石碼中學辦學特色創(chuàng)建活動階段性總結(jié)

石碼中學辦學特色創(chuàng)建活動階段性總結(jié)

隨著人們對素質(zhì)教育理論認識的升華和實踐的深化，追求辦學特色已成為學校教育教學改革的一個主要突破口，為全面實現(xiàn)《莆田市秀嶼區(qū)“十一五”教育發(fā)展專項規(guī)劃》確定的發(fā)展目標，我校依據(jù)莆秀教[201*]154號文件《關(guān)于在全區(qū)中小學開展辦學特色創(chuàng)建活動的意見》，自201*年秋季始，根據(jù)期初制定的《小公民道德建設辦學特色創(chuàng)建活動方案》，在我校開展“小公民道德建設”辦學特色創(chuàng)建活動，以典型引路、項目帶動、優(yōu)化整體，全面提升我校辦學水平，現(xiàn)將我校開展“小公民道德建設”辦學特色創(chuàng)建活動的階段性總結(jié)如下：

一、召開會議，成立辦學特色領導小組

為確保我校創(chuàng)建辦學特色活動富有成效地開展，在期初學校召開行政擴大會議，立足本校實際，選擇特色項目，成立秀嶼區(qū)石碼中學創(chuàng)建辦學特色活動工作領導小組

領導小組名單如下：組長：陳智校長

副組長：吳國寶書記翁俊鵬副校長宋建通副校長成員：許元華郭文國李志忠林志華陳特顏鐵雄陳金明林國英各班主任二、宣傳發(fā)動，成立學生志愿者活動小組

為了我校創(chuàng)建辦學特色活動的深入開展，學校成立了學生志愿者活動小組，在校內(nèi)懸掛了“加強公民道德教育，培養(yǎng)學生良好習慣”等大幅標語，營造了公民道德教育的良好氛圍；印發(fā)宣傳《小公民道德綱要》有關(guān)內(nèi)容，學生人手一份，每個學生當一名義務宣傳員，負責向家長及其成員宣傳《綱要》內(nèi)容，把20個字基本道德規(guī)范和社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的主要內(nèi)容帶回家，讓全社會的人都來關(guān)心“小公民”道德建設活動，在學校、家庭、社區(qū)為中學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和氛圍；利用節(jié)假日社區(qū)服務基地，通過勞動服務(如九九重陽節(jié)志愿者活動小綢到東莊敬老院為老人勞動服務)等，引導學生在具體實踐活動中感悟道德認知，體驗道德情感，提高道德判斷與實踐能力，養(yǎng)成良好道德行為習慣；利用雙休日開展美化凈化校園環(huán)境的大掃除活動。

三、以形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，展示學校的辦學特色

1、加強了師德師風教育，組織全體教師學習貫徹《義務教育階段學校實施素質(zhì)教育八條規(guī)定》，并簽訂《教師道德規(guī)范責任書》，較好地規(guī)范了教職工的教學行為。

2、組織師生開展了“學規(guī)范、學守則、見行動”活動和全校學生的法制專題講座，增強了師生遵紀守法的意識。

3、開展“小公民道德建設”知識競賽活動和征文比賽活動。

4、充分利用校內(nèi)德育資源，開放圖書館、閱覽室、宣傳欄，舉辦愛國主義書畫展、攝影展、墻報等全方位、多方面的形式影響教育學生，提高學生的道德素養(yǎng)。

5、加強《學生健全人格的養(yǎng)成教育研究》省級課題研究，從中探討新形勢下開展中學生“健全人格”教育的方法途徑，確實提高中學生“人格健全”的道德認知水平，培養(yǎng)中學生養(yǎng)成“健全人格”的良好行為習慣。

6、開展以“我做合格‘小公民’”為主題的班會課，培養(yǎng)學生的基本社會道

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德觀念，養(yǎng)成良好的社會行為習慣，增強社會責任感。

