中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

所謂實驗教學(xué)常規(guī)，就是在實驗教學(xué)中沿襲下來的實踐經(jīng)驗和遵循的一些帶普遍規(guī)律的被公眾所接受的東西，也是指導(dǎo)實驗教學(xué)的一些操作程序。實驗教學(xué)常規(guī)包括：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和輔導(dǎo)、組織和開展課外科技活動、成績考核與評定等五個基本環(huán)節(jié)�，F(xiàn)就這五個基本環(huán)節(jié)提出一些操作要點，供廣大教師在實驗教學(xué)實踐中不斷探索、總結(jié)、完善。一

備課備課是教學(xué)的前期工程，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量。實驗教學(xué)的備課包括：備大綱、備教材、備教法、備學(xué)生和實驗教學(xué)前的準(zhǔn)備，最后編寫成教案。1．備大綱。國家教委頒布的教學(xué)大綱是教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)評估和編寫教材的指導(dǎo)性文件。認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，全面領(lǐng)會大綱的精神，并自覺貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱中對實驗部分的明確規(guī)定，是搞好實驗教學(xué)的重要前提。備大綱時要明確：（1）教學(xué)大綱對實驗教學(xué)提出的任務(wù)；（2）教學(xué)大綱對實驗教學(xué)提出的目的；（3）教學(xué)大綱對實驗教學(xué)提出的要求；（4）教學(xué)大綱對實驗教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。2．備教材。教材（即教科書）具體詳細地體現(xiàn)了大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，是教和學(xué)的主要依據(jù)。備教材應(yīng)從以下兩方面入手。（1）熟悉教材中實驗的分布體系，正確領(lǐng)會編寫意圖。通過通讀和精讀教材，把握住教材中各部分實驗的編排，全書的重點實驗是哪些，分清實驗類型，這些實驗為什么要這樣編寫、安排等，對教材中實驗有一個整體的認(rèn)識，以達到熟悉教材的目的。（2）在全面鉆研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材中的實驗內(nèi)容，有選擇地閱讀一些教學(xué)參考資料和有關(guān)實驗史料，這樣可以幫助更好的熟悉教材，充分掌握教材中的實驗和豐富實驗教學(xué)內(nèi)容。3．備教法。教有法而無定法，實驗教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。4。備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征、心理特點、認(rèn)識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學(xué)將起著積極的促進作用。5．實驗教學(xué)前的準(zhǔn)備。實驗教學(xué)的成敗，主要取決于準(zhǔn)備工作的好壞。一般來說，實驗教學(xué)主要以演示實驗和學(xué)生實驗兩種類型的形式進行，因而準(zhǔn)備工作有不同之處，現(xiàn)分述如下：（1）演示實驗的準(zhǔn)備。演示實驗是在課堂特定的環(huán)境中，創(chuàng)造一些特定的條件，重視某些自然現(xiàn)象的實驗。演示實驗的準(zhǔn)備工作包括：a、實驗原理的掌握。掌握實驗原理，是設(shè)計、進行和改進實驗的根據(jù)，掌握了原理，才能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵，正確地操作，成功地演示。b、實驗條件的準(zhǔn)備。本節(jié)課所需的儀器、試劑、所需其它用品，必須考慮周全。對儀器的性能必須熟悉，對儀器的使用必須熟練，對儀器的裝備必須完整。然后有序地放入演示實驗提籃或者演示實驗室。c、實驗方法的選擇。同一實驗一般可用不同方法、不同儀器去做、教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生的實際情況選擇最佳的實驗方法。d、實驗技術(shù)的處理。即實驗程序的設(shè)計、實驗步驟的安排、儀器器材的選用、故障隱患的排除等，甚至儀器先放在那里，什么時候上講臺，先放什么后放什么，什么時候收藏，都要通盤考慮好。e、實驗效果的試做。即使是有經(jīng)驗的老教師或做得十分熟悉的實驗，都應(yīng)在課前進行試做，通過試做能取得最佳數(shù)據(jù)、最優(yōu)組合、最好配方、最佳效果的操作程序和物質(zhì)準(zhǔn)備。通過試做能排除課堂上可能發(fā)生的不利因素，不致因缺某件小物品如火柴等而延誤時間和影響實驗。（2）學(xué)生實驗的準(zhǔn)備。學(xué)生實驗是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)的目的要求，自己動手做實驗，能起到掌握知識、學(xué)到實驗方法、培養(yǎng)實驗技能的作用。學(xué)生實驗的準(zhǔn)備工作包括：a、制定學(xué)生實驗計劃。學(xué)生實驗計劃是根據(jù)教學(xué)大綱和教材對實驗的要求，預(yù)先提出學(xué)生實驗計劃，做好統(tǒng)籌安排，排好實驗課程表，落實儀器設(shè)備，準(zhǔn)備好實驗器材等。制定實驗計劃要明確實驗的目的要求，通過實驗要學(xué)哪些知識，掌握什么技能，培養(yǎng)什么能力，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識水平和年齡特征，提出不同階段教學(xué)的目的要求，把培養(yǎng)目標(biāo)分解到不同年級，落實到每個實驗。b、實驗環(huán)境的準(zhǔn)備。實驗室是學(xué)生進行實驗的場所，實驗前，保持各項設(shè)施如水、電等就位，保持室內(nèi)清潔、肅靜，保持一種科學(xué)的氛圍。c、實驗器材的準(zhǔn)備，實驗器材是開展學(xué)生實驗的物質(zhì)條件，通常的準(zhǔn)備工作包括確定實驗使用的儀器設(shè)備、檢驗儀器設(shè)備是否完好齊全、將完好的儀器成套，按組配置在實驗臺上。儀器的檢驗必須認(rèn)真進行，哪些應(yīng)作修理，哪些可以自制，都要在準(zhǔn)備過程中及時完成，逐項落實。有的儀器，教師一定要試用，如果儀器有故障，應(yīng)及時排除，否則會導(dǎo)致學(xué)生實驗失敗，甚至造成事故。d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生在實驗之前，應(yīng)在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真復(fù)習(xí)有關(guān)知識，預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，初步明確實驗的目的、要求和任務(wù)，掌握實驗原理，了解實驗方法、步驟、注意事項以及了解儀器的構(gòu)造、原理和使用方法等。只有學(xué)生有了這些準(zhǔn)備知識之后，才能動手做實驗。6．編寫教案。教案是備課的結(jié)晶，是指導(dǎo)教學(xué)的方案，編寫實驗教學(xué)的教案應(yīng)包括：班級；實驗內(nèi)容；實驗?zāi)康�；實驗要求；實驗重、難點；教學(xué)方法；教學(xué)類型；實驗儀器及材料、用品；教學(xué)過程；實驗小結(jié)；板書設(shè)計；作業(yè)布置；課后信息反饋及今后實驗教學(xué)的改進意見。二

