農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)科校本資源開發(fā)與利用的研究
《農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)科校本資源開發(fā)與利用的研究》
階段性總結(jié)報告
中心小學(xué)
自從201*年5月該課題獲煙臺市立項以來,課題組人員積極熱情,自覺加強理論學(xué)習(xí),勇于教改實踐,深入教學(xué)一線積極開展研究,到目前,已初見成效,現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下:
一、課題的提出:
隨著新課程的不斷深入,我們越來越重視學(xué)生的閱讀。閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié),也是精神成長、文化傳承的重要手段,在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會使他們終身受益。
但是,我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在閱讀過程中不同程度地存在著諸多問題。這些問題的存在,對拓展閱讀的開展和閱讀的有效性產(chǎn)生比較嚴(yán)重的負(fù)面影響。綜觀當(dāng)前小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)狀,形勢不容樂觀,突出表現(xiàn)為:(1)閱讀習(xí)慣難以形成;(2)課外閱讀的時間比重減少;(3)課外閱讀缺乏指導(dǎo),很多時候?qū)W生只是走馬觀花地閱讀,不求甚解,對于經(jīng)典名著的領(lǐng)悟,望而卻步;(4)閱讀能力正在退化:缺乏獨立思考、獨立閱讀的能力,只是為了閱讀而閱讀。
近年來,國內(nèi)外都日益重視兒童的課外閱讀。我國語文新課程標(biāo)準(zhǔn),對課外閱讀總量提出了明確的要求:九年課外閱讀總量在400萬字以上,小學(xué)階段在145萬字以上。
我!靶W(xué)語文校本課程資源與利用”,既圍繞單元主題進(jìn)行教學(xué),保證課堂授課時間,又適時進(jìn)行拓展閱讀,指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,開展有效的課外閱讀的指導(dǎo)策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,從而增加學(xué)生的課外閱讀量。
二、課題研究的設(shè)計:
1、前期準(zhǔn)備建模階段。(201*.06201*.12)
建立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。修訂課題研究制度,建立課題研究管理檔案。撰寫課題研究方案,修改完善方案,申報立項。進(jìn)行文獻(xiàn)研究,收集整理有關(guān)小學(xué)語文校本課程開發(fā)的理論文獻(xiàn)和實踐經(jīng)驗材料。開展校本培訓(xùn)。學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)農(nóng)村小學(xué)語文校本課程開發(fā)的理論文獻(xiàn)和實踐經(jīng)驗材料。
2、中期實施階段。(201*.02201*.12)制定課題研究計劃,分解研究目標(biāo),實驗教師進(jìn)行分工,明確自己的研究內(nèi)容,在專家指導(dǎo)下啟動課題研究。實驗教師開展校本研究。按專家引領(lǐng)、范例引導(dǎo)、研究創(chuàng)新的思路,開展座談、調(diào)查、交流研究活動。圍繞研究重點收集案例,認(rèn)真分析、反思調(diào)整,進(jìn)行實踐研究,初步形成課題相關(guān)的實用性理論。定期進(jìn)行總結(jié),交流自己在實驗過程中的經(jīng)驗及遇到的困惑,繼續(xù)搜集整理資料,繼續(xù)建設(shè)課題研究管理檔案,撰寫有關(guān)案例、論文。學(xué)校對教師課題研究實施情況進(jìn)行調(diào)控,及時引導(dǎo)教師完善研究過程,以保證課題研究的實效。
3、后期總結(jié)階段。(201*.02-201*.04)