7、在學期期末評出�！靶」�民道德之星”，并舉行表彰會，營造人人遵紀守法，爭當合格小公民的良好氛圍；

8、舉辦以“依法行使權(quán)利，自覺履行義務”為主題的法制漫畫展；

9、成立舞蹈、籃球、書法、音樂等興趣小組，引導學生積極參加健康有益的文娛活動，陶冶情操，提高素質(zhì)；

10、成立交通安全勸導隊，加強安全防范工作；

11、聘請陳曉燕同志為我校法制副校長，每學期定期召開法制講座三次，增強學生法律意識；

12、挖掘有不良行為學生的閃光點，以鼓勵教育為主，激發(fā)他們的自信心、自尊心，通過參加各種有益的，積極健康的文娛活動，使他們?nèi)谌氲綄W校溫暖的大家庭中，逐漸改正他們的不良行為。

通過全體師生積極參與“小公民道德建設”辦學特色創(chuàng)建活動，我校的公民道德建設已提高到一個新的水平。今后我們將繼續(xù)貫徹落實《小公民道德建設實施計劃》，把我校的辦學特色創(chuàng)建活動工作推向一個新的層次，樹立起當代青少年的新形象。

秀嶼區(qū)石碼中學

201*年03月9日

擴展閱讀：云龍實驗中學辦學特色創(chuàng)建研究中期總結(jié)

湘潭縣云龍實驗中學“辦學特色實驗學�！敝衅诳偨Y(jié)

一、學校概況

湘潭縣云龍實驗中學創(chuàng)辦于1999年，是一所由縣教師進修學校主辦的國有民辦寄宿制完全中學，也是隸屬于縣教師進修學校的師訓基地和實驗基地。

校園占地70余畝，先后投資3700余萬元，建有綜合樓、教學樓、辦公樓、教師公寓、學生公寓、學生食堂、綜合運動場等，教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)布局合理，功能齊全。校園綠樹成蔭，亭臺樓宇、假山池沼相映成趣，文化氣息濃郁，育人氛圍溫馨，是廣大學子求學成才的學園和樂園。學校1999年始辦初中，201*年始辦高中，目前共有班級61個，高中29個班，初中32個班，學生4300余人，教師175人，高中教師85人，初中教師90人，中學高級教師59人，中學一級教師87人。

自辦學以來，全體云龍人精誠團結(jié)，矢志圖強，取得了一流的成績，打造了閃光的品牌，學校先后被評為縣德育工作先進單位，縣新課改實驗先進單位，市文明單位、高考優(yōu)秀考點，招飛先進單位、市社會力量辦學先進單位、市示范性中學、省民辦教育辦學特色實驗學�！�…

二、學校特色

（一）德育為首，彰顯特色。

1、科學的、正確的辦學思想與育人理念不斷完善，不斷豐富一直以來，我校堅持“以德治校、以愛育人”的教育思想和“要想成才，先學做人”的育人理念，堅定不移地全面推進素質(zhì)教育，促使學生“全面發(fā)展、全員發(fā)展、和諧發(fā)展、特殊發(fā)展。”根據(jù)校情的特點，提出“不做大，努力做精做強”，走“質(zhì)量立校、科研興校、特色強�！钡穆纷�，進一步明確“以一流的條件、一流的師資、一流的管理、一流的質(zhì)量打造一流的品牌”的核心目標，同時將育人目標具體化為三個層面：教會學生做“真人”，做到熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，遵紀守法，勤儉節(jié)約，文

明禮貌，關(guān)心社會，樂于助人；教會學生做“能人”，使學生具有自理能力、自救能力、勞動技能、創(chuàng)造能力，成為全面發(fā)展加特長發(fā)展的人；教會學生做“超前人”，使學生能前瞻社會，預測未來，樹立理想，不斷完善自我，持續(xù)發(fā)展。讓學生學會生活，學會學習，學會競爭，學會創(chuàng)造，學會健體。

實踐證明：以上的思想理念是正確的、科學的，它正引領著我們沿著一條和諧有序的道路可持續(xù)地發(fā)展。

2、德育工作成效顯著、特色明顯

我校已完成國家級德育課題《加強三結(jié)合教育構(gòu)建和諧育人環(huán)境》獲國家級一等獎。

①我校堅持“以教學為中心，以德育為首位”，從而達到培養(yǎng)學生做真人、做能人、做超前人的育人目標和全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量的目標，堅持現(xiàn)代文明與實踐教育相結(jié)合，堅持行為養(yǎng)成教育與人格塑造、個性培養(yǎng)相結(jié)合，堅持理論教育與實踐教育相結(jié)合，促使學生思想品德的健康發(fā)展和良好的個性品格修養(yǎng)的逐漸養(yǎng)成。

