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數(shù)學(xué)科培優(yōu)輔差工作總結(jié)

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數(shù)學(xué)科培優(yōu)輔差工作總結(jié)

數(shù)學(xué)科培優(yōu)輔差工作總結(jié)

周重怡

本學(xué)期,我擔任167班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。通過一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。在期末校統(tǒng)考中,本班學(xué)生都完成了指標,取得較為較好成績,?偨Y(jié)經(jīng)驗,歸其原因,主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,總結(jié)如下:

(一)思想方面的培優(yōu)補差。.

1.隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況,做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.不回避殘疾事實,讓學(xué)生明白與健聽學(xué)生的差距,明白聾校所學(xué)知識的粗淺,同時鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識,自學(xué)課外知識,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀,讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競爭的實力;利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會,堅定學(xué)習(xí)信念。(二)有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。

1.“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標,根據(jù)情況適當加以調(diào)整,在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證,并不斷努力。2.充分利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3.新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習(xí)課差生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得

到提高,樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。

4.堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。

5.練習(xí)形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然,效果顯著。

6.培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,不僅負責作業(yè)的收發(fā),還負責學(xué)生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。

7.培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。

8作業(yè)當天批改后,下午交給學(xué)生先自己訂正,第二天課上在針對存在困難討論,效果比直接講解要好。

9.每月進行一次“月考”,及時引導(dǎo)學(xué)生進行反思,找到自己的薄弱環(huán)節(jié),加以改進。

10客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。比如王蒙蒙數(shù)學(xué)成績始終處于中游,通過查找原因,明白很多題目因為馬虎造成,而不是不會。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學(xué)習(xí),提高工作能力,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。

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