各實驗教師完成實驗材料的分類整理;課題負(fù)責(zé)人完成實驗課題報告;編印校本教材;整理各年級閱讀推薦書目;編印課題研究材料匯編。請相關(guān)專家驗收,做好結(jié)題報告和終期成果資料。
三、研究的實施過程:
201*年6月至12月為準(zhǔn)備階段。開題報告結(jié)束后,根據(jù)學(xué)校的思路,我們召開了語文組會議,商討如何有效開展課題研究,確定課題項目和課題研究人員,制定詳細(xì)的課題研究實施方案。并將修正后的課題研究方案提交市有關(guān)專家指導(dǎo),制定課題方案,確立課題組人員和實驗班,并且制定出一套切實可行的改革思路:
(一)加強理論學(xué)習(xí),促教師教學(xué)理念的提升。
1、理論學(xué)習(xí)。組織課題組的全體實驗人員學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,學(xué)習(xí)生活化課堂教學(xué)的理念,讓小組的每個成員都明白改革的思路及意圖,為推動改革掃清障礙。
2、外出取經(jīng)。自本課題開題以來,校領(lǐng)導(dǎo)大力支持課題組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。學(xué)校多次組織課題組的老師外出聽課學(xué)習(xí),這些都使課題組成員深受啟發(fā),拓寬了視野,明確了課題研究的方案設(shè)計及實施過程、內(nèi)容和方法等,這對本課題研究工作的開展具有極大的指導(dǎo)作用,有利于提高課題研究的質(zhì)量。后面將繼續(xù)組織有關(guān)教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)行研討,借他山之石以攻玉。
(二)對課題的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行解讀,進(jìn)行組內(nèi)成員的分工,對課題實驗的具體實施進(jìn)行部署。
在學(xué)校教科室的部署下,我校成立了以教科研主任為組長的課題領(lǐng)導(dǎo)小組。本著研究規(guī)模小而精的原則,精心選擇了由韓芳、李華香、蔣秀芝、于秋艷、李永梅5位教師組成的課題組。課題組成員分別擔(dān)任低中高年級的語文教學(xué)任務(wù),力爭使實驗具有普遍性、科學(xué)性和連貫性。(三)建立健全實驗教師工作制度,定期舉行實驗情況交流會。
為了保證課題實驗的質(zhì)量,由校教研組明確了組內(nèi)成員的責(zé)任分工,并確定每周二下午第三四節(jié)課為課題研究交流研討會。每位實驗教師對本周自己課題實驗的情況進(jìn)行匯報,對實驗中遇到的問題在組內(nèi)進(jìn)行研討。
(四)以課題實驗方案為指導(dǎo),全面扎實地開展實驗研究。
加強校內(nèi)的各種類型的教研活動,相互交流、相互促進(jìn)、相互提高。課題組成員都各自開了一節(jié)公開課,實施開放性教學(xué),形式各種各樣,內(nèi)容豐富多彩。其中,校內(nèi)公開課:韓芳老師的《日月潭》、李華香老師的《觀潮》、于秋艷老師的《伯牙絕弦》、蔣秀芝老師的《地震中的父與子》、李永梅老師的《月亮的心愿》,都獲得聽課者的一致好評。
四、取得的階段性成果:(一)教師整體素質(zhì)得到提升
1、有苦有樂,豐富了教師的精神生活的內(nèi)涵
全體課題組老師親歷了一個有苦有甜的的過程。在一個個埋頭書籍,陷身網(wǎng)絡(luò)查找資料的日子里;在一組組解讀教材,設(shè)計讀寫結(jié)合點的備課單元中;在一節(jié)節(jié)不留瑕疵,追求完美的公開教學(xué)課上;在一本本構(gòu)思巧妙,字字珠璣的學(xué)生作文本上,老師們更多的是感受到學(xué)習(xí)帶給自己的充實,研究帶給自己的進(jìn)步,工作帶給自己的快樂。課題研究既磨練了老師們的意志,也豐富了老師們的精神生活。
2、又讀又寫,提高了教師的運用教材的能力
課題重在體現(xiàn)語文教材與閱讀的聯(lián)系,就要創(chuàng)造性地使用教材。通過實驗研究,課題組教師基本上初步掌握了獨立分析教材、處理教材、尋找教材中與課外閱讀的遷移點,形成了一定的創(chuàng)造性地運用教材的能力。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極大提高,轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀,提高了能力。
