關(guān)于成長(zhǎng)話(huà)題作文：兩封信的作文 本文簡(jiǎn)介：

張尹諾留意往事，有些事讓人難忘，讓人受教。那是一個(gè)中午，我們又要去會(huì)議室進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)大賽訓(xùn)練了，我與同學(xué)手拉手走進(jìn)了會(huì)議室。他見(jiàn)到一個(gè)貶義詞，隨口諷刺道：“張尹諾就是這一種人�！蔽衣�(tīng)了心里無(wú)名火就竄了上來(lái)，一把奪走他手里的書(shū)，二話(huà)不說(shuō)扔向窗外。他愣住了，兩眼發(fā)紅，用顫抖的聲音對(duì)我說(shuō)：“你居然扔了我的書(shū)，

關(guān)于成長(zhǎng)話(huà)題作文：兩封信的作文 本文內(nèi)容：

張尹諾

留意往事，有些事讓人難忘，讓人受教。

那是一個(gè)中午，我們又要去會(huì)議室進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)大賽訓(xùn)練了，我與同學(xué)手拉手走進(jìn)了會(huì)議室。

他見(jiàn)到一個(gè)貶義詞，隨口諷刺道：“張尹諾就是這一種人。”

我聽(tīng)了心里無(wú)名火就竄了上來(lái)，一把奪走他手里的書(shū)，二話(huà)不說(shuō)扔向窗外。他愣住了，兩眼發(fā)紅，用顫抖的聲音對(duì)我說(shuō)：“你居然扔了我的書(shū)，我要告訴老師�！�

此刻，我們的友誼消散得無(wú)影無(wú)蹤。

回到家里，我趴在床上，思潮起伏：他會(huì)拿我怎么辦？他告訴老師我該怎么辦？我今天這樣做對(duì)不對(duì)？下次遇見(jiàn)他又該如何面對(duì)？該不該向他道歉？我越想越難受。

仔細(xì)回想白天的事情，我覺(jué)得自己不該扔了他的書(shū)。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，我選擇和解道歉。那該怎么道歉呢？我忐忑不安，直接跟他說(shuō)？不好吧，萬(wàn)一他不理我呢？不當(dāng)面說(shuō)，那該怎么道歉？一個(gè)晚上，我的心思全在這件事情上，總覺(jué)得不是很安穩(wěn)，不處理好不行。

我想啊想，一眼瞥見(jiàn)了桌子上的信封，靈機(jī)一動(dòng)，干脆寫(xiě)信吧。就這樣，我寫(xiě)了一封言辭懇切的道歉信，第二天到了學(xué)校，趁他不在，我躡手躡腳地走過(guò)去，把這封信放在他的課桌上。

幾天過(guò)去了，也不見(jiàn)有什么動(dòng)靜，我心里逐漸變得更不安，就在我想要當(dāng)面再次跟他道歉時(shí)，我的桌子上卻多了一封信。

我打開(kāi)信，是他寫(xiě)來(lái)的。他在信里說(shuō)接受了我的真誠(chéng)道歉，也流露出他想和我重歸于好的渴望。

這兩封信讓我們成了關(guān)系更好的朋友。

雖說(shuō)友誼的小船說(shuō)翻就翻，但只要用心去溝通交流，經(jīng)歷風(fēng)雨破鏡重圓的友情更加美好。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作選取的事例很好，貼近校園生活，記敘詳細(xì)，故事情節(jié)有波折起伏，心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)致，很好地表現(xiàn)情緒變化的過(guò)程，為后文的重歸于好的結(jié)果準(zhǔn)備了過(guò)渡鋪墊，結(jié)尾的感悟承接上文，寫(xiě)出成長(zhǎng)的啟示。

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