清華大學(xué)偉新教育扶貧校長(zhǎng)教育管理培訓(xùn)總結(jié)

清華大學(xué)偉新教育扶貧校長(zhǎng)教育管理培訓(xùn)

總結(jié)

湖南省委組織部選派了二十名中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)參加清華大學(xué)偉新教育扶貧校長(zhǎng)教育管理培訓(xùn)，為期一周的培訓(xùn)圓滿結(jié)束了。通過(guò)幾天的緊張學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了唐少杰、劉永勝、崔和平等專家教授們的精彩講座，掌握了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理念素養(yǎng)和能力素質(zhì)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教育理論，讓我們開(kāi)闊了眼界，拓寬了視野。特別是專家教授們展示的清華校園那種自強(qiáng)不息，厚德載物的風(fēng)氣，深受感染，收獲頗豐，突出表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視程度高

教師的發(fā)展是教育發(fā)展的關(guān)鍵，而校長(zhǎng)的發(fā)展又是教師發(fā)展的關(guān)鍵，特別是中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到教育的整體發(fā)展的大局。為了加快中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，湖南省委非常重視，同清華大學(xué)聯(lián)合開(kāi)辦了偉新教育扶貧項(xiàng)目。這次湖南省委組織部選派的校長(zhǎng)，是各縣市（區(qū)）組織部門(mén)按照省委組織部的要求，層層推薦，而獲得培訓(xùn)資格，機(jī)會(huì)來(lái)之不易，各級(jí)組織部門(mén)高度重視，從中等職業(yè)學(xué)校的選撥，到下發(fā)校長(zhǎng)教育管理培訓(xùn)的通知，工作非常認(rèn)真，落實(shí)到人，并對(duì)校長(zhǎng)提出了嚴(yán)格要求，是本地區(qū)的代表，各方面都要代表本地區(qū)

的形象。同時(shí)他們還根據(jù)《清華偉新教育扶貧項(xiàng)目的合作協(xié)議》附件要求，縣（區(qū)）市分管部長(zhǎng)，通力協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)支持，處理好要上交的相關(guān)材料。特別是，6月26日，我們?cè)陂L(zhǎng)沙集中時(shí)，湖南省委組織部魏部長(zhǎng)親臨會(huì)場(chǎng)，發(fā)表了重要講話，要求我們要明確使命，完成好這次培訓(xùn)任務(wù)，一定要滿載而歸。魏部長(zhǎng)從這三個(gè)方面作了深刻的闡述，感受頗深。我們二十名校長(zhǎng)聽(tīng)了魏部長(zhǎng)報(bào)告后，人人表態(tài)發(fā)言，珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。省委組織部專門(mén)派了張玉園科長(zhǎng)領(lǐng)隊(duì)，全程參與了培訓(xùn)，很好地服務(wù)了這次培訓(xùn)，這是我們所參加過(guò)的培訓(xùn)所最重視的一次。

二、組織設(shè)計(jì)嚴(yán)密

這次培訓(xùn)來(lái)自湖南、甘肅、云南等八個(gè)省七十四位學(xué)員，層次分布不同，有中等職業(yè)學(xué)校，有高中，有初中學(xué)校。清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)這次培訓(xùn)非常認(rèn)真，精心組織和設(shè)計(jì)，科學(xué)合理安排，管理科學(xué)規(guī)范，從報(bào)名、開(kāi)班典禮、班會(huì)召開(kāi)、培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施、就餐住宿、班級(jí)管理、結(jié)業(yè)典禮等方面，都井然有序，一目了然，培訓(xùn)結(jié)束后未出現(xiàn)任何差錯(cuò)，充分體現(xiàn)了“科學(xué)與實(shí)干”的清華精神。

三、授課專家水平高

清華大學(xué)是全國(guó)名校，這次培訓(xùn)共開(kāi)設(shè)了九個(gè)專題，分別是清華大學(xué)唐少杰教授主講的《清華歷史與清華精神》，北京師范大學(xué)朱旭東教授主講的《教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)研究》，清華大

學(xué)特聘教授崔和平主講的《校園安全管理》，北京市光明小學(xué)原校長(zhǎng)劉永勝主講《關(guān)于教師自身和諧發(fā)展的思考》，清華大學(xué)附屬中學(xué)原心理教研室主任陳紀(jì)英老師主講的《重視學(xué)校心理健康教育促進(jìn)教育教學(xué)管理工作》，北京師范大學(xué)鄭新蓉教授主講的《愛(ài)生學(xué)校的理念與實(shí)踐》，北京師范大學(xué)趙希斌博士主講的《中小學(xué)德育的反思與實(shí)踐》，教育基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心劉堅(jiān)教授主講的《管理教育的發(fā)展趨勢(shì)新課標(biāo)解讀》，清華大學(xué)賀林教授主講的《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)模式與決策能力創(chuàng)新》等。他們講課深入淺出，站在學(xué)科前沿，高層建筑，教學(xué)方法靈活，富有啟發(fā)性，教學(xué)水平高，深受學(xué)員歡迎。

