培優(yōu)轉(zhuǎn)差總結(jié)201*-201*(下)

201*-201*學(xué)年度下學(xué)期三（3）班語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

長春中心主校王艷

本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，本人繼續(xù)有序地開展培優(yōu)補差工作。針對本班學(xué)生的具體情況，在期初與期中分別制訂了培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃。并把重點放在轉(zhuǎn)差工作上，明確了轉(zhuǎn)差的目標(biāo)，制定了補差措施�？傮w上，能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展，希望今后在此項工作的方法上能逐漸成熟。現(xiàn)將一學(xué)期來的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的實施情況總結(jié)如下:

一、培優(yōu)情況

培優(yōu)對象：關(guān)文坤、周翔宇、陳楠、王以純、李舒錦、雷石花、蔡璐瑤，共7人。

這些學(xué)生中的關(guān)文坤、周翔宇、陳楠、王以純的成績?nèi)阅鼙３衷?0分以上，在培優(yōu)措施與自身努力的作用下，這些學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力有所提高，主要表現(xiàn)在口語能力增強與寫作能力的提高上。在校級演講賽、現(xiàn)場作文賽中這幾位學(xué)生均獲得優(yōu)異成績；雷石花學(xué)習(xí)勤奮、刻苦、踏實，但是語文成績總在85分徘徊，在這學(xué)期中，她迎難而上，經(jīng)常閱讀課外書籍，課后經(jīng)常與幾位優(yōu)生討論問題，在鼓勵下語文成績進步明顯，語文成績經(jīng)常達到90分以上；而蔡璐瑤、李舒錦這兩位學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確、課堂傾聽有所松懈，本學(xué)期在原有基礎(chǔ)上成績有所下降，尤其是表現(xiàn)在由于閱讀障礙導(dǎo)致的閱讀審題困難、整體把握能力較弱，對這種情況應(yīng)反思培優(yōu)措施的有效性。

綜上，本學(xué)期能較好的實現(xiàn)培優(yōu)目標(biāo)，即綜合素養(yǎng)與閱讀能力都有所提高，拓展了課外閱讀面，并將成績保持在90分以上，同時能協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。

二、輔差情況

輔差對象：王俊洋、陳開、陳瑩、龔倩雯、王琴、陳康亮、許碧容，共7人。

首先在學(xué)習(xí)態(tài)度上轉(zhuǎn)變最大是龔倩雯，該生在本學(xué)期對自身學(xué)習(xí)情況有了清晰的了解，她深知基礎(chǔ)薄弱因而主動找家長、找老師解決難題，本學(xué)期進步比較明顯的是詞匯積累更加穩(wěn)定而且能及時鞏固；其次，王俊洋、陳開、陳瑩、王琴作業(yè)完成較及時，能按時按量完成，學(xué)習(xí)成績有所進步；陳康亮本學(xué)期在學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度方面仍然沒有明顯改善，因缺乏知識鞏固而導(dǎo)致成績不樂觀；許碧容本學(xué)期由于心理障礙導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上沒有自信心，經(jīng)常不敢來上課，成績自然提高不了，但該生基礎(chǔ)并不差，稍加鼓勵與努力一定能取得進步。

綜上，本學(xué)期基本實現(xiàn)了輔差目標(biāo)，即能按時完成語文作業(yè)，掌握較基礎(chǔ)的知識，語言表達能力有所提高，但這些學(xué)生的語文成績還有待進步，尤其是陳康亮的轉(zhuǎn)差道路更是艱難。

三、方法與措施

本學(xué)期，我主要采用了以下幾種培優(yōu)轉(zhuǎn)差方法：

1、互幫互助，本學(xué)期結(jié)合培優(yōu)轉(zhuǎn)差的特點，開展“一幫一”互助活動，主要請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。利用課余時間讓優(yōu)生幫助差生訂正作業(yè)、解決疑難問題。即能拉近距離，又能解決實際問題。在結(jié)對子的學(xué)生當(dāng)中，陳楠表現(xiàn)尤為突出，該生主動幫助同桌陳開耐心解答疑難問題，經(jīng)常幫助其訂正錯題，直到正確為止，這種精神值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、激勵學(xué)生，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感，充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。比如學(xué)生龔倩雯基礎(chǔ)差，主要表現(xiàn)為拼寫與朗讀困難，錯別字也很多，經(jīng)過家訪、鼓勵、跟蹤等多個措施，該生在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了很大的轉(zhuǎn)變，能及時跟老師匯報在家中的學(xué)習(xí)狀況，并且養(yǎng)成的好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然在成績上還未能顯效，但只要堅持補缺補漏，一定在不久的將來能見到該生的進步。