課堂教學(xué)教學(xué)就是按課前設(shè)計好的方案施教。實驗教學(xué)通常分為演示和學(xué)生實驗兩類課進行，因而教學(xué)操作程序有些差異。（一）演示實驗課的教學(xué)演示實驗是以教師操作為主，用以配合講解、建立概念、總結(jié)規(guī)律為目的實驗；演示實驗以全體學(xué)生集體觀察為特點，因而應(yīng)力求明顯、直觀、簡單、可靠，富有啟發(fā)性。演示實驗課的教學(xué)程序是：組織教學(xué)、實驗演示、檢查總結(jié)、作業(yè)布置。1．組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點。2．實驗演示。這部分是整節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，要求實驗演示的整個過程使全班學(xué)生看得清楚，配合實驗演示講解的內(nèi)容使全體學(xué)生聽得明白，這就給教師提出操作要嚴(yán)格認(rèn)真地按操作程序進行，不能隨隨便便，粗心大意，更不能違反操作規(guī)程、出錯，對培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣起著潛移默化的作用。所以教學(xué)中要注意以下幾點：（1）講臺上一般不要堆放儀器，更不要堆得好象雜貨攤，凡是沒有用到或已經(jīng)用過的儀器（包括附件）應(yīng)放在演示桌下，給學(xué)生一個觀察主體，不致于注意力分散。（2）儀器放在講臺上要面對學(xué)生，矮小的儀器在前，高大的儀器在后，必要時，后排的儀器要用臺架或木塊墊起來，不要相互遮蔽，影響學(xué)生的觀察。（3）儀器放置的角度要有利于學(xué)生觀察，演示時，教師不要讓自己的身體和手遮住學(xué)生的視線，儀器的可動部分要左右移動，而不要對著學(xué)生前后移動。（4）教師在引導(dǎo)指點學(xué)生觀察時，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。（5）出現(xiàn)偶然情況，如演示不成功，要沉著冷靜，分析原因，排除故障，不要理怨客觀原因，甚至弄虛作假，不按科學(xué)規(guī)律辦事，這對學(xué)生是一種誤導(dǎo)，必須堅決克制。（6）注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。（7）板畫、板書與實物相對應(yīng)，以免造成學(xué)生思維混亂。3．檢查總結(jié)。這是強化學(xué)生在課堂上所獲得的知識和技能，及時鞏固新課的重要環(huán)節(jié)。通過提問、課堂小測驗等形式檢查學(xué)生是否理解并記住當(dāng)堂所學(xué)的主要內(nèi)容，通過課堂練習(xí)、課堂討論、師生共同歸納等形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，使之系統(tǒng)，逐步轉(zhuǎn)化成能力。4．作業(yè)布置。布置作業(yè)目的是鞏固所學(xué)知識和消化重點、難點以及為下節(jié)課作準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)作業(yè)。要求作業(yè)題精選，份量要適當(dāng)，保證學(xué)科間作業(yè)的橫向協(xié)調(diào)，防止加重學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。（二）學(xué)生實驗課的教學(xué)學(xué)生實驗是以學(xué)生自己動手操作為主，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己完成的實驗。學(xué)生實驗課的教學(xué)程序是：實驗前的指導(dǎo)、實驗中的巡回指導(dǎo)、實驗總結(jié)和作業(yè)布置。1．實驗前的指導(dǎo)實驗前的指導(dǎo)是保證一節(jié)課良性運行的預(yù)備狀態(tài)。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實驗紀(jì)律和操作規(guī)程的同時，還要做好：（1）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（2）說明或示范實驗要點，并用事先設(shè)計好的實驗原理、步驟和注意事項向?qū)W生展示。（3）指導(dǎo)要精煉，突出重點，抓住難點，時間不要太長，以保證學(xué)生有充足的時間動手操作。2．實驗中的巡回指導(dǎo)巡回指導(dǎo)是整個實驗課的中心環(huán)節(jié)，巡回中引導(dǎo)學(xué)生注意操作的順序、要領(lǐng)，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象，記錄顯示的數(shù)據(jù)等，具體還要做好：（1）適時質(zhì)疑，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)控實驗進程，堅持個別指導(dǎo)與面上指導(dǎo)相結(jié)合。（2）對個別組或少數(shù)學(xué)生遇到的困難，給予必要的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)組或大部分學(xué)生對某一問題都感到困難時，及時讓全班學(xué)生暫停實驗，對問題作補充說明后，再進行實驗。3．實驗總結(jié)實驗總結(jié)是一個容易被忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有實驗總結(jié)，則是一堂不完整的實驗課。這一環(huán)節(jié)應(yīng)注意做好以下幾點。（1）報告實驗結(jié)果。教師應(yīng)指定學(xué)生向全班報告實驗的進行情況和實驗結(jié)果。（2）實驗情況簡評。表揚實驗按規(guī)程、守紀(jì)律、效果明顯、觀察仔細等方面的組或某些學(xué)生，指出實驗方法不對的情況和克服的辦法。（3）指導(dǎo)學(xué)生整理實驗報告。（4）指導(dǎo)學(xué)生整理好儀器、試劑。4．作業(yè)布置。實驗作業(yè)的布置主要包括：課后作業(yè)和下節(jié)實驗課的預(yù)習(xí)作業(yè)，整理完成實驗報告等。三