四、學(xué)習(xí)氛圍濃厚

此次培訓(xùn)，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院精心組織，周密安排，課程設(shè)置科學(xué)，師資力量強(qiáng)，聘任教授、博士等大學(xué)名師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，他們教學(xué)態(tài)度端正，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，是我們學(xué)習(xí)的典范。參加這次培訓(xùn)的校長(zhǎng)大多數(shù)是副高級(jí)職稱，政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，很好地珍惜了機(jī)會(huì)，提高了自我，對(duì)今后工作有利。在培訓(xùn)過(guò)程中能自覺(jué)遵守清華大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)紀(jì)律、按時(shí)上課、不遲到、不曠課，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做記錄，用心理解所學(xué)內(nèi)容，在課堂、課后同教授們交流、互動(dòng)、氣氛十分活躍、熱烈。如陳紀(jì)英老師在課堂教學(xué)中開(kāi)展了5分鐘的交流活動(dòng)，有利地加深了同志們之間的溝通和感情，不熟悉的同志熟悉了，感情融洽了，思想活了，學(xué)習(xí)氣氛濃了，完成了1000字

以上的學(xué)習(xí)體會(huì)和總結(jié)。我們的確收獲很大，將學(xué)習(xí)所得，實(shí)踐于工作，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。湖南的二十名校長(zhǎng)，成績(jī)合格順利結(jié)業(yè)，全部拿到結(jié)業(yè)證書(shū)，向省組織部領(lǐng)導(dǎo)交了滿意的答卷。

五、培訓(xùn)效果好

這次培訓(xùn)，省委組織部張玉園科長(zhǎng)全程參與，同我們一起生活、學(xué)習(xí)，班主任、班主任助理及扶貧項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也全程管理，他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情周到，要求嚴(yán)格。大家一致認(rèn)為這次培訓(xùn)效果很好，非常滿意。體現(xiàn)了針對(duì)性、實(shí)效性、前瞻性的原則，開(kāi)拓了校長(zhǎng)們的新視野，對(duì)提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力和提高學(xué)校辦學(xué)水平有很大的促進(jìn)作用。

“傳播知識(shí)，消除貧困。傳播知識(shí)，分享知識(shí)。自強(qiáng)不息，厚德載物�！边@是清華大學(xué)教授們提出的，是做教育扶貧計(jì)劃的宗旨。我們?cè)诟惺芮迦A大學(xué)作為國(guó)家的中流砥柱的奉獻(xiàn)精神。他們承載著中華民族的偉大復(fù)興，把中華民族的責(zé)任和奉獻(xiàn)精神傳播到每一個(gè)炎黃子孫的血脈中去。我們作為炎黃子孫，要繼承這種美德，把責(zé)任、感恩、奉獻(xiàn)謹(jǐn)記心頭，把它運(yùn)用到我們的工作和生活中去，發(fā)揚(yáng)光大。

湖南麻陽(yáng)苗族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校蘭紹平

二O一O年七月一日

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201*年清華偉新教育扶貧小學(xué)校長(zhǎng)以德治校培訓(xùn)心得體會(huì)

貴州省遵義市紅花崗區(qū)南宮山小學(xué)周渝萍這次來(lái)到清華大學(xué)參加了繼續(xù)教育學(xué)院組織的“小學(xué)校長(zhǎng)以德治�！迸嘤�(xùn)，可說(shuō)在治校、修身上獲得了很多的啟發(fā)，我就聽(tīng)了劉永勝校長(zhǎng)的講座談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、要做一個(gè)快樂(lè)的教育者。

1、樹(shù)立以人為本的德育理念。以人為本即以師為本、以生為本。教師是學(xué)校德育工作的主體與生力軍，學(xué)生是學(xué)校德育工作的對(duì)象。培養(yǎng)心理健康、情緒良好、人格健全、掌握一定知識(shí)技能是學(xué)校教育的目的所在。以生為本的德育工作要求我們以科學(xué)的方法育人育智，將德育這一學(xué)生成長(zhǎng)中的“生命之源”有機(jī)地滲入到學(xué)生的學(xué)校生活中，以收潤(rùn)物無(wú)聲之效。以人為本，是人道、人性、人文，應(yīng)是切實(shí)的行動(dòng)而不能僅停留在口頭上。