3、發(fā)揮優(yōu)生示范作用，增加差生信心。首先，為了提高輔差效率，在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)生，再提問差生對剛才的問題給予解答，這樣不僅能加深映象還能提高差生的自信心；其次，將優(yōu)生做得好的作業(yè)與練筆張貼在班級學(xué)習(xí)園地中加以示范學(xué)習(xí)，為此，我班努力營造良好的墻壁文化，讓每一面墻都會“說話”，比如“芳草園”是學(xué)生的習(xí)作天堂，“小小書法展”主要張貼學(xué)生的優(yōu)秀書法作品等等。4、開展形式多樣的語文活動，比如“聽寫闖關(guān)我最棒”活動充分激發(fā)了差生的聽寫熱情，間接地鞏固了詞匯積累，又如“為你的作業(yè)穿上新衣裳”意在培養(yǎng)孩子愛護書本、保持整潔的良好習(xí)慣。

5、談話法，主要是與學(xué)生與家長之間的溝通，對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里。經(jīng)過了解，本班的一些學(xué)生之所以在性格上或?qū)W習(xí)上存在一定問題，與家庭環(huán)境和家庭教育是密不可分的，有些學(xué)生因父母離異或長期外出打工或是病痛等原因，性格方面表現(xiàn)得較為自卑且被動，因此要多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況，同時多向?qū)W生家長了解孩子的的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，本學(xué)期本人家訪次數(shù)共計80人次，其中對陳康亮、龔倩雯、陳開的家長訪問次數(shù)較多，但本人認為在家訪工作上還做得不好，今后應(yīng)多注重結(jié)合學(xué)校、教師、家長等多方配合。

四、不足之處

雖然取得了一定成績，但本人感覺顧此失彼了，在轉(zhuǎn)差出現(xiàn)成效的同時，一部分學(xué)生由于缺少關(guān)注或是疏忽導(dǎo)致成績反而下降，比如劉建宇、蔡曼妮兩位學(xué)生的成績有所退步，主要原因時家庭作業(yè)不及時完成，家長因工作忙碌無法在身邊照料等。因此，根據(jù)因材施教的原則來看，今后將重點對這兩個學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，加強溝通。再如本學(xué)期由于作業(yè)量較多，時間倉促，學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成的作業(yè)勢必造成字跡潦草，有時候不得不將繁瑣的作業(yè)帶回家中完成，不少學(xué)生因此應(yīng)付了事，馬虎完成，達不到良好成效。因此，學(xué)生的作業(yè)量應(yīng)力求少而精，個人觀點是盡量減少孩子的作業(yè)量，否則教師與學(xué)生都會陷入繁忙卻無效的作業(yè)堆中。另外，本人深感輔差工作應(yīng)充分調(diào)動校方的號召作用，許多學(xué)生并不純粹是留守兒童，但特殊的家庭背景使得孩子缺少科學(xué)的家庭監(jiān)管，這個難題不是單靠教師自身能解決的，值得共同探討！

綜上，培優(yōu)補差的工作中，雖然投入了一定精力，還有多數(shù)學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

擴展閱讀：201*-201*學(xué)年第二學(xué)期培優(yōu)補差工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年第二學(xué)期培優(yōu)補差工作總結(jié)

本學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進生，都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓(xùn)練，學(xué)校幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、教師教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對后進生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷�確看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點，潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2、在各班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師拖堂的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進。

3、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練�？焖俜答仯�及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中，采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用課間，放學(xué)后的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，介紹方法讓后進生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

本學(xué)期雖然教務(wù)處在培優(yōu)補差取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如教師教育教學(xué)方法、手段還有待改進。我們相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

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