淺談業(yè)余體校正規(guī)化管理工作

淺談業(yè)余體校正規(guī)化管理工作

李少杰

（吉林省松原市前郭縣少年兒童業(yè)余體校吉林松原138000）

摘要：業(yè)余體校正規(guī)化管理工作是體育教育的重要組成部分，是保證基層體育教育穩(wěn)定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有力保障。隨著改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立完善，業(yè)余體校的內(nèi)外環(huán)境也發(fā)生了深刻變化，給基層教練員的管理工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，認(rèn)真研究探索業(yè)余體校正規(guī)化管理工作的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷改進(jìn)管理方法，努力提高體校管理、訓(xùn)練工作水平，是當(dāng)前一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。下面我就業(yè)余體校正規(guī)化管理工作談?wù)勛约旱目捶āｊP(guān)鍵詞：業(yè)余體校正規(guī)化管理工作1、問(wèn)題

1.1、多年未形成固定體系

基層業(yè)余體校教學(xué)訓(xùn)練管理模式已經(jīng)存在很多年，我國(guó)早在十九世紀(jì)五十年代就已經(jīng)有了部分地區(qū)開(kāi)辦了少年兒童業(yè)余體校，并且在當(dāng)時(shí)都是國(guó)立直屬創(chuàng)辦，隨著改革開(kāi)放后增加了很多個(gè)人的民辦訓(xùn)練場(chǎng)館，但至今業(yè)余體校的系統(tǒng)化的教育管理體系都未形成固定操作模式，教材、教練、教具、教學(xué)管理體系直接影響著教學(xué)質(zhì)量，業(yè)余體校也屬于我國(guó)教育機(jī)構(gòu)的一個(gè)部門，不同于其他教育機(jī)構(gòu)的是專業(yè)性很強(qiáng)，

對(duì)教練員綜合素質(zhì)要求極高，如果沒(méi)有正規(guī)化的管理模式很難保證達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，只能是簡(jiǎn)單的處于一種形式的存在而已，要想培育更優(yōu)秀的體育后備人才，提高廣大中小學(xué)生在發(fā)育期的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，培養(yǎng)廣大群眾正確的健身習(xí)慣，就得不斷完善教學(xué)管理方式方法。1.2、社會(huì)因素造成

業(yè)余體校工作包含很過(guò)，其中主要分為日常管理和訓(xùn)練兩大項(xiàng)，這兩個(gè)內(nèi)容又互相緊密聯(lián)系，互相又起著制約的關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣不容忽視，細(xì)化分析又有很多小項(xiàng)需要基層教練員和管理者去做。在業(yè)余體校招生過(guò)程以在校學(xué)生為主要生源，隨社會(huì)發(fā)展，教育改革、學(xué)校和家長(zhǎng)針對(duì)安全問(wèn)題的博弈，致使招生選材越來(lái)越難，學(xué)校、家長(zhǎng)、教師對(duì)文化課成績(jī)要求越來(lái)越高，致使很多人不能正視少年兒童參加鍛煉，造成少年兒童肥胖、體弱多病、免疫力下降、身體不協(xié)調(diào)；各個(gè)縣市規(guī)劃對(duì)體育公益場(chǎng)館都會(huì)或多或少被占用或部分被占用，造成訓(xùn)練和全民健身活動(dòng)場(chǎng)館緊張，運(yùn)動(dòng)員不能夠享有足夠正常訓(xùn)練的場(chǎng)地，無(wú)法完成正常專項(xiàng)需要的訓(xùn)練動(dòng)作，每個(gè)項(xiàng)目都有它需要的場(chǎng)館以及配套設(shè)施，有些配套設(shè)施可以共享，有些是無(wú)法替代的；器材配置和相關(guān)科學(xué)測(cè)試儀器也很重要，沒(méi)有這些很難做到正規(guī)化教學(xué)管理和進(jìn)行訓(xùn)練，給填報(bào)運(yùn)動(dòng)員階段測(cè)試增加很大難度。身體機(jī)能不能科學(xué)性地摸底，無(wú)法正常按階段計(jì)劃組織訓(xùn)練，完全靠感覺(jué)去

完成。造成有些運(yùn)動(dòng)員意外的運(yùn)動(dòng)損傷，留下終身遺憾。1.3、崗位編制設(shè)置過(guò)舊

全國(guó)90%以上的業(yè)余體校還在執(zhí)行五十年代建校時(shí)的崗位編制，現(xiàn)在完全沒(méi)法滿足現(xiàn)代化、科學(xué)化的訓(xùn)練需要。管理人員專業(yè)化程度不夠，編制崗位設(shè)定不夠，該增加的崗位編制沒(méi)有增加，科研人員、醫(yī)護(hù)員、場(chǎng)地工、心里咨詢、檔案員等配置不夠，或有空缺，有的是兼職方式操作，工作量和跨專業(yè)操作都成為工作缺失的必然因素；人員上崗不學(xué)習(xí)，不參加培訓(xùn)直接接手工作，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，沒(méi)有基礎(chǔ)理論，拿工作做實(shí)驗(yàn)，造成文件丟失，運(yùn)動(dòng)員資料不健全，沒(méi)有正規(guī)的基礎(chǔ)訓(xùn)練跟蹤記錄，無(wú)法進(jìn)行常規(guī)的教練員運(yùn)動(dòng)員備檔查閱工作，給其他相關(guān)工作帶來(lái)巨大障礙。1.4、政府扶持力度不夠

