己解決，找出自己解決不了的問題，這一過程一般用1015分鐘。等大多數(shù)同學都基本完成以后教師引導學生進入“合作學習”階段，對于上階段自己

不能完成的問題小組內(nèi)開始合作學習，可以組內(nèi)交流，也可以是跨小組交流，這時老師應該多監(jiān)督，多巡視，對個別小組個別同學進行指導，這也是教師的二次備課，從中發(fā)現(xiàn)學生解決不了的疑難問題，掌握學情。在這一階段中教師盡量放開，讓學生去探究，盡量讓學生自行解決學生自學的過程中暴露出來的問題，讓學生合作學習，互相幫助，達到“兵”教“兵”的目的，讓優(yōu)秀的學生有成就感，讓較差的學生有距離感，培養(yǎng)學生趕超的意識，這一過程約要510分鐘，完成合作學習。

2、展示樹立自信生本綻放精彩

學生自學中的成果情感體驗需要展示，需要得到肯定評價，獲得成就感。教師要留有充分時間讓學生通過各種方式展示。

老師讓學生把學會的知識點以“口頭敘述”、“黑板書寫”的形式進行展示，要求學生以“預學卷”為主，采取脫離課本的方式，強化和鞏固這節(jié)課的知識點和考點，讓學生對所學的知識有一個基本的框架體系，根據(jù)“預學卷”設計的知識點可以要求學生小組個別展示或整體展示，展示的過程也是一個鞏固的過程，教師要抓住學生樂于表現(xiàn)的心理特征，給學生機會展示，教師要引導學生注意聆聽展示的內(nèi)容，讓個別同學糾正展示同學的錯誤，糾正后再讓其他同學進行評價和糾正，直到無疑問。教師對小組展示優(yōu)秀的要給予肯定和表揚，也可以根據(jù)問題的難易程度點名讓學生展示所學知識，發(fā)現(xiàn)學生沒有掌握或不易掌握的知識作適時的講解。展示的方式多種多樣，但老師要盡量讓學生全員參與。展示的最后教師注意讓學生小結這節(jié)課的內(nèi)容，每

個小組都總結，相互補充，以便讓學生更系統(tǒng)的構建這節(jié)課的知識結構，達到高效課堂的要求，這一環(huán)節(jié)用時把握在1015分鐘左右�？偟膩碚f，長城中學的課堂教學的全過程是：自主學習，合作探究，個性展示，達標鞏固。但每個環(huán)節(jié)都離不開教師的引導和監(jiān)督，教師的責任不再是教而是教學生學。只有學生自己動手了，他們才有興趣，讓課堂成為學生自己去探索獲取知識，增長才能的主陣地。在課堂上學生既學會了知識又鍛煉了能力，學校既構建出了高效課堂又提升了學生的素質。

反省我們的課堂教學，我認為有如下幾點學校急需強化：1、加強同組教師間的合作，讓先周備課在集體備課中得到落實和修訂使其更有利于課堂教學2、采用小組合作教學，分平行組，加強班組建設的研究3、讓教師走到學生中間去，讓學生走到講臺上，多展示多交流4、利用好同步中的自我嘗試和自主探究，搞好預習前奏，搭建學生敢于展示的第一步5用好我校的作業(yè)本，提倡三個作業(yè)本，形成我校校本特色6、加強教師教育教學理念的引導，強化課堂教學示范帶動的作用、7改革需要自上而下，教干的工作重心在課堂

附作業(yè)設計與利用

我校數(shù)學教師，來自不同的學校，形成與眾不同的數(shù)學教學思路。從建校至今，教師雖然學習了不少新理念，但是傳統(tǒng)的教學思想束縛了老師的手腳，教師信奉的是擠時間、拼汗水。老師教的累，學生學的

