201*下五年級語文教研組小結(jié)

五年級第二學期語文教研組小結(jié)

一轉(zhuǎn)眼就到了期末，在年級組三位老師的共同努力下，我們五年級語文備課組順利地完成了開學初制定的備課組工作計劃，具體情況總結(jié)如下：一、師德師風記得牢。

教師素質(zhì)，重在師德師風。我們五年級每位教師作為學校教育工作的組織者，“傳道授業(yè)解惑”其一言一行、一舉一動直接影響著學生的行為習慣，教師的觀點態(tài)度也在一定程度上決定學生人生觀、世界觀的形成。我們?nèi)�位老師既是語文老師，也是班主任，我們?yōu)槿藥煴�，率先垂范，為五年級學生作出表率作用。我們也贏得了五年級學生的尊敬和愛戴，構(gòu)建了和諧的師生人際關系，促進學校教育教學工作的順利開展。在教研組中，每位老師都互相幫助，還能服從學校的安排，及時做好每一件事。在組長的帶領下，積極工作每一天，有效工作每一刻。二、常規(guī)工作不松懈。

開學初，我們年級組根據(jù)學校在開學初制訂的計劃，圍繞磨課活動和設計練習活動展開。我們還集體說課、備課，每人每個單元精備一篇教案工作。一學期精心組織8次集體備課，憑借教材，共研課文。教案要求和統(tǒng)整內(nèi)容配套，每篇進行課前修改，用藍筆標出修改內(nèi)容。這個學期每月開展磨課活動，組內(nèi)老師積極聽課，聽課后還認真評課，把自己的意見及時反饋給開課的老師，然后共同研究探討，提高了語文課的實效性。除此以外，為了提升自己的教學能力，我們還積極參加區(qū)里的教研活動，把區(qū)里的精神帶到我們基層后，繼續(xù)回味，把精神融入我們自己的教學中，使自己的教學能及時跟上現(xiàn)今的教學理念，讓學生可以得益。三、校本教研

在這個學期中，我們五年級組的成員積極參加每兩周的備課組活動�；顒忧埃�我們積極準備；活動中，我們積極探討；活動后，我們認真反思，努力把每次活動都開展的盡善盡美。在教學中，我們也時常遇到問題，這時，我們就會在辦公室里開展教學經(jīng)驗大討論，各抒己見，把自己的思想火花迸發(fā)出來。一場大汗淋漓的爭論往往可以使我們收獲頗多。我們也充分利用校園的網(wǎng)絡資源，和其他年級組的老師建立起相互交流的平臺，把自己在教學上的疑難雜癥掛在網(wǎng)上，以求得有經(jīng)驗的老師可以幫助我們解決問題，同時也熱忱地把自己的寶貴意見提供給其他老師。就這樣，我們在和諧、熱情的氛圍中開展著教研活動。四、學科研究

我們組陳慧芳老師已經(jīng)申報了校級課題，其他老師也積極參加了其他老師的課題，我們深知研究課題的重要性。故有能力的老師自己建課題，需要積累的老師積極參加其他老師的課題，善于學習和積累。我們也善于和學生溝通，運用各種方法教好不同類型的學生。因材施教使我們和學生的距離拉近了；關心使學生懂得體諒老師的苦心；耐心使我們的學生進步了。通過我們一年的努力，每個班級都在原有的基礎上進步了，大家都向著更光明的方向邁進。五、教學能力

作為教師，教書育人是本職，為了使我們的教育教學能更符合本校學生的學情，我們組室的每一位老師都在努力著。在組長的帶領下，每次教研活動有計劃、有目標。陳潔老師經(jīng)常在辦公室向有經(jīng)驗的老師探討教學方法；陳慧芳老師在教學上也有她獨特的見解，她對于語文知識有敏銳的捕捉力。她喜歡研究教材、喜歡研究練習，她說得最多的一句話就是：“我是一名老師，一名普普通通的語文老師，我只想教好我的課，讓學生喜歡我的課�！睒銓崯o華的語言，說出了我們心中最真摯的情感；徐菊老師原本不太會PPT的制作，但她為了使自己的教學更扎實，她經(jīng)常虛心向其他老師學習，回家后又自己進行了摸索，現(xiàn)在每課課文她都能自己做PPT了，還常常拿來和年級組的老師共享呢！

這個學期，我們每位老師都認真開設了磨課活動。分別開設了《敘利亞的賣水人》、《科林的圣誕蠟燭》和《人生的開關》三課。大家在磨課中探討，再磨課中成長，在磨課中收獲。除此以外，我們組的每位老師還認真參加了練習的設計活動。為了使我們每節(jié)課的練習設計更具有效性，我們每次教研活動中，大家都集思廣益，以學生為本，從每班學生實際出發(fā)，站在學生的角度出練習。然后再進行及時地反饋，以便學生可以在短時間內(nèi)得到提升，也為課堂的有效性，奠定了基礎。在我們?nèi)�位老師的共同努力下，語文的教學質(zhì)量在提高，班級與班級的差距在縮小，平均分控制在2分左右。我相信只要我們繼續(xù)努力，一定會帶給學生更多的收益。

當然，我們工作中還存在很多不足，如：備課組活動還需更有指向性、集體備課力度還需加強、對文本細讀的深入等，今后我們將不斷改進。

我們申報合格。

陳潔201*．

擴展閱讀：201*年——201*年度小學五年級語文下冊教學工作總結(jié)

201*年201*年度小學五年級語文下冊教學工作總結(jié)

一、基本情況分析：

五年級（3）班現(xiàn)有學生46人，經(jīng)過一個學期的努力學習，部分學生的成績有了明顯的提高。在本學期的期末考試中學生平均分56.4，及格人數(shù)26人，及格率56.5%，優(yōu)秀人數(shù)3人，優(yōu)秀率6.6%�，F(xiàn)把本學期的一些工作作以下總結(jié)：二、主要成績和經(jīng)驗；

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文�？傊�，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

（五）、重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的寫作水平，有一部分學生以能寫出較優(yōu)秀的作文。三、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。四、今后努力的方向和設想

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

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