②我校強調(diào)了安全意識，強化了安全責任，落實了安全措施，通過與家長、學生以及相關(guān)部門的管理者簽訂安全責任狀。同時，利用例會班會，集會或其他活動進行安全宣傳與安全教育，提醒師生注意安全，加強安全檢查，及時排查安全隱患。制定安全預案，運籌帷幄，防止安全事故發(fā)生，加強了門衛(wèi)、食堂、商店、水電、鍋爐等相關(guān)崗位的管理，落實崗位職責，督查工作實效，確保了學校的安全、安寧、安定，校園上下呈現(xiàn)出一種和諧有序、積極向上的格局。

③落實了班主任工作目標、強化、量化了過程管理，班主任都做到了“全天候、全方位”服務于學生，對學生學習上輔導多、思想上啟迪多、生活上關(guān)心多、行為上指點多；慷慨表揚、吝嗇批評；真正成為了學生生活上的“慈母”、紀律上的“嚴父”、感情上的“摯友”、學習上的“導師”。

④加強了“三結(jié)合教育”。各班都制定了班規(guī)班約、落實了每月一次的操行評價，并利用家校聯(lián)系手冊、“家校通”短信平臺等與家長密切聯(lián)系、溝通，開辦了家長學校，定期召開了家長會，發(fā)放了相關(guān)的家教宣傳資料，幫助家長樹立了正確的教育觀、育兒觀，指導家長運用正確科學的方法進

行家教，收效良好。我校被評為“省級示范性家長學�！�，同時，組織了學生到德育基地“彭德懷故居”參觀學習，舉行新團員宣誓，組織學生觀看勵志教育紀錄片《洞穴之光》，組織學生捐款11000多元救災扶貧。深入縣城宣傳“文明縣城”的創(chuàng)建工作，效果明顯，我校被評為教育系統(tǒng)的先進單位，獲獎金5000元。

⑤常規(guī)德育活動常創(chuàng)常新。升旗手通過競爭由品嘗兼優(yōu)的學生擔任，主題班會周周有主題，學月活動月月有主題，無人監(jiān)考實驗，學生成長導師制的推行，寒門學子優(yōu)秀事跡報告會，讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、學生跟蹤教育與服務等活動都精彩紛呈，成效顯著，特色明顯。

（二）建設好了家長學校及心理輔導健康中心。

我校設立了專門的心理咨詢室，安排蔡子輝、譚愛武、郭煉等專兼職心理咨詢的教師，學生中設愛心使者，與學生溝通，使學生保持積極的心態(tài)，以拳拳愛心關(guān)心每一個學生，通過個別談心、電話、短信、書信、講座、辦培訓班、座談會等各種不同的形式，潤物無聲地對學生進行心理咨詢和幫助。使一個個原來存在某些心理障礙的學生放下了思想包袱，解開了思想疙瘩，開動了自信的機器，激發(fā)了旺盛的學習、生活熱情。

心理咨詢室定期開放，值班輔導員耐心輔導上門求助的學生，積極關(guān)注有疑慮不愿求助的學生以及有顧慮不敢求助的學生，通過班主任、任課老師、心靈天使邀請他們來訪，進行跟蹤輔導，解決實際問題。

利用家長學校、家長開放日、網(wǎng)上家長學校、親子活動等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展家庭心理健康教育，充分發(fā)揮家長學校的職能，為有需要的家長提供專業(yè)心理輔導，指導家長采取民主的家教方式，明白父母榜樣的示范作用，以正確的方式關(guān)心子女的學業(yè)。

201*年，我校獲《湖南省示范性家長學�！�。（三）質(zhì)量立校，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，品牌初樹。

教學質(zhì)量是學校的生命線，圍繞這個主題，我們采取了以下措施：1、建立嚴格而規(guī)范的管理體系。我校實行“四制”，即用人上的完全聘任制，分配上的結(jié)構(gòu)工資制，目標管理上的崗位責任制，工作效能上的