2、加強(qiáng)德育工作管理者的自身成長(zhǎng)，不斷提升個(gè)人的專業(yè)能力。學(xué)校德育工作管理者在學(xué)校管理工作中承受巨大壓力，但如果手足無(wú)措、瞎指揮、管理呆板苛刻都是缺少工作能力、缺乏工作理念，必然會(huì)使大家背負(fù)巨大的工作壓力，在此情況下又如何能以一種良好的情緒快樂(lè)地帶領(lǐng)全體教師開(kāi)展工作呢？我們只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人的理論素養(yǎng)水平，不斷完善改進(jìn)個(gè)人的工作方式方法，采取科學(xué)合理的措施有的放矢、帶領(lǐng)全體教師開(kāi)展有前瞻性、針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性的德育工作。如此作為德育工作管理者就定能快樂(lè)的工作，并將這種良好的情緒傳遞給全體教師，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的德育工作氛圍。

二、既要善于肯定自己，也要敢于否定自己，這樣才能使自己的思想符合社會(huì)的發(fā)展，才能營(yíng)造和諧的工作環(huán)境。

劉校長(zhǎng)在講到為教師的專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，講到少一些管、卡，多一點(diǎn)理解，我有了一些感受，在我的管理中我也相信：人最重要的是心的凝聚，而非物質(zhì)的拉攏。用什么來(lái)凝聚人心，讓整個(gè)行政團(tuán)隊(duì)和教職工都能擰成一股繩，朝著教育工作應(yīng)有的既定目標(biāo)前進(jìn)，是值得思考，聽(tīng)了劉校長(zhǎng)的講座，我想自己應(yīng)該可以做的有：第一、每天都到教師辦公室去一坐，坐上一個(gè)十分鐘，和老師天南海北地聊上一會(huì)，知道教師在工作上的需求、生活中所需要的幫助，讓老師們感受到溫暖；第二、在審美上多一些引領(lǐng)，我一直這么認(rèn)為：教師不僅傳道、授業(yè)，同時(shí)還是美的傳播者，但美有內(nèi)在和外在的。內(nèi)在的就是做人、處事的良好品格。外在的包括我們的形體、語(yǔ)態(tài)、著裝，尤其是著裝�？梢栽诮處熤刑接�，是不是時(shí)髦的都是美的？我一直以來(lái)認(rèn)為教師這一職業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)職業(yè)，有它保守的一面，因此，在校園內(nèi)教師的著裝應(yīng)莊重的但又不失活潑、陽(yáng)光，這給學(xué)生留下了應(yīng)該是一個(gè)健康、向上的印象。還有就是化妝和適度的飾美，它們也是美的一部份。從劉校長(zhǎng)的治校思想中感受到教育與接納的重要，只有適時(shí)地接受新鮮事物并修正自己，才能給學(xué)校的生機(jī)和活力。

第三、作為管理者要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。

作為一所多數(shù)人聚集一處工作的環(huán)境，必然就存在管理。有管理就存在制度，那么如何執(zhí)行制度，這就是一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)劉校長(zhǎng)的講授也有頗多的感受。

第一、考勤。我校執(zhí)行的是坐班制，遲到現(xiàn)象是幾乎沒(méi)有，因?yàn)閷W(xué)校租有一輛大巴車(chē)，每天接送接送教師上班，但早退時(shí)有發(fā)生，有的時(shí)候，找各種理由達(dá)到早退的目的，似乎理由都很充分，如何讓教職工尊重制度、尊重自己，我覺(jué)得是擺在自己面前的一個(gè)問(wèn)題。有的時(shí)候我也有極端的想法：從治墮上下功夫，人的墮性是從放松自己開(kāi)始的。通過(guò)劉校長(zhǎng)的講課，我受到啟發(fā)。多關(guān)心教師，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)好辦法。多理解教師，逐步的實(shí)現(xiàn)教師的自律。

第四、成為學(xué)習(xí)型、反思型、參與型的教師。

國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展教育綱要中提到：教師要走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，如何讓每一名教師老師成為腹有書(shū)香華自出的一類人，同時(shí)也以學(xué)校的校風(fēng)有所提高，通過(guò)劉校長(zhǎng)的講座也有了一些思考。

1、確保經(jīng)費(fèi)投入，為每一位教師訂一份雜志，可以是多方面的。因?yàn)樯�活是多方面的，不要死盯在教學(xué)上。

2、注意反饋，就所訂的雜志是否讀了，要在一定的場(chǎng)合進(jìn)行交流，達(dá)到互相啟迪的效果，實(shí)現(xiàn)多方位的溝通，并能達(dá)成一些共識(shí)。

3、有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)思想的交流，學(xué)校是教育人的地方，如何教育人是一個(gè)共同的問(wèn)題。制定一個(gè)成長(zhǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)教師之間的技能交流，雖沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)，但也樹(shù)立教師的榮譽(yù)感、成就感。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)知名校長(zhǎng)的講座，感受頗多，得到不少的啟迪，我想在自己今后的工作中將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和工作的實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有所提高，也就不虛此行了。

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