和諧高效的美術(shù)課堂的一點疑惑

和諧高效的美術(shù)課堂的一點疑惑

東營市勝利第五十五中學高玉燕201*年7月27日18:09

我們現(xiàn)在的課堂教學要求和諧高效，怎樣才能做到課堂和諧高效。教學的環(huán)

節(jié)一個也不能少，尤其是上優(yōu)質(zhì)課時，要引導，要自主學習，要講授，要欣賞，要實踐，要評價，要總結(jié)。一節(jié)課時間總是覺得不夠用。講多了學生不愛聽，欣賞多了，實踐的時間就少，怎么也不能完美。當然課還是在上，可以靈活的的上，只是沒有那么的高效和完美。這問題一直困惑著我，借著這個平臺請教各位老師，有什么好方法交流一下。

和諧高效的美術(shù)課堂之我見

一、和諧高效的美術(shù)課堂一定是靈動的課堂。

靈動的課堂是充滿著智慧的課堂。在這樣的課堂上，學生多種感官會動起來，思維會激蕩起來，激情會燃燒起來。傳統(tǒng)的美術(shù)課上，小學生被要求身正形定，作畫老師先示范，結(jié)果學生的作品千人一面，統(tǒng)一變成了同一。這種教學扼殺了學生的美術(shù)天性。課上，學生釋放了自己的情懷。課下，學生作畫意猶未盡。

靈動的課堂，學生有一種期待，有一種滿足，有一種留戀。二、和諧高效的美術(shù)課堂一定是開放的課堂。

傳統(tǒng)的課堂是封閉的，現(xiàn)代高效的課堂要求學生去實踐，由封閉走向開放。美術(shù)學科更需要學生領(lǐng)略大自然的風光。我在教《漂亮的瓶子》一課時，把學生領(lǐng)出了校園，到學校附近的商店看各式各樣的瓶子，學生身臨其境，積極參與，樂此不疲，掌握了作畫的第一手材料，在學生的作品中我看到了千姿百態(tài)的瓶子。開放的課堂是實踐的課堂，是充滿生機的課堂，是充滿活力的課堂，是高效的課堂。

三、和諧高效的美術(shù)課堂一定是快樂的課堂。

快樂的課堂是高效美術(shù)課堂不可缺少的。快