作業(yè)批改和輔導(dǎo)作業(yè)批改和輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是捕捉教學(xué)信息反饋的良好途徑，因此，要做到：1．及時批改作業(yè)，以便檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于改進教學(xué)。2．批改作業(yè)時，對學(xué)生作業(yè)中做錯的關(guān)鍵地方，如實驗報告中的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象、原理等，要給予啟發(fā)性指點，讓學(xué)生自己改正。3．教師要有計劃地批閱部分作業(yè)，做好記錄。對普遍性錯誤，必須在課堂上講評、糾正，個別錯誤，個別糾正，有創(chuàng)見的要鼓勵。4．學(xué)生間可相互批改作業(yè)，以達到交流的目的。5．輔導(dǎo)可采用個別與集體輔導(dǎo)的方式進行，目的是深入了解學(xué)生，師生交流感情，幫助學(xué)生消化所學(xué)知識，為后進生補食，為尖子生提高。四組織和開展課外科技活動組織和開展課外科技活動是實驗教學(xué)的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學(xué)生特長，又能開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生課余生活。組織和開展課外科技活動可以從這幾方面入手。1．組織學(xué)生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學(xué)中的困難，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。2．組織學(xué)生進行模型、標(biāo)本等科技作品的制作活動。3．舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學(xué)生進行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。4．充分利用實驗室儀器、器材，組織學(xué)生為當(dāng)?shù)乜萍贾赂婚_辟門路，發(fā)展經(jīng)濟。五

