薄弱學(xué)校薄弱班級(jí)跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)總結(jié)

薄弱學(xué)校薄弱班級(jí)跟蹤指導(dǎo)總結(jié)

為了更好地貫徹臨夏市《201*教研工作計(jì)劃》，努力提高南龍學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，于2月26日3月14日為期兩周的時(shí)間內(nèi)，對(duì)上年度教育教學(xué)質(zhì)量差的班級(jí)進(jìn)行了追蹤聽(tīng)課�，F(xiàn)將本次活動(dòng)作如下分析總結(jié)：

一、教學(xué)成績(jī)分析：

南龍學(xué)區(qū)教育教學(xué)成績(jī)?cè)诒灸甓葍?nèi)有一定的退步，究其原因，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師的成績(jī)于學(xué)區(qū)平均成績(jī)有較大的差距，具體分析如下：年級(jí)一年科目二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)及格率級(jí)最高及語(yǔ)文格率數(shù)學(xué)100%100%100%100%100%100%（%）英語(yǔ)最低及語(yǔ)文55.8864.2957.14格率數(shù)學(xué)94.1289.4758.82（%）英語(yǔ)84.85從上表對(duì)比發(fā)現(xiàn)：

1.低中年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)差距較大，年級(jí)越高差距越小。2.中高年級(jí)數(shù)學(xué)差距較大，尤其是個(gè)別班級(jí)，及格率只有26.67%，兩極分化嚴(yán)重。

3.英語(yǔ)成績(jī)?cè)谄鹗寄昙?jí)成績(jī)比較理想，但年級(jí)越高成績(jī)?cè)降汀?/p>

鑒于此種情況，學(xué)區(qū)在開(kāi)學(xué)初就制定了相應(yīng)的措施，對(duì)這些薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤聽(tīng)課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，商討相應(yīng)的措施，辦法。

二、聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

6050508082.2243.3326.677651.1.課前準(zhǔn)備不充分。教師上課只靠一本書(shū)一根粉筆，連最起碼的小黑板也沒(méi)有使用，問(wèn)題隨機(jī)板書(shū)，練習(xí)題等到要聯(lián)系時(shí)隨機(jī)板書(shū)在黑板上，一節(jié)課下來(lái)，黑板上是亂七八糟的板書(shū)，很難看出本節(jié)課的新內(nèi)容及重點(diǎn)。

2.教師對(duì)教材不熟悉，照搬教案上課，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，和教師配合不默契。

3.個(gè)別教師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)把握不到位，致使上課漫無(wú)目標(biāo)，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)無(wú)所成。

4.在很多課堂上，教師忽視了學(xué)生的存在，只是為上課而上課，課堂上，學(xué)生練習(xí)、參與的少，教師講得多。對(duì)后進(jìn)生關(guān)注的少，只要后進(jìn)生不影響課堂秩序，就對(duì)視而不見(jiàn)。

5.很多學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源已成擺設(shè)，教師上課很少運(yùn)用。三、針對(duì)問(wèn)題，反思教育教學(xué)工作

1.重視課前準(zhǔn)備，充分運(yùn)用學(xué)校已有的教學(xué)資源，讓其為教學(xué)服務(wù)。

2.任課教師必須認(rèn)真讀好兩本書(shū)，深刻理解和領(lǐng)會(huì)目標(biāo)要求。教學(xué)中做到“有的放矢”，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，減少無(wú)效勞動(dòng)和教學(xué)中的機(jī)械重復(fù)。理解新課標(biāo)，重視知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，重視學(xué)生手、腦、口并用，使之不光有知識(shí)，而更重要的是有能力。教師要把功夫下在備課上，下在課堂訓(xùn)練題的精選和層次的設(shè)計(jì)上，下在課外輔導(dǎo)。

3.在教學(xué)中要做到分層要求，分層教學(xué)和輔導(dǎo)，認(rèn)真抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí)，不放棄每一位學(xué)生，與家庭及時(shí)聯(lián)系，相互了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，督促其愛(ài)學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。利用“一幫一、結(jié)對(duì)子”等形式，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促差，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，充分利用和調(diào)動(dòng)他們的積極性和上進(jìn)心，使他們攜起手來(lái)一同進(jìn)步。（各校、各教師要對(duì)薄弱學(xué)科、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層輔導(dǎo)、分層要求、分層布置作業(yè)、分層批閱，從而提高學(xué)區(qū)整體的合格率。）

4.根據(jù)各學(xué)科的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)中要抓好字母的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)，抓好口語(yǔ)訓(xùn)練和書(shū)面用語(yǔ)教學(xué)，把口語(yǔ)練習(xí)運(yùn)用到教學(xué)和生活中，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，更應(yīng)抓好練考。數(shù)學(xué)教學(xué)中要抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本練習(xí)的同時(shí)，重點(diǎn)放在教材和應(yīng)用題的歸納、題意的分析理解上，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。語(yǔ)文教學(xué)要注重拼音教學(xué)、生字詞的識(shí)記、運(yùn)用等，督促學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)積累詞語(yǔ)的良好習(xí)慣。

5.充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。使用多媒體輔助教學(xué)，能較好解決“化靜為動(dòng)”、“變抽象為具體”和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題，是提高教學(xué)效率的重要手段。（這一點(diǎn)適合于數(shù)學(xué)學(xué)科。各校要求不是每一節(jié)都去這樣做，但對(duì)數(shù)學(xué)中抽象的算理，必須備寫(xiě)多媒體課件，變抽象為具體，加深學(xué)生理解，解決師生教與學(xué)累的問(wèn)題。）

總之，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去組織教學(xué)，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。只要我們的教師不氣餒，抓好機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，我們的課堂教學(xué)一定會(huì)呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象。

擴(kuò)展閱讀：薄弱班級(jí)總結(jié)

黃渡小學(xué)

對(duì)薄弱班級(jí)及學(xué)科的指導(dǎo)總結(jié)

通過(guò)一學(xué)期的實(shí)施，我校開(kāi)展的“對(duì)薄弱班級(jí)及學(xué)科指導(dǎo)”的活動(dòng)，轉(zhuǎn)化效果非常明顯，成績(jī)喜人，現(xiàn)將對(duì)開(kāi)展該活動(dòng)的工作的具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)化、整合了薄弱班級(jí)的師資配備

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的，同時(shí)各科任教師又是班主任的助手。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我校有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同志，作風(fēng)正派，有較強(qiáng)工作能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的教師來(lái)?yè)?dān)任薄弱班級(jí)的班主任和任課教師。班級(jí)任課教師重新組合后，又根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和指導(dǎo)，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、重視了知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想教育。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，學(xué)校各行管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)和薄弱班級(jí)班主任及科任教師互相交換意見(jiàn)，了解這些班的具體情況，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

另外，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。同時(shí)在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我校由于各種因素的影響，個(gè)別薄弱班級(jí)后進(jìn)生數(shù)量多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要求各任課老師把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要求他們做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。其次讓老師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

四、開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，提高了學(xué)生素質(zhì)

二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力。根據(jù)我校的工作計(jì)劃及各班的實(shí)際情況，本學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)各方面都得到了鍛煉和提高。

在今后的工作中，還有許多做法值得我們?nèi)ヌ接懞蛯W(xué)習(xí)�？傊�，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)使我校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得更加豐碩的成果。

201*年12月

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