1、通過實施課題研究,把教材與拓展閱讀有機地結(jié)合起來,充分激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主體地位,促使學(xué)生不斷地建立主體性、自主性個性化學(xué)習(xí)觀,不斷形成主動、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)能力在不斷提高。
2、各種語文活動提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力
開展系列語文活動,針對語文學(xué)習(xí)的基本功,進(jìn)行寫字比賽;針對節(jié)日的慶;顒,開展詩朗誦比賽、演講比賽等;針對主題讀書活動,開展征文比賽、講故事比賽。在開展古詩吟誦比賽活動中,學(xué)生積極性極高,一時間,校園里洋溢著古詩詞的墨香;顒拥拈_展使語文學(xué)習(xí)之風(fēng)漸濃。
(三)學(xué)校辦學(xué)水平得到提高1、為學(xué)校的發(fā)展提供智力支撐
研究課題正激發(fā)著一大批教師走專業(yè)化成長的道路,也有力地促進(jìn)了學(xué)生的整體素質(zhì)的提高,成了我校發(fā)展的智力保障。在全市視導(dǎo)評估中參與講課的老師把平時研究成果落實到教學(xué)中贏得好評,榮獲市教學(xué)先進(jìn)單位,在語文學(xué)科測試中也取得了良好成績。
2、使學(xué)校的課改工作不斷深化
課題研究幫助語文教師樹立了先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀和教材觀;尊重學(xué)生的主體精神,充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用;注重讀寫結(jié)合、課內(nèi)課外相聯(lián);重視學(xué)以致用,重視全面提高學(xué)生的語文綜合修養(yǎng),使我校語文教育更加開放更加有效,使我校的課改工作更加深入。
3、發(fā)揮了教育科研的輻射作用
課題研究使我校在教學(xué)生活化上率先進(jìn)行了探究和實踐,有力地促進(jìn)了各科教學(xué)的科研和改革。多名教師在優(yōu)質(zhì)課評選、論文評比中獲獎。
五、課題研究存在問題和努力方向
(1)留存在農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)興趣不高,家長意識跟不上,研究有一定的難度。
(2)缺少專家的引領(lǐng)指導(dǎo),理論研究和實踐深度還不夠。(3)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備還不夠完善,課題的網(wǎng)絡(luò)管理有待加強。
(4)過程性資料保留的不夠完善。半年來,大家重課堂教學(xué),做了很多工作,但對過程性資料的搜集、整理不太及時,圖片等是個空白。
2、努力方向:
(1)繼續(xù)加大培訓(xùn)力度,不斷優(yōu)化實驗教師隊伍的素質(zhì)。
(2)深入進(jìn)行課題實驗,鼓勵課題組教師大膽實驗,最大限度利用現(xiàn)有條件,在課堂教學(xué)中充分挖掘教材與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn),在實踐中勇于探索。爭取更多的教師在課題研究過程中得到鍛煉,積極成長,將本課題研究成果推廣到全校、所有學(xué)科,總結(jié)出有一定價值的經(jīng)驗材料。(3)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)新型課堂模式!芭d趣是最好的老師”,但是我們的課堂卻往往讓學(xué)生失去了興趣,給課堂注入的生活內(nèi)容是我們?nèi)匀恍枰芯康膯栴}。我們要力爭每一節(jié)課都要有新鮮點,要讓每一位學(xué)生都帶著興致來,懷著收獲走,而且這種收獲是他們自己動腦與生活體驗中獲得的,是有成就感的,這是我們夢寐以求的課堂。