成績考核與評定1．成績考核分考查和考試兩類（1）考查是平時教學(xué)中為了及時了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況而采用的。通常采取定性評價的方式進行。如提問、檢查作業(yè)、抽測、觀察學(xué)生實驗的行為規(guī)范、實驗態(tài)度、遵守實驗室制度等。（2）考試多屬于總結(jié)性測驗。主要采取筆試和實際操作考核的方式進行，是量化的一種客觀方法。2．關(guān)于考試命題和成績評定的基本要求。（1）命題應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱和教材，立足于技能技巧的考核。難易和份量要適度，內(nèi)容要有較大的覆蓋面。（2）操作技能的考核要把內(nèi)容和要求歸納成評分細則，考核時違反操作要求者，按評分細則進行客觀、公正的評判打分。（3）對實驗?zāi)芰Φ目己�，可采用分組抽簽進行考核評估，內(nèi)容根據(jù)實驗進度和大綱、教材而定，考核評估可參考下表的形式進行。實驗?zāi)芰υu估表3．評分要客觀公正，學(xué)生成績要記入記分冊，以備查和存檔全面評價學(xué)生。4．考試結(jié)束后，對教學(xué)質(zhì)量要進行全面的分析總結(jié)，為改進教學(xué)提供依據(jù)。中小學(xué)整個實驗教學(xué)常規(guī)，備課是基礎(chǔ)，演示實驗或?qū)W生實驗的準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵，進行演示實驗或?qū)W生實驗的整個實施過程是中心，作業(yè)批改與輔導(dǎo)是信息反饋的捕捉，組織課外科技活動是實驗教學(xué)理論的具體實踐，考查與考核是對學(xué)生的評價�？傊�，通過這些常規(guī)工作，才能全程履行實驗教學(xué)的整體工作，優(yōu)化整過實驗教學(xué)。

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建湖縣中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)（征求意見稿）

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的基本規(guī)范，落實教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教學(xué)常規(guī)包括計劃、備課、上課、訓(xùn)練與批改、課外輔導(dǎo)和課外活動、考試、教學(xué)研究、學(xué)生評價、反思總結(jié)等“教”的環(huán)節(jié)，學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、練習(xí)、復(fù)習(xí)、考試、實踐活動等“學(xué)”的環(huán)節(jié)，以及“教”與“學(xué)”各環(huán)節(jié)之間的銜接、協(xié)調(diào)。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革，深入推進“兩個有效”，促進教師教學(xué)方式的改進和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不斷提升全縣基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我縣實際情況，特制定本常規(guī)。