累。當前我校存在的問題：

【現(xiàn)象1】學生聽課沒有目的性，不能積極地參與教學，學習缺少合作競爭的意識。

后果：學生學習被動，效率低下，老師對學生的學情了解不夠，不能及時有效地因材施教。

【現(xiàn)象2】當前眾多的教師不能做到讓學生當堂完成課堂作業(yè)、當堂返饋，學生需要課下做大量的練習。

后果：一是學生不能自由地支配自己的學習內(nèi)容，課業(yè)負擔大；二是做題時精力很難集中，學習效率低下，有的同學干脆為了應付作業(yè)，出現(xiàn)抄襲他人答案現(xiàn)象。

【現(xiàn)象3】學生對難題有畏難情緒，他們對難題、錯題和典型題不能及時刨析、梳理。

后果：錯誤、漏洞越積越多，嚴重影響考試和新知識的學習，進而影響學習的興趣，由于強調(diào)“多練”加上時間久遠，對部分題出現(xiàn)慣性犯錯和遺忘。

針對以上問題，我設置了三種作業(yè)本：、課前自主探究作業(yè)本、課堂達標檢測作業(yè)本、課后歸納補漏改錯本。

擴展閱讀：數(shù)學外出學習心得感悟

201*年全市初中數(shù)學學業(yè)考試研討會

201*年全市初中數(shù)學學業(yè)考試研討會在威海高區(qū)一中舉行。會議首先聽了威海高區(qū)一中戰(zhàn)振竹老師的復習課《特殊的平行四邊形》和威海環(huán)翠國際學校張紅霞老師的復習課《相似三角形》。兩位老師的復習課，都緊緊圍繞新課程標準，準確把握了課時目標。除了對基礎知識進行復習外，最大的亮點就是對學科知識體系的構建，對學生的教學注重細節(jié)。其次，兩位老師都非常注重學生能力的培養(yǎng)及規(guī)律的總結，這對于我們數(shù)學學科的教學至關重要，我們在教學中注重教給學生的是學習方法，而不單單是只掌握某個題目的做法。

戰(zhàn)老師和張老師講完課后，來自三市一區(qū)的各位老師就這兩節(jié)課展開了熱烈的討論。大家首先都充分肯定了兩位老師的教學能力。戰(zhàn)老師取材新穎，采用折疊適應中考，與中考熱點連線，引導學生折疊將復雜知識簡單化，教學氣氛和諧，體現(xiàn)生命化課堂的生本教學。張老師非常注重數(shù)學思想方法，“你用什么方法呀？”“你怎么想的？”，始終把學生放在了第一位，做到了先放手給學生，讓學生質疑，根據(jù)學生質疑再解決難點，緊緊抓住學生的注意力，讓學生體會到收獲的體驗，把難題分解成簡單的知識點，教給學生解題的技巧，另外，張老師教學非常嚴謹扎實，教學細節(jié)強調(diào)清楚，課堂習慣培養(yǎng)落到實處。

當天下午是乳山府前中學和皇冠中學兩位老師的典型交流，關于中考復習要立足教材，夯實基礎，研究考綱，強化訓練。她談到了各輪復習的安排：第一輪構建知識網(wǎng)絡，確定復習重點，選好引領例題，科學提練習題，有針對性地編擬試題，并且發(fā)揮教研組的集體智慧；第二輪查漏補缺，綜合提升，專題訓練，提高能力；第三輪綜合測試，實戰(zhàn)演練。

下午，由威海教研員陳杰老師為我們進行了考試命題的解讀。命題的原則：1.體現(xiàn)基礎性，突出對學生基礎知識的考察，重點內(nèi)容重點考，反復考。2.體現(xiàn)公平性。3.試題背景要符合學生的現(xiàn)實。4.實體設計科學有效。5.能力立意，考查學生的學習潛能。另外他強調(diào)復習時要強調(diào)知識之間的聯(lián)系，不同學科之間的知識聯(lián)系，密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，注重創(chuàng)設實際生活情景，探索性題目、開放性題目、學科橫向聯(lián)系類題目會占有一定的比例。

陳老師的建議為我們的數(shù)學教學復習給予許多好的建議，對教師專業(yè)化成長有很強的指導意義。

此次學習對今后我們的數(shù)學教學有很大幫助，也讓我們都受益匪淺。

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