績效考核制。嚴格、規(guī)范的教師聘任制和嚴密、細致的量化崗位考核是常規(guī)抓好的基礎。對于學校的各個崗位，均制定有相應的崗位聘任條例和考核辦法。每學年度的教職工績效考核分為過程性評價和效益性評價兩部分。教師過程性評價的內(nèi)容包括師德、考勤、值日、常規(guī)教學（計劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試、聽課筆記、業(yè)務學習、教研活動、總結(jié)）等，各處室負責具體的檢查登記，效益性評價則包括學生或教職工評議、教科研成果（論文獲獎或發(fā)表、活動指導獎、教研成果、教學競賽獎、奧賽指導獎等）、教學成績幾個部分，均制定考核細則，量化計分，體現(xiàn)公開、公平、公正的原則。

2、構(gòu)建全面、科學的過程管理操作模式。學校的管理是一個系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間，部分與部分之間的相互聯(lián)系、相互作用之中來考量學校管理，以便達到學校管理的最優(yōu)化。有了具體可行的操作系統(tǒng)，就使常規(guī)抓好有章可循。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。我校實行條塊結(jié)合，以塊為主的管理模式，具體概括為“二部”、“三線”、“四制”（“二部”指高中部、初中部，“三線”指德育工作線、教學教研工作線、后勤工作線，“四制”指以年級組長為核心的年級負責制、以班主任為核心的班級負責制、以教研組為核心的學科負責制、以備課組長為核心的備課組負責制）。模塊式管理，簡潔、明晰、有效。

①年級管理塊。在學校規(guī)模不斷擴大的情況下，學校推行了年級管理體制，學校將年級作為基本的管理模塊。教師管理、學生管理等常規(guī)事務均由年級組統(tǒng)一管理，學校整體評估年級，這給予了年級管理的自主權(quán)，既充分調(diào)動了年級組長的積極性，又形成了年級競爭，為學校管理注入了活力。做到了事事有人管，人人有事管。

②班級管理塊。班級是學校的細胞，班級是學校管理的基本單位，班主任是班級的教育者和組織者，是學校領導進行教導工作的得力助手。根據(jù)班主任崗位職責和班級工作要求，本著規(guī)范+特色的原則，借鑒魏書生等教育名家的先進班級管理理念，各班都形成自己的班規(guī)公約和管理特色，每期一次班主任經(jīng)驗交流會，結(jié)集出版《班級管理集粹》，使班級管理的經(jīng)驗可以相互借鑒，實現(xiàn)了針對新時期學生特點的班級管理方法的最優(yōu)化

③學生管理塊。學生管理主要以學生自主管理為核心，由主管德育的副校長牽頭，政教處督導，學生會具體負責落實，開展系列學生自我管理活動。學生會設學習部、紀律部、宣傳部、文衛(wèi)部、體育部等職能部門，是學生自我管理的主要渠道。

3、加強校本培訓，鑄就精品師資隊伍。國家大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師的素質(zhì)如何，在學校辦學中舉足輕重。特別在目前情勢下，整體生源減少，學校之間競爭激烈，學校要在競爭中生存和發(fā)展，只有努力提高教育教學質(zhì)量。而質(zhì)量的提高，教師是關(guān)鍵。所以在師資隊伍的建設中要從嚴抓實。從嚴抓師資隊伍建設的前提是統(tǒng)一認識，讓廣大教師認清形勢，主動配合學校，主動接受新的教育理念，積極參與教學研

①全員參與，苦練教學基本功。高素質(zhì)的教師隊伍必須有過硬的教學基本功，學校嚴抓教師的普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等基本技能，每期舉行教師基本功大比武，每單項評出等第，納入年度考核。

②逐級選拔，培養(yǎng)高素質(zhì)名師。名校育名師，名師撐名校。為培養(yǎng)高素質(zhì)名師，我校很重視各級教學能手、優(yōu)質(zhì)課的推薦和指導；重視名班主任的培養(yǎng)。

③廣開渠道，為教師創(chuàng)設學習機會。每期都組織全校教師觀看教育教學名師的錄像、報告或課堂實錄，集中進行業(yè)務學習，互相探討、反思升華。每學期每學科訂閱不少于三種的教學報刊，為教師配備手提電腦，使教師們及時了解最新教育動態(tài)。我校特別重視市、縣教研部門提供的教師學習機會，每年派出大批教師到外地聽課、開會、學習，并且規(guī)定凡外出學習者，均要將學習內(nèi)容和心得寫成書面材料，向同組教師匯報，讓大家都能知曉最新學科教研教改信息，這樣，教師時時處于學習、研究和提高之中。