一、計劃

1.學(xué)校教學(xué)工作計劃制訂。學(xué)校教導(dǎo)（務(wù)）處在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按教育行政部門的規(guī)定，根據(jù)市、縣教學(xué)工作指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際情況，認(rèn)真制訂學(xué)校教學(xué)計劃，開學(xué)一周內(nèi)上報縣教研室。

教學(xué)計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)�；�本情況、教學(xué)工作思路、主要工作、保障措施、教研活動安排。在主要工作中要把教學(xué)常規(guī)、特長教育和校本教研作為重點，統(tǒng)籌規(guī)劃，周密安排。嚴(yán)格規(guī)范課程設(shè)置，全面落實國家課程計劃，開齊課程，開足課時。挖掘地方教育資源，針對學(xué)校、學(xué)生實際，開設(shè)校本課程。組織學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)，上好綜合實踐課。加強學(xué)校體育工作，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。重視藝術(shù)教育，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。

2.教研組工作計劃制訂。由教研組長根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃和縣教研室學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，結(jié)合本學(xué)科特點和教學(xué)實際情況擬訂，擬訂后經(jīng)教研組集體討論定稿，開學(xué)一周內(nèi)交學(xué)校教導(dǎo)（務(wù)）處。

教研組計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析、本學(xué)科各年級教學(xué)任務(wù)、主要教研活動及要求、活動日程表。

3.備課組工作計劃制訂。備課組在制訂教學(xué)計劃前，要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、全學(xué)期的教材，按照縣教研室學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，結(jié)合本

年級的學(xué)生實際和教學(xué)實際，制訂本學(xué)期教學(xué)計劃。學(xué)科教學(xué)計劃制訂要達到如下要求：

①內(nèi)容全面。計劃應(yīng)包括如下內(nèi)容：教材分析、學(xué)情分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、具體措施與步驟、課時安排、授課進度、課外輔導(dǎo)安排、訓(xùn)練計劃等。學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)具體到每周的安排。

②計劃要立足學(xué)年段幾年整體教學(xué)安排，全面規(guī)劃本學(xué)期的教學(xué)，計劃要詳細具體，切實可行。

③計劃應(yīng)在備課組長召集下，全組全員參與討論，共同制訂。隨后報教研組長、年級部審核通過，開學(xué)一周內(nèi)交教導(dǎo)（務(wù)）處。

4.個人學(xué)期發(fā)展計劃制訂。結(jié)合三年成長規(guī)劃，學(xué)期發(fā)展目標(biāo)具體明確，措施切實可行。

二、備課

落實“一課三備”制度：集體備課前教師個人充分備課；集體備課時充分研討；集體備課后設(shè)計切合教情、學(xué)情的個人教案。

1.積極參加集體備課。按照要求參加備課組、教研組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動。集體備課必須提前一周進行，由備課組長牽頭，組織本組教師學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論或文件內(nèi)容，傳達有關(guān)教育、教學(xué)、教研等工作信息，總結(jié)和反思上一周教學(xué)情況，共同研討下個單元或章節(jié)的教學(xué)。

集體備課的基本程序：

①個人初備。鉆研教材，分析學(xué)情，緊扣課標(biāo)，正確處理三維目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)設(shè)計的重點放在明晰教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教法、學(xué)法和安排教學(xué)過程上。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)合理性、明確性、可操作性、可評價性。教學(xué)策略的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)有效性。教學(xué)策略設(shè)計包括課的類型、教學(xué)順序的安排、教學(xué)方法的選用等。教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材精神，弄清教材內(nèi)容、體系和結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會編者意圖，把握重點、難點。要根據(jù)實際對教材進行取舍增減，加工重組，使教學(xué)內(nèi)容更趨合理。要了解學(xué)情（包括學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的起點狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度），尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

②集體研討。集體備課時主備人系統(tǒng)說課，其他老師陳述自己的備課設(shè)想。備課組成員相互交流，取長補短，達成共識，形成學(xué)案。

③二次備課。各位老師吸納集體研討的成果，結(jié)合不同的學(xué)情和自身的教學(xué)特點，對教案作修訂和完善，使教學(xué)活動更具針對性，凸顯自己的個性化風(fēng)格。

