思品組生命化課堂教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

生命化課堂教學(xué)模式總結(jié)

學(xué)校深入扎實(shí)地開展生命化課堂教學(xué)改革以來，我們思品組老師積極響應(yīng)學(xué)校同研一節(jié)課的號(hào)召，在前期認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論的基礎(chǔ)上，努力探索適合思品學(xué)科特點(diǎn)的生命化課堂教學(xué)模式，進(jìn)行了第一輪聽評(píng)課活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我們有收獲，也有不足，現(xiàn)將本次聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)一下：

一、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，找準(zhǔn)適合的模式。

我們遵循初中思品教學(xué)"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生形成尊重、關(guān)愛、責(zé)任"的基本價(jià)值目標(biāo)，開展了以"關(guān)愛學(xué)生生命成長，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)"為理念的政治生命化課堂教學(xué)探索活動(dòng)。特別是此次的聽評(píng)課，正趕上本學(xué)期接近尾聲的實(shí)際情況，我們政治組經(jīng)過反復(fù)討論，最后確定復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式為"知識(shí)梳理--檢測(cè)反饋--合作探究--情感升華"，當(dāng)然各個(gè)年級(jí)會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)和課程內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷�。比如九年�?jí)的復(fù)習(xí)模式是："知識(shí)梳理--小組檢測(cè)--時(shí)政追蹤--直擊中考--情感升華"。這種教學(xué)模式嘗試，經(jīng)教學(xué)實(shí)踐證明，易于操作、方便靈活，學(xué)生參與的積極性也很高，教學(xué)效果明顯好于傳統(tǒng)教法。

二、本次講課體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

1、課堂上教師充滿激情。不管年齡大的老師，還是年輕的教師，普遍對(duì)講課充滿熱情，（只要老師湊在一起，討論的都是與生命化課堂教學(xué)有關(guān)的問題）使課堂充滿激情，具有很強(qiáng)的親和力，這極大地感染了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而使課堂充滿活力，達(dá)到"生命化"的要求。

2、教師善于創(chuàng)新。在知識(shí)梳理環(huán)節(jié)，不同年級(jí)會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，采用不同的方式，顯示了老師的創(chuàng)造性。比如七年級(jí)采用搶答的方式，調(diào)動(dòng)了低年級(jí)學(xué)生的積極性；八年級(jí)采用建立知識(shí)樹的方式，使知識(shí)直觀系統(tǒng)；九年級(jí)采用填寫關(guān)鍵詞的方式，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。

3、課堂上教師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，老師將課堂交給了學(xué)生，注重學(xué)生的真正參與、深入?yún)⑴c。比如七年級(jí)讓同學(xué)扮演不同角色，參與體驗(yàn)；八年級(jí)讓學(xué)生充當(dāng)小老師登臺(tái)講解；九年級(jí)小組長提問同學(xué)復(fù)習(xí)情況，這都讓學(xué)生自己探討、學(xué)習(xí)、解決疑問，并且在解決疑問時(shí)，不是簡單地尋求正確答案，而是讓同學(xué)們質(zhì)疑，讓學(xué)生在爭論中學(xué)習(xí)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。特別是高年級(jí)的同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。

4、積極運(yùn)用小組合作教學(xué)，突出合理性、實(shí)效性。小組合作時(shí)，成員配合較默契，尊重差異，較好的同學(xué)能主動(dòng)、熱情、耐心地幫助其他同學(xué)。小組同學(xué)在小組長的帶領(lǐng)下積極探究，踴躍舉手回答問題，聲音響亮。5、老師教學(xué)評(píng)價(jià)以人為本，采取多樣的評(píng)價(jià)方式，體現(xiàn)發(fā)展性、激勵(lì)性。課堂氣氛和諧融洽，課堂組織"活而有序"，師生、生生交流平等積極。

6、老師重視情感升華這一環(huán)節(jié)。雖然個(gè)別老師由于課堂時(shí)間把握的不太好，這一環(huán)節(jié)沒能充分展示，但在集體備課的過程中，老師們普遍達(dá)成了共識(shí)：政治教學(xué)不僅要關(guān)心學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)，而且更應(yīng)關(guān)心是否得到體驗(yàn)。作為政治老師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的問題，讓學(xué)生在探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。

三、當(dāng)然講課過程中也存在很多的問題：

1、教師的講解仍然偏多。學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容教師要講，學(xué)生可以講清楚的內(nèi)容教師要講，甚至學(xué)生已經(jīng)講過的內(nèi)容，教師還是要重復(fù)再講一遍。這樣既耽誤了時(shí)間，也沒有作到真正放手給學(xué)生，每個(gè)年級(jí)都多多少少存在著問題，這也是我們下一階段注意克服的問題。

2、學(xué)生沒有真正得到自主學(xué)習(xí)的權(quán)力。課堂上教師的表現(xiàn)依然過于強(qiáng)勢(shì)，教師牢牢掌控著課堂，學(xué)什么和怎么學(xué)幾乎都由教師決定，這就背離了我們"生命化"的初衷。

3、學(xué)習(xí)成果的交流展示不夠充分。大部分課堂上，在小組討論之后，都是由教師指定某個(gè)舉手的學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充。這樣一來，交流展示的機(jī)會(huì)就通過教師的指定給予了某一個(gè)學(xué)生，而大部分學(xué)生的機(jī)會(huì)則被剝奪了。