(4)是繼續(xù)研究如何培養(yǎng)強化學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高會聽、會說、會讀、會寫四種語文能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
以上是我們對于課題研究的階段總結(jié),存在著許多不足之處,這也正是我們在今后的教學(xué)中重點提高和改進(jìn)的地方。教育教學(xué)研究需要靜心,更需要耐心與恒心,需要闖勁和鉆勁,需要敏銳的感覺和腳踏實地的精神;蛟S我們剛剛開始,但是我們已在路上。
我們相信在多方領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下,在本課題組成員的共同努力下,我們的課題研究一定迎來更為美好的明天。
擴展閱讀:小學(xué)語文視頻資源的有效開發(fā)和利用的實踐研究
小學(xué)語文視頻資源的有效開發(fā)和利用的實踐研究
【摘要】課程資源的開發(fā)和利用越來越受到一線教師的重視。本文分析了當(dāng)前在語文學(xué)科中視頻資源匱乏,教師搜集制作視頻費時、費力,效率不高的現(xiàn)狀以及闡述了開發(fā)語文學(xué)科視頻資源對提高教學(xué)課堂效率的重要性。同時,本文還就如何建立語文視頻資源庫及如何有效利用視頻資源都進(jìn)行較為重點、詳細(xì)地闡述。視頻資源的開發(fā)不僅是豐富了語文課程資源,而且必將對一線語文教師的課堂效率產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;視頻資源;開發(fā)利用
在一次校級教研活動中,一位教師執(zhí)教《山里的孩子》。課后互動評課時,多位教師指出在教學(xué)這篇課文時,如果能給學(xué)生播放這方面真實的視頻片段,那課堂效果一定會很好。這位教師也迫為無奈地解釋:“在教學(xué)設(shè)計時,我也曾經(jīng)想到要采用視頻這種教學(xué)方式,但許多次網(wǎng)上搜集資料都為未能如愿,真的很遺憾”是呀!不是他沒有想到,也不是他不想這么做,而是他做不到。那次教研活動后,筆者陷入了深思:我們的語文,要學(xué)生懂得的東西很多,要學(xué)生掌握的技能、本領(lǐng)也很多。然而我們所能利用的一些資源卻很有限,每上一堂課,特別是上一堂質(zhì)量較高的語文課,我們總感到困惑,力不從心。歸結(jié)原因,我們?nèi)鄙倌苷鸷硨W(xué)生心靈的一些材料,缺少能深深吸引學(xué)生眼球的東西。在所有的這些課程資源中,我們發(fā)現(xiàn)視頻資源顯得尤為重要。所謂視頻資源是指適合在語文課堂中播放的影視片段、電視采訪類節(jié)目片段、錄像、自拍dv等動態(tài)真實的音像材料。因為視頻內(nèi)容直觀形象,具有很強的說服力。具有很強的說服力,正是我們課堂所追求的目標(biāo)。然而面對現(xiàn)實,這些可直接利用的視頻資源少之又少,而且片段的截取、導(dǎo)入又較為復(fù)雜,費時又費力。于是,我們有一個想法,嘗試建立語文視頻資源庫,豐富語文課程資源,實現(xiàn)資源共享,解決眾多語文教師無資源可用的困惑,提高課堂教學(xué)實效。一、建立語文視頻資源庫,豐富課程資源1.視頻資源獲取的有效途徑
(1)在網(wǎng)上下載。網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了許多的便利,豐富的視頻應(yīng)有盡有,而且信息傳播的速度快,內(nèi)容更新及時。
(2)從電視中錄像。中央電視臺的一些動物與自然,談話類等節(jié)目,是很好的內(nèi)容。我們可以采取錄像機、dvd等形式把這些有用的內(nèi)容節(jié)目錄下來,再經(jīng)過格式轉(zhuǎn)化、剪輯等手段轉(zhuǎn)化為我們需要的內(nèi)容。
(3)從光盤中截取。影視光盤、風(fēng)景區(qū)介紹光盤中有好多網(wǎng)上難以找到的寶貴的視頻資源。
(4)主動拍攝。為了教學(xué)方便,為了突破難點,也為了能更好地為學(xué)生服務(wù)。我們需要拍攝這些方面的視頻內(nèi)容。2.視頻資源庫建立的具體措施
(1)設(shè)計視頻資源庫的框架。視頻資源庫分兩個大的層面。第一層面為綜合類。第二層面為年段類。綜合類將分三個大類,分別是第一大類:電影、動畫類視頻。第二大類娛樂、欣賞類視頻。第三
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