④反思提升。通過自我回顧，反思自我的教學(xué)行為，并與同行進行聽、評課后的交流研討，不斷提升自己的教學(xué)能力。

2.提倡編制學(xué)案。學(xué)案應(yīng)突出導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后歸納整理與反思。其基本結(jié)構(gòu)一般為：課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點，預(yù)習(xí)提綱或預(yù)習(xí)題，典型例題，課后作業(yè)。要控制題量、難度，提高質(zhì)量。

學(xué)案編制要做到：

（1）小組研討，提前一周形成初稿。擬稿人在研讀課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點、基礎(chǔ)訓(xùn)練、典型例題和課外練習(xí)等作仔細推敲。所選的每一道題教師必須先做。

（2）每次集體備課對下階段所用學(xué)案進行修訂。先由擬稿人對上述內(nèi)容做出解讀，闡明意圖，后逐項逐題進行討論，對初稿進行調(diào)整修訂。

（3）修訂后的學(xué)案經(jīng)審核簽字后付印。編寫人、審核人應(yīng)署名。3.認(rèn)真書寫教案。教師要在集體備課的基礎(chǔ)上再度進行個人備課，認(rèn)真書寫教案。教案要分課時設(shè)計、編寫。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫要注重實效，從教不滿三年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。鼓勵教師挖掘與學(xué)生生活聯(lián)系密切、具有地方特色的教學(xué)資源，編制多媒體課件，但絕不可以直接轉(zhuǎn)載網(wǎng)上教案和資源。

三、上課

1.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中不隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能放任學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場。音樂、美術(shù)、體育、實驗、勞動、信息技

術(shù)、綜合實踐課，要嚴(yán)密組織，加強指導(dǎo)，注意安全。做好音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等循環(huán)教材的使用和管理工作。

2.選擇適當(dāng)教學(xué)模式。要認(rèn)真研讀《建湖縣課堂教學(xué)模式匯編》中相關(guān)學(xué)科模式解讀及教學(xué)案例，克服教學(xué)的隨意性，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程安排要緊湊、合理，重點要突出，難點有突破。堅持精講精練，講練結(jié)合。強化教學(xué)信息的適時捕捉、及時反饋，通過練習(xí)、討論、實驗等各種形式加強當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練，同時要兼顧訓(xùn)練的面，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，盡量使每一位學(xué)生有所收獲，有所提高。

3.圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。用好學(xué)案或?qū)�學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，主動學(xué)習(xí)；緊扣教學(xué)目標(biāo)，面向絕大多數(shù)學(xué)生設(shè)定教學(xué)起點；重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)；以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點，兼顧情意發(fā)展；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際及教學(xué)過程中的動態(tài)情況，向?qū)W生展示學(xué)科思維的過程和一般規(guī)律，對預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進行新的生成，及時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)難度。要結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想道德教育。

4.突出學(xué)生主體地位。立足全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)定教，以學(xué)論教，多用啟發(fā)式、體驗式等高效教學(xué)方式，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)和學(xué)生基本素養(yǎng)養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，不體罰和變相體罰學(xué)生，課堂上要體現(xiàn)因材施教、分類指導(dǎo)的原則，不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不剝奪學(xué)生的聽課權(quán)、實驗操作權(quán)、活動參與權(quán)。

5.合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)。

6.重視實驗閱讀教學(xué)。認(rèn)真準(zhǔn)備演示實驗和學(xué)生分組實驗，加強對學(xué)生動手操作的指導(dǎo)。體育課、實驗課做好學(xué)生的安全工作：留意對有關(guān)器材的檢查和加強化學(xué)藥品的管理，防止發(fā)生意外傷害事故。閱讀教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，有條件的學(xué)校閱讀課應(yīng)安排學(xué)生到圖書閱覽室或電子閱覽室進行。