4、與時俱進，改革課堂教學。課堂教學是學校教育的主陣地，從細節(jié)處著眼，切實抓好課堂教學。以新課改為契機，本著“一切為了學生的終身發(fā)展”的宗旨，遵照以下幾點目標來改革課堂教學。1、開放式課堂，給

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究，提高自己的專業(yè)化水平，打造學者型的教師，服務型的員工。學生廣闊的思維空間。2、指導學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。3、教學面向全體，不讓一個學生掉隊。4、教師成為學習的組織者、引導者、合作者，讓學生成為學習的真正主人。5、充分運用多媒體、模型、實物等現(xiàn)代化的、直觀的教學手段，提高課堂的直觀性、趣味性和效率。6、運用情景教學、小組討論法、誘思探究法等體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的教學方法，讓學生學得輕松、學得愉快、學得實在。

5、注重校情，打造優(yōu)質(zhì)教育資源基地。作為地處縣城中心的一所中學，有他獨特的校情，他作為縣教師進修培訓基地，采用民辦的形式。所以不能大肆鋪攤子做大，只能做精做強，建設成為優(yōu)質(zhì)教育資源基地，我們的目標是：校園美、校風好、高標準、高質(zhì)量、有特色。

6、注重學情，探索因材施教的分層模式。近幾年的辦學實績顯著，縣內(nèi)外的學生大量涌入我校，致使班級人數(shù)過多，學生的程度參差不齊。為培養(yǎng)基礎扎實、人格健全、特長明顯、全面發(fā)展，既能繼承和創(chuàng)造人類文明，又能創(chuàng)造和度過幸福人生的合格人才，經(jīng)反復論證，調(diào)查研究，我們根據(jù)不同情況進行了三級分層次（A、B、C三級分層）教學，收到良好效果。這種分層方法從高一入�？荚嚭蠓謱泳幇�，層次劃分根據(jù)年級總體排名，分成A、B、C三層，依照期中、期末成績，對各層學生實行動態(tài)管理、科學操作、因材施教。在原有基礎上獲得最大限度的進步，度過幸福的中學階段。

7、教育教學科研蔚然成風，實績突出。

①國家級課題：《整體構(gòu)建學校德育體系》、《英語二十四字教學法》。②省級課題：《中學作文教學課堂模式的探討》、《中學生個性化作文教學與研究》、《實驗安全問題的研究》、《民辦學校辦學特色的實驗與研究》；

③縣級學科帶頭人（骨干教師）：（初中）劉繼湘、譚發(fā)祥、譚琳、王正光、譚相紅、劉小玲；（高中）張自德、梁運林、王步高、楚紅衛(wèi)、郭克軍、王立新、彭立新、鐘金龍。

④縣“杏壇之星”賽課一等獎獲獎人數(shù)：第一屆19人，第二屆23人。⑤201*年～201*年獲獎、發(fā)表的論文總篇數(shù)達458多篇，其中省級35篇，市級282篇。

近幾年，中、高考情況，每年中考上本校實驗班錄取線的比例達30%左右，上本校高中錄取線比例達40%左右，在同類學校中錄取比例最高，各項指標綜合評價穩(wěn)居全縣第二名。

201*年民辦教育機構(gòu)年檢評估中獲“教育教學管理先進單位”，縣委、縣政府在慶祝高考十連冠的表彰大會上授予我校“為國育才獎”、“社會力量辦學高考貢獻獎”、“培養(yǎng)特長人才獎”、“高考成績提高獎”。

201*～201*年連續(xù)五屆高考成貫斐然，見下表：時間201*年201*年201*年201*年201*年參加考試人數(shù)上一、二批本科人數(shù)428人518人628人593人572人210人251人300人295人289人上線率49.1%49.42%47.7%49.75%50.5%201*年高二學業(yè)水平考試居前省的前五強，湘潭市的第一名。三、創(chuàng)建特色學校的優(yōu)勢

