班級特色活動總結

福州大學班級特色活動項目申報表

項目目名稱共筑“福大情”

申報班級/專業(yè)：土木工程學院201*級水利水電工程專業(yè)8班主要策劃組織人員：丁東、葉子、宇洲

活動起止日期：201*年10月18日-201*年11月30日活動地點：青春廣場、土木多功能廳、福大校史館指導教師：齊**、程**活動目的及意義通過一系列的活動，使得大家增強對福大的歸屬感，同時，增強同學們的愛校意識，以及文明意識，提高自身素質(zhì)。同時結合福大55周年校慶這個契機，通過引導外校校友隊校史館的參觀交流，以及利用網(wǎng)絡媒體，更加提升福大的知名度，讓更多的人了解福大，關注福大。為福大成為東南強校助力。最終在福大形成一種以我是福大人為榮的良好風尚�；顒又饕獌�(nèi)容、特色一、活動內(nèi)容及預期效果1、開展“我愛福大”主題活動，通過大家的同學圈，朋友圈，以及親戚圈，讓大家為福大送上祝福。包括發(fā)動大家向自己的朋友等介紹福大，提升大家對福大的認知，同時讓親朋好友發(fā)來對福大的祝福（包括郵寄信件，發(fā)送祝福短信等，屆時會挑選感情真摯的篇目申請在校報上刊登）。2、組織安全知識推廣，通過向群眾派發(fā)安全知識手冊等的方式，來提高民眾的安全意識。以及舉辦一系列的安全知識競賽；同時，可申請組織大型的消防逃生演練；還會找到派出所等的同志來進行安全知識講座。多方面下手，提高大家的安全防范意識和自我保護意識。3、組織外校同學來參觀福大。與福建醫(yī)科大學，福建中醫(yī)藥大學，以及福建師范大學等高校建立團組織上的聯(lián)系，讓外校人更多的了解福大，以此來提升福大的知名度。我們會專門組織一部分同學深入學習了解校史校情，屆時擔任引導員的工作，來為大家深入講解福大的崢嶸歲月。講文明*促安全*迎校慶親友送祝福發(fā)動大家，讓親朋好友發(fā)來對福大的祝福。并進行刊登發(fā)表。獻禮福大，表達對福大的祝福。福大教會我交流促新風福大教會我什么？以安全知識為主進行宣講，福大教會我們的不僅是知識和技能，還有對生命，對生活的熱愛與外校學生交流，組織對福大的參觀了解，以此增進大家對福大的認知。助力東南強校，成就美好福大二、活動特色1、通過家校聯(lián)系，使得學生、學校、家長三方面有一個更好，更深入的了解。同時通過每個同學的交際圈來對福大進行一個良好形象的推廣，讓大家對福大的了解更深入。2、通過這些活動，告訴大家，福大交給我們的不僅僅是知識和技能，更重要的是，福大教會我們熱愛生命，熱愛生活的態(tài)度，這才是一所高等院校的形象。3、讓外校的同學來參觀了解福大，可以更好地讓提升福大的形象。同時借此契機，也可以讓同學們對校史校情有一個更好地，更深入的了解，增強大家對福大的歸屬感。三、預期效果1、第一個活動，在大家的參與下，家校聯(lián)系得到了增強。在自己的朋友圈里，福大的影響力和知名度得到了很好地提升。也是以此方式為福大成為東南強校助力。2、第二個活動，在大家的努力下，使外界了解到，福大是一個真正的高等學府。她對她的學生們的教育更多的是教他如何做人，如何生活。佳慧我們什么才是真正應該珍愛的東西。3、第三個活動，使得福大的學府形象和知名度得到最直觀的提升。也在一定程度上加強了幾所高校的交流。前期準備工作1、發(fā)動大家向親友介紹福大。介紹我們的校史校情，介紹我們的辦學理念。介紹我們的55周年校慶。為我們迎來大家的祝福做準備。2、準備安全知識材料，注意生活中的安全隱患。與派出所等的同志進行協(xié)商，爭取講演的機會。向?qū)W校申請進行消防演練的機會。3、準備校史校情的知識材料，學習校史，關注校情，同時多到校史館走動，以便到時可以更好地為大家講解。經(jīng)費預算序號1、2、3、4、經(jīng)費用途印發(fā)安全知識手冊郵寄祝福信件等金額（單位：元）201*0制作張貼安全知識宣傳標語150租借帳篷，場地等合計1005輔導員意見學工部評審意見簽字：年月日簽章：年月日