7.遵守課堂基本規(guī)范。課前準(zhǔn)備好需用的教具；到所上課班級候課；按時上課下課，準(zhǔn)確使用上下課禮貌用語；不得擅離課堂，不得抽煙，不坐著上課，不接（打）電話，不接（發(fā)）短信，不做與本課無關(guān)的事；嚴(yán)禁私自調(diào)課；督促學(xué)生做好眼保健操；教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊；用普通話教學(xué)，語言力求生動、簡煉、準(zhǔn)確，抑揚頓挫，富有感情；板書工整、規(guī)范、得體。

8．加強學(xué)法指導(dǎo)。從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，指導(dǎo)學(xué)生看書、搜集積累知識、觀察、記憶、分析和解決問題、合作探究等方法。重視學(xué)生對教學(xué)材料的多元理解，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，不強求千篇一律的答案，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，挖掘?qū)W習(xí)潛力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)布置與批改

1.作業(yè)內(nèi)容要精選。要符合課標(biāo)、教材要求，重點關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力。要精選習(xí)題，反對布置死記硬背、機械重復(fù)的作業(yè)，提倡布置有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實踐的作業(yè)。要建立作業(yè)設(shè)計審核制度，即任課老師提前一周將作業(yè)設(shè)計交教研組長或骨干教師審核，把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)。

2.作業(yè)形式要多樣。根據(jù)學(xué)生實際、學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，設(shè)計布置不同形式的課外作業(yè)。要改革學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容和完成作業(yè)的方式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，加強課堂與社會、生活的聯(lián)系。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作業(yè)、課外閱讀等要相得益彰；課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)、書面作業(yè)與實踐作業(yè)、個人獨立作業(yè)與小組合作作業(yè)、統(tǒng)一要求作業(yè)和學(xué)生自主作業(yè)等要相互補充，充分體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。

3.作業(yè)難易要適度。要根據(jù)學(xué)生實際能力選取作業(yè)題，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等要提出明確要求，對作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示。要面向全體學(xué)生，盡可能分層布置作業(yè)，力求讓全體學(xué)生在作業(yè)過程中體驗成功與快樂。

4.作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制作業(yè)總量，突出重點，精選精練，減輕過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，課外作業(yè)，要嚴(yán)格按照省規(guī)定要求：小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級每天家庭作業(yè)總量不得超過1小時，初中每天家庭作業(yè)總量不得超過1.5小時，高中每天家庭作業(yè)總量不得超過2小時。小學(xué)中高年級大作文每學(xué)期不少于8篇，初中和高中每學(xué)期大作文不少于7篇；要有寫周記或日記的要求。

5.批改反饋要及時。要按時收發(fā)作業(yè)，加強對作業(yè)的檢查。做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾，當(dāng)天作業(yè)，盡可能當(dāng)天批改，作文必須在下次寫作前批改結(jié)束，作文批改要有邊批和總批。作業(yè)批改應(yīng)規(guī)范、及時、認(rèn)真，一律用紅筆，字筆工整、字跡規(guī)范，提倡寫鼓勵性評語。必須逐題批改作業(yè)，不得“一頁一勾”，還應(yīng)注明每次批改的日期。要做好分析統(tǒng)計工作，收集整理批改作業(yè)中學(xué)生典型的、帶傾向性的的差錯，以進行針對性的教學(xué)。對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，作個別糾正。對一些共性問題、突出問題要做好批改記錄。講評時要突出講解重點內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題，要正確對待學(xué)生作業(yè)中的獨特見解，拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。對少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)適時進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生訂正。嚴(yán)禁罰抄罰寫。

五、課外輔導(dǎo)和課外活動

1.課外輔導(dǎo)要得到有效落實。堅持因材施教原則。教師要關(guān)心和了解所教學(xué)生，摸清其家庭、社會環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活、身體、智力等情況，確定“培優(yōu)”和“輔困”的名單，建立輔導(dǎo)檔案，制訂輔導(dǎo)計劃，確定具有實效性的輔導(dǎo)目標(biāo)、形式、內(nèi)容、時間。要課內(nèi)、課外有機結(jié)合，針對性要強，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補缺、補差或培優(yōu)、提高等。每位教師每周都要安排一定的時間下到班級輔導(dǎo)。