1、上級主管部門正確領導以及關(guān)心。

我校的辦學得到省民辦教育協(xié)會、省教科院、市縣教育部門等領導的關(guān)心，領導經(jīng)常親臨我校指導工作。

2、正確的辦學理念：“一個宗旨，兩個原則�！币皇菆猿謱ι鐣�負責，助學生成材，讓家長滿意的辦學宗旨，二是堅持以人為本，依法治校的兩個原則。

3、獨特的地位：既是師訓基地，又是實驗基地。4、有一大批敬業(yè)的教師。

我校教師基本上都是縣屬高中的骨干教師，業(yè)務高，素質(zhì)高。四、創(chuàng)辦特色學校的困難

1、隨著省、市相關(guān)政策的出臺，“國有民辦”將淡出歷史舞臺，因此，學校勢必改制。一旦改制，將會引發(fā)許多新的問題，急待研究與解決，若不改制，恐怕就沒有生存與發(fā)展的市場、空間以及政策平臺。

2、隨著省、市物價部門收費政策的調(diào)整。初中辦學經(jīng)費7000元/人，

只能分期收取，高中收費也是同類學校中最低的（1450元/人〃期）跟同期相比，每年的收入減少近400萬元，資金運作，缺口很大，入不敷出，難以維系。若貸款運作，將會增加新的債務，尚且目前銀信部門的信譽貸款是很難操作的，若通過其它的途徑融資，又有極大的風險。

3、學校高位運行，壓力重重，隱患重重。因為師資優(yōu)，管理嚴，質(zhì)量好等因素的良性影響，致使學校短時間內(nèi)規(guī)模驟長，人數(shù)陡增，導致學校人口密度大，運動場地少，師生的住宿、餐飲、安全等方面壓力重重，隱患重重。稍有閃失、就會出問題。

4、教師編制太緊，給師資隊伍建設以及科學地可持續(xù)發(fā)展帶來了很大的隱憂。因為受運作成本的限制，我校教師編制太緊，目前61個班，4300名學生，只有175名教師，而且年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，4050歲的43人，3039歲的95人，30歲以下只有37人，中年教師太多，青年教師太少。而從近幾年來看，教師流動不大，趨于穩(wěn)定，不可能大量新聘年青教師，因此，師資隊伍的新陳代謝功能，造血功能將會逐漸退化，缺乏活力，缺乏后勁，這將嚴重影響師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展，真擔心有一天相同年齡段的教師大量的同時退休，將會導致“貧血”而休克。另外，因為編制太緊，致使教師工作時間長，課業(yè)負擔重，工作壓力大，疲于奔命，嚴重透支，難以找到職業(yè)的優(yōu)越感，成就感與幸福感。

五、發(fā)展對策

1、堅定不移的奉行科學的正確的辦學思想與治校理念，加強管理、辦出質(zhì)量、辦出特色，擦亮品牌，辦人民群眾滿意的學校。

2、依法辦學，依法治校，依法施教。把握機遇，拓展空間，努力尋求創(chuàng)造適合于學校生存與發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境。

3、對外拓寬融資渠道，加大融資力度，對內(nèi)挖潛增效，開源節(jié)流，想盡辦法科學有序地進行資本動作。力爭在不斷債務和確保學校正常運轉(zhuǎn)、確保教職工工資與福利按時足額到位的前提下，每年償還100萬元左右的債務。

4、在狠抓質(zhì)量與特色的同時，實實在在走“精品戰(zhàn)略”之路，適當壓縮規(guī)模，減小班額，既緩解壓力，又平抑教師編制，還為教師減負減壓。

5、調(diào)動一切積極因素，加強師資隊伍建設，同時，抓住機遇，分階段的逐年聘用30歲以下的年青教師，為學校發(fā)展儲備人才，并增強教師隊伍的造血功能與新陳代謝的功能，保證不出現(xiàn)因年齡與身體的自然老化而導致人才的脫節(jié)與斷代，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

云龍實驗中學創(chuàng)辦至今雖只有10的時間，但實踐證明，她是有生命力，它正茁壯成長，正是由于她本身的特色使她取得了如此輝煌的成績，所產(chǎn)生的效益與影響是巨大的。是湘潭縣教育的驕傲。保護她、穩(wěn)定她、發(fā)展她，這既是大勢所趨，也是眾望所歸。因此，全體云龍人都在企盼約到上級領導，主管部門、各界朋友，各位家長與學生的大力關(guān)心支持與幫助。當然，全體云龍人也堅信，困難與問題是暫的。機遇與挑戰(zhàn)并存，明天的云龍一會更美好。

湘潭縣云龍實驗中學

201*年10月

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