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特色班級建設工作總結

天津市南倉中學盧珍

沒有人的獨立性和自主性就沒有個性。教育家陶行知說：“最好的教育是教學生自己做自己的先生。”傳統(tǒng)的班級管理中經(jīng)常出現(xiàn)見“事”不見“人”，以“事”為本，是教師強制管理的弊病。這種班級管理是讓學生服從于“事”，順應于“活動”，把自主和有活力的人，僵化為按“號令”行動的一種工具。眾所周知，缺乏獨立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個性品質(zhì)的，因此在班級管理中關鍵是培養(yǎng)學生的獨立自主精神。現(xiàn)代社會對人才的需求要有：團隊合作能力；自信心和毅力；自理、自立能力和人際交往能力，如果學生總是處于被動的學習和管理中，就很難從根本上激發(fā)學生學習和生活的主動性和積極性，更談不上成為社會所需要的人才。

在這方面我們學校的學生管理工作順應了形勢的需要，成立了能夠充分發(fā)揮學生才能的各種組織機構，并開展了豐富多彩的學生活動。在這個大好形勢下，在班級管理中，我進行了深深的思考：我覺得實現(xiàn)學生的自我管理，使教育目標自我內(nèi)化，是使學生實現(xiàn)道德思想目標和學習目標的重要方式。

如開學初，我組織學生制訂班規(guī)，每們同學都參與，提出自己的建議，通過集中制訂出：“教師在與不在一個樣，班主任課與課任課一個樣”這兩條班規(guī)。并在班主任的指導下，由學生干部帶領全班同學制訂和落實班級工作計劃，并由學生及時驗收計劃的完成情況，認真填寫各項工作計劃完成情況記錄表。

班級自治并非對學生放任自流，而是要把握好班主任管理和學生自治二者之間的關系，班主任做好宏觀指導、個體輔導，學生做好內(nèi)部管理和監(jiān)督。這是實施班級自治的關鍵和基本原則，否則會適得其反，帶成亂班和差班。為此，我做好了班主任和學生的職責分工，分階段逐步進行，并不斷深化。為此實行了以下工作措施：

首先我制定了達成目標：1.培養(yǎng)學生擁有正確的理想、信念、價值觀、世界觀等21世紀人才所必備的道德人格。2.實現(xiàn)學生的自我管理、自我鍛煉、自我教育，并養(yǎng)成終身自我教育的能力。3.強化集體意識，培養(yǎng)學生集體的榮辱意識，學會相互監(jiān)督與合作，學會優(yōu)勢共享，實現(xiàn)班級同化意識，促成班級歸屬感、認同感的形成。4.創(chuàng)建成南倉中學在德、智、藝體勞等方面的優(yōu)秀班集體。其次，我詳細制定了實施方案，分三個階段進行：第一階段：

任務:初建班級，班主任直接管理，逐步形成內(nèi)聚集體（“他律”階段）。措施：

1.班主任通過多種渠道，科學分析學情（包括生源、男女生比例、思想、身心，學習情況等）。班內(nèi)40名學生中，有20人的父母從事個體，5人出自工人家庭，4人家庭條件較好，其余11名學生出自農(nóng)民家庭。總體出自一般家庭，學習改變命運的欲望強烈；另外在男女生比率中，女生18人，男生22人，男生比女生的多。

2.實行階梯式任命班級組織成員：班主任任命班委，班委組織成立值日小組、學習小組、課代表。

3.每周投票評選在衛(wèi)生、儀表、學習、藝體等方面的優(yōu)秀生，作為同學們學習的楷模。定期表揚在不同方面進步的學生，形成良好的班風導向。

4．以班委為核心，集體制定班訓：“勤奮、篤學、陽光、奮發(fā)”、班規(guī)：“目標越大，責任感越強，成就越大”。班歌：《相信自己》。制定的班徽的寓意如下：翅膀上的長城代表了我們的堅強與團結，恰如數(shù)字“八”是兩個翅膀代表了我們的熱情，借助翅膀的力量飛翔于書海之上，從而營造了一個良好的學習、生活環(huán)境。