2.要維護好早晚輔導(dǎo)的秩序。有住校生的學(xué)校要安排好早、晚學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間，要求值班教師全程跟班，維持好自主學(xué)習(xí)秩序，對學(xué)生提出的疑問要認(rèn)真解答和輔導(dǎo)。

3.開展豐富多彩的課外活動。要積極創(chuàng)造條件，結(jié)合學(xué)科教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容開展形式多樣的學(xué)科課外活動，拓寬學(xué)生知識面，豐富學(xué)生的精神和文化生活，發(fā)展學(xué)生興趣特長，促進學(xué)生全面發(fā)展。教研組、備課組要有目標(biāo)、有計劃的在各年級開展學(xué)科競賽輔導(dǎo)和知識講座、興趣講座等。競賽輔導(dǎo)要確定專人負(fù)責(zé)。

六、考試和評價

1.提高命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。

2.認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。考前要幫助學(xué)生回歸教材，梳理知識，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法和迎考技巧，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.規(guī)范考試過程。期中、期末考試時，監(jiān)考教師考前15分鐘領(lǐng)取試卷，考前5分鐘進考場做好準(zhǔn)備，按規(guī)定時間開考和結(jié)束。監(jiān)考時不做與監(jiān)考無關(guān)的事，不得擅自離開考場，嚴(yán)格考試紀(jì)律，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生�？荚嚱Y(jié)束時認(rèn)真清點并整理考卷，如實填寫考場記錄。

4.客觀評定成績。試卷原則上密封裝訂，嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，提倡流水批閱試卷，以確保學(xué)生成績的客觀公正。要科學(xué)合理地制定評分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問題和解決問題的過程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見，促進學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識的和諧發(fā)展。應(yīng)改革評價方式，對學(xué)生實施發(fā)展性評價，不得將學(xué)生成績排隊、公布。

5.強化質(zhì)量分析�？己蠼處熞�及時對每個班級、每個學(xué)生進行全面的質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表，總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出改進教學(xué)的措施。要重視對學(xué)生自我分析的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生的進步，使學(xué)生體驗成功的愉悅。要幫助學(xué)生剖析問題，改進學(xué)法。

七、教學(xué)研究

1.積極參加各類教研活動。所有老師都要參加學(xué)校安排的各級培訓(xùn)、教研組或備課組例會、集體備課、公開課教學(xué)以及省市縣教學(xué)研討活動，積極參加各種形式的網(wǎng)絡(luò)教研活動，提高網(wǎng)絡(luò)教研活動的實效性。落實“專家引領(lǐng)，同伴互助，個人研修”的專業(yè)成長策略，每學(xué)年開展“六個一”專業(yè)成長活動：上好一堂高質(zhì)量的公開課，制作一份有質(zhì)量的課件，寫一篇高質(zhì)量教學(xué)反思，閱讀一本教學(xué)理論專著，發(fā)表或交流一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文，參與一項有價值的課題研究。所有任課教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，校長、分管教學(xué)校長、教務(wù)主任及其他教學(xué)管理人員每學(xué)期聽課不少于40節(jié)。聽課要做好聽課記錄，要及時與聽課老師交換意見。骨干教師每學(xué)年至少開設(shè)1次學(xué)科教學(xué)講座、學(xué)科知識講座或競賽輔導(dǎo)講座。

2.認(rèn)真撰寫教學(xué)反思或總結(jié)。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷，每位教師每周要寫不少于1/2新授課時的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。學(xué)期結(jié)束時，教師要寫出書面教學(xué)總結(jié)，其中包括教學(xué)計劃完成情況、教學(xué)績效、本學(xué)期教學(xué)得與失。

3.扎實開展常規(guī)教學(xué)研究。以校本課題研究為依托，深化教研活動內(nèi)容。校本研究過程要牢牢植根于課堂，切切實實地解決課堂教學(xué)中的問題，做到問題即課題，使課題研究和提高課堂教學(xué)質(zhì)量融為一體，使課題研究具有實踐性和可操作性，使課題成果能真正推動課堂教學(xué)實踐，真正做到教學(xué)與教研的無縫對接。

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