地理培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

培優(yōu)教學(xué)工作計(jì)劃

班級(jí)高二（9）班優(yōu)生學(xué)科地理任課教師劉庭根陳立波、徐蘭、夏琪、吳立婷、劉琪、陳歷文、吳茜茜、樂(lè)梅芳、宋麗燕、陳中正、程眉子、徐賜初、名單譚肖、徐衛(wèi)、王茶、阮翩、黃瓊瓊、張玉琢、夏國(guó)棟1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于優(yōu)生情況發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；2、課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；分析3、基本上掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；4、總分位于班級(jí)前列。1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量；2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；培優(yōu)3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；計(jì)劃5、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)措施現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。培優(yōu)預(yù)期通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這些學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實(shí)，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。效果輔差教學(xué)工作計(jì)劃

班級(jí)高二（9）班差生名單差生情況分析1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；轉(zhuǎn)差計(jì)劃2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；2、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度較積極，但基礎(chǔ)不扎實(shí)。2、該生本學(xué)科相對(duì)較弱。學(xué)科地理任課教師劉庭根徐佳佳、徐瑩、徐美玲措施3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；4．多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)；輔差預(yù)期端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。效果

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培優(yōu)教學(xué)工作計(jì)劃

班級(jí)高二（8）班優(yōu)生名單1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于優(yōu)生情況發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；2、課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；學(xué)科地理任課教師牟錫善分析3、基本上掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；4、總分位于班級(jí)前列。1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量；2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；培優(yōu)3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；計(jì)劃5、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)措施現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。培優(yōu)預(yù)期通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這些學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實(shí)，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。效果

補(bǔ)差教學(xué)工作計(jì)劃

班級(jí)高二（10）班差生名單差生情況分析1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；轉(zhuǎn)差計(jì)劃2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；2、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度較積極，但基礎(chǔ)不扎實(shí)。2、該生本學(xué)科相對(duì)較弱。學(xué)科地理任課教師米永福措施3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；4．多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)；輔差預(yù)期端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。效果

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