5.穆迪、張振等同學征集班內(nèi)每一位同學的建議，對教室內(nèi)的墻壁進行了裝飾，融入了“光榮榜、教師寄語、留言板、學習園地”等多元形式，力求每一面墻壁都會說話，增添了班級的積極向上、團結互助、爭當先進的良好風氣。

6.協(xié)調(diào)任課教師、家長、學校等多方力量，做好“育心”工作，尤其是暫差生的思想轉(zhuǎn)化工作，重點對一些學習動力不足等人進行心理疏導，采取感化式和震撼式、德治與法治相結合的策略，逐步改變他們的缺點，進而抓好常規(guī)管理，優(yōu)化“班風”與“學風”。第二階段：

任務：建立競爭機制，班主任輔助管理，充分發(fā)揮學生的主體作用。（班主任引導，學生“互律”階段）

措施：1.學生投票選出監(jiān)督委員會和仲裁委員會各一名，與班委、小組長、課代表平行，再由委員長各任命兩名委員。班長、監(jiān)督和仲裁委員長為首的三個部門協(xié)商解決班內(nèi)出現(xiàn)的問題：如張鑫同學遲到，三個部門達成一致，由該生義務為班級做貢獻。監(jiān)督委員會及時做好處理記錄及實施情況，從而強化了學生的互律和自律意識。

2.加強管理，強化優(yōu)秀班風：學生間互查儀表，督促學生保持健康向上的中學生形象；每周由班主任對學生進行思想動向跟蹤調(diào)查，對情緒波動的學生及時進行心理疏導，幫助同學們解除心中的疑難。

3.在學習上，實行優(yōu)勢互補，成立各科“學習俱樂部”，每科以較優(yōu)秀的學生為領導的十名會員實行“優(yōu)帶差”的學習模式，幫助弱科學生提高成績，工作流程如下：每天由兩科的學科部長與任課教師交流，找出要輔導的知識點，由十名會員各幫助三名學生完成學習任務，再由學習委員統(tǒng)計完成情況，隨時與任課教師交流解決。在課間，隨處可見各俱樂部成員幫助同學們解決學習上的問題，學習氛圍非常濃厚，并取得了良好的效果。第三階段：

任務：實行崗位輪換制，充分發(fā)揮學生的潛力，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。（班主任引導，學生“自律”階段）

措施：

1.優(yōu)化組織機構，讓“先進”成為習慣：定期進行班組織機構投票選舉，選出在崗位中盡職盡責的學生，形成一條“流動的彩虹”，帶領班集體向更好、更強的方向發(fā)展。

2.增設班級崗位：桌長、圖書管理員、考勤主席、紀律檢查長等，讓人人參與班級管理，增強民主意識和主人翁意識，強化自律，實現(xiàn)學生的自我管理。

通過各項措施的實施，我班已形成了民主、團結、奮斗，積極向上的良好氛圍，學習氣氛極為濃厚，集體使命感、榮譽感極強。形成了“以違反校風校紀為恥，以為個人、集體爭光為榮”的良好班風。

學生的學習、工作、生活，自我管理等能力不斷提升：原來自私自利的學生開始學會了理解、尊重他人；性格內(nèi)向、孤僻的學生開始敞開心扉，學會了與教師、同學的團結合作；學習刻苦但收效甚微的學生學會了取長補短，不斷改進學習方法，學習效果不斷提升；經(jīng)常遲到、儀表不合格的學生學會了自我約束與管理，違規(guī)違紀現(xiàn)象逐漸減少；更多的學生在管理班級事務中得到了充分的鍛煉，組織管理能力不斷提高。

我班在學校組織的班級量化考核中多次獲優(yōu)秀班集體流動紅旗；在歷次月考和期中、期末考試中均獲第一名；在校團隊組織工作、文體比賽中獲得多項榮譽。

經(jīng)過不懈地努力，同學們已形成了良好的班級歸屬感，均以八班為榮，以南倉中學為榮，初步實現(xiàn)了管理目標。

當然在學生成長和班主任管理工作中，隨時會產(chǎn)生一些新問題，難免在管理中有不足之處，為此我還要繼續(xù)探索，將班級建設推向更高的水平，真正使學生終身受益，長足發(fā)展。

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