4、在組織教學(xué)上對(duì)于合作價(jià)值不大的問題可不要求小組活動(dòng)，有時(shí)我們?yōu)榱俗非笮〗M活動(dòng)這種形式，往往只是在表面上的一種現(xiàn)象。而且是對(duì)小組的評(píng)價(jià)過于籠統(tǒng)，教師的語言沒有啟發(fā)性，沒能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問。

在新一輪的聽評(píng)課活動(dòng)中，我們一定會(huì)吸取前面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，全力備戰(zhàn)，面向全體學(xué)生，充分尊重每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，既自主掌握一定知識(shí)，同時(shí)又獲得一些學(xué)習(xí)方法，在寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)習(xí)興趣得到提高，獲得基本的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，這才是我們追求的生命化課堂課堂教學(xué)理念。

擴(kuò)展閱讀：撫松八中政治教研組教研工作計(jì)劃33

撫松八中政治教研組教研活動(dòng)計(jì)劃

201*201*學(xué)年第一學(xué)期王俊霞一、指導(dǎo)思想：我們政治組堅(jiān)持以撫松縣教育局2號(hào)文件和學(xué)校教科研計(jì)劃為指導(dǎo)，以推行生命化教育和生本教學(xué)為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本的觀念，加快課程改革步伐，加強(qiáng)集體備課力度，加強(qiáng)教研組課題建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)全組教師朝著專業(yè)化道路發(fā)展，為學(xué)校的教學(xué)改革添磚加瓦。二、教研思路立足校本教研，以政治教研組研究主題《政治學(xué)科如何在教學(xué)中踐性生命化教育》為重點(diǎn)，以組員的次子課題研究為切入點(diǎn)，結(jié)合不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)資源，把教研課題和生命化教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，全方位提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、研究主題政治學(xué)科如何在教學(xué)中踐性生命化教育四、具體活動(dòng)時(shí)間表周次第一周活動(dòng)時(shí)間8、238、27第二周8、309、3研究問題內(nèi)容活動(dòng)方式集體研究確定政治組教研計(jì)劃內(nèi)容打印上交計(jì)劃活動(dòng)學(xué)習(xí)生本教育的相關(guān)內(nèi)容討論本學(xué)期個(gè)人讀書活動(dòng)計(jì)劃。表摘抄學(xué)習(xí)筆記口頭方式即可教學(xué)設(shè)計(jì)（初一教師承擔(dān)）第三周9、69、10如何科學(xué)設(shè)計(jì)前置性作業(yè)？第四周9、139、17生命化政治課堂教學(xué)的特點(diǎn)？上“拉練式”公開課課（初二教師承擔(dān)）第五周9、209、24結(jié)合生命化課堂標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)課堂教學(xué)中存在的問題？評(píng)課、反思、前置性作業(yè)等材料。跟綜式教學(xué)公開課（初二教師承擔(dān)）長假評(píng)課、反思、前置性作業(yè)等材料。第二輪：跟綜式教學(xué)公開課（初二教師承擔(dān)）第六周9、2710、1生命化教育理念下的政治教學(xué)有哪些特點(diǎn)？第七周第八周10、410、810、1110、15“十一”黃金周在生命化教育理念下，如何改進(jìn)課堂教學(xué)中存在的問題？第九周10、1810、22生命化政治課堂教學(xué)的新特點(diǎn)？第十周10、2510、29結(jié)合教學(xué)實(shí)際，每人寫一篇生本教育有關(guān)的教學(xué)敘事。上交敘事材料第十一周11、111、5三個(gè)年級(jí)教師相互聽課，議課，探討生命化課堂前置性作業(yè)問題以聽課筆記方式體現(xiàn)問卷（選拔賽）第十二周11、811、12初一年級(jí)“心理健康和安全知識(shí)”知識(shí)競賽。第十三周11、1511、19生本教育下，如何能讓學(xué)生積極主動(dòng)的生成問題？初一教師承擔(dān)（書面材料方式）評(píng)課、反思、前置性作業(yè)等材料。初三教師承擔(dān)第十四周第十五周11、2212、26結(jié)合生命化課堂標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)課堂教學(xué)中存在的問題？11、2912、3如何賞識(shí)學(xué)生，使其主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)？第十六周12、612、10怎樣把自己的課題與生命化教育有機(jī)結(jié)合起來？集體說課（初三教師主備）讀書筆記方式呈現(xiàn)第十七周第十八周12、1312、17教研組交流個(gè)人讀書心得體會(huì)等12、201*、24期末復(fù)習(xí)考試總之，本學(xué)期在保包領(lǐng)導(dǎo)于雷校長的親自指導(dǎo)下，積極參加校本教研活動(dòng)，全體組員要認(rèn)真學(xué)習(xí)生命化教學(xué)理論，積極參與學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)，如：撰寫教研論文，教學(xué)敘事、教學(xué)反思，每月一個(gè)問題研究，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法，利用教學(xué)博客同全縣教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和交流，從而不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)；保質(zhì)保量完成學(xué)校和教研處規(guī)定的各項(xiàng)工作任務(wù)。

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