地方政府投入力度不夠，這與重視程度有很大關(guān)系，有些硬件設(shè)施是需要政府出面幫助解決的，場(chǎng)館的維護(hù)是要給予一定的幫助，供水供暖供電等軟環(huán)境是需要大力支持，才能保證正常的管理和訓(xùn)練。2、分析問(wèn)題

從1985年開(kāi)始，我國(guó)進(jìn)行了四次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示，中小學(xué)生的肺活量、速度、力量等體能素質(zhì)持續(xù)下降。以201*年為例，學(xué)生肥胖率比5年前增長(zhǎng)了50%，眼睛近視的比例初中生接近60%、高中生為76%、大學(xué)生高達(dá)83%。

青少年體質(zhì)趨向不難看出業(yè)余體校訓(xùn)練的重要性，而正規(guī)化管理又是業(yè)余體校正常工作的必要保障。所以要引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。3、解決方法3.1、人才基地評(píng)估

學(xué)校自行定期組織學(xué)習(xí)交流研討，與管理工作做的好的運(yùn)動(dòng)�？待R，注重大家都是管理者，提高責(zé)任心和專業(yè)素質(zhì)，定期申報(bào)省級(jí)基地評(píng)估，按照國(guó)家要求，按照《大綱》考核標(biāo)準(zhǔn)制定選材、訓(xùn)練管理規(guī)章制度。3.2、執(zhí)行很重要

無(wú)論什么機(jī)構(gòu)都要從管理實(shí)踐中逐步完善規(guī)章制度，完善的過(guò)程又需要嚴(yán)格的執(zhí)行才能達(dá)到實(shí)效，從實(shí)踐中找到真正的問(wèn)題，解決問(wèn)題的同時(shí)，把規(guī)章制度逐漸細(xì)化。業(yè)余體校也不例外，需要定期組織檢查討論教學(xué)和管理內(nèi)容，把工作落到實(shí)處，形成系統(tǒng)化教學(xué)管理模式。制度要定、嚴(yán)格執(zhí)行、定期整改、不漏死角、取其精華、棄其糟泊。3.3、思想素質(zhì)專業(yè)能力共同提高

新時(shí)期競(jìng)技體育發(fā)展對(duì)現(xiàn)代體育人提出了更高的要求，要想堅(jiān)持在體育人才培養(yǎng)的陣地上，就要不斷完善個(gè)人能力，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、專業(yè)理論學(xué)習(xí)、科學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容學(xué)習(xí)，加強(qiáng)責(zé)任心、事業(yè)心、公益愛(ài)心才會(huì)完成新時(shí)期的體育教育任務(wù)，為我國(guó)專業(yè)隊(duì)輸送更多合格的體育后備人才，避免各種不良現(xiàn)

象的發(fā)生，達(dá)到育人目的，改善并加強(qiáng)我國(guó)基層體育教育的軟環(huán)境發(fā)展。育人育德、為人師表、立足本職、愛(ài)崗敬業(yè)。參考文獻(xiàn)：

[1]王曉晨.加強(qiáng)管理,建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),201*,2.

[2]舒達(dá),蔣長(zhǎng)好.素質(zhì)教育全書(shū)[J].經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社.[3]馬志.中國(guó)教育發(fā)展研究雜志[J].201*,5.

擴(kuò)展閱讀：基層業(yè)余體校的科學(xué)管理與發(fā)展

淺析基層業(yè)余體校的科學(xué)管理與發(fā)展

摘要隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入和發(fā)展，各行各業(yè)都在注重自身的科學(xué)發(fā)展和科學(xué)管理，基層體校也不例外。這就迫切需要強(qiáng)化科學(xué)管理，通過(guò)科學(xué)管理要效率、要質(zhì)量。關(guān)鍵詞基層業(yè)余體�？茖W(xué)管理體教結(jié)合

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入和發(fā)展，各行各業(yè)都在注重自身的科學(xué)發(fā)展和科學(xué)管理，基層體校也不例外。這就迫切需要強(qiáng)化科學(xué)管理，通過(guò)科學(xué)管理要效率、要質(zhì)量。一、當(dāng)前基層業(yè)余體校存在的問(wèn)題（一）業(yè)余體育訓(xùn)練學(xué)校的體制問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)業(yè)余體育訓(xùn)練仍然基本沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的舊體制，這種訓(xùn)練體制具有較大的內(nèi)向性和封閉性，缺乏橫向競(jìng)爭(zhēng)和縱向銜接，缺乏整個(gè)社會(huì)的協(xié)同配合，整體功能尚未發(fā)揮。業(yè)余體育訓(xùn)練的相關(guān)政策不健全，培養(yǎng)體育后備人才的主要渠道仍顯得單一、狹窄。

（二）體育與教育相結(jié)合問(wèn)題

由于競(jìng)技體育本身的特性，不是每一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)后備人才最終都能成才，大多數(shù)人到一定時(shí)候必定進(jìn)入其他領(lǐng)域工作和生活，而較低的文化知識(shí)水平必然會(huì)成為他們?cè)谄渌�領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)的障礙，易使個(gè)人的發(fā)展和生活需要得不到滿足。這樣也就導(dǎo)致業(yè)余體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的吸引力不斷下降，造成了招生難，從而進(jìn)一步導(dǎo)致選拔優(yōu)秀體育人才更難。

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