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八年級物理培優(yōu)補差計劃

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八年級物理培優(yōu)補差計劃

八年級物理培優(yōu)補差計劃

根據(jù)期中考試成績,結合教學進度、計劃和學生實際情況,在剩下的復習關鍵時刻特制定培優(yōu)補差計劃。一、培優(yōu)計劃

首先和有希望達到優(yōu)秀的學生共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三,每人添一個能力提高本,在完成每天基本的學習任務外,不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改,要求每天至少要有一題,本上的題不能有重復的,有疑問必解決,必要時可以用問題代替問好。

二、補差計劃

對于學困生的學習,首先要激發(fā)他們的學習積極性,每節(jié)復習課的任務給他們放寬條件,只要能完成。在學生中開展組長負責制,由組長帶領本組的進步?荚嚭罂偨Y對進步大的組進行表彰,為了鼓勵學困生的學習勁頭,再多設置一個個人進步獎,獎給進步最大的學生。

特長生培優(yōu)計劃

就象領導所說的;優(yōu)秀生代表老師的水平。作為一名任課教師能夠代表你水平的就是你的得意門生。所以,自己需要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀生來顯示自己的水平。本學期我對特長生做了以下計劃:

首先,是特長生的選定,老師就像伯樂,學生就像千里馬一樣,老師得能夠發(fā)現(xiàn)千里馬.我是以期中考試成績來確定的,一方面考慮物理這一科目在每班的前三名或65分以上的,第二考慮總分在全年級前20名的物理成績較差的這些學生.把這些學生確定為特長生培養(yǎng)的對象.

其次,是確定切實可行的較為科學的計劃。首先和有希望達到優(yōu)秀的學

生共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三,每人添一個能力提高本,在完成每天基本的學習任務外,不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改,要求每天至少要有一題,本上的題不能有重復的,有疑問必解決,學生若不來找我,我要去找學生。

最后,希望通過師生共同努力,使他們成績更優(yōu)

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八年級物理下學期培優(yōu)補差工作計劃

陳易彬

一、指導思想:

學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。二、學情分析:

通過上學期一學期的學習,我所教兩個班級學生在物理上愈加呈現(xiàn)出兩級分化的趨勢。優(yōu)秀生對所學物理知識掌握的愈加牢固,學困生對物理學習興趣越來越淡,導致他們的成績也是越來越差,從而使班內兩級分化愈加明顯。三、扎實做好培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。四、具體要求:

1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,如文學、藝術、科技、體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2.精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,保證每次的輔導質量。3.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,學校將每月對記載內容做一次檢查。

4.期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。五、輔導時間:星期二晚自習培優(yōu)

星期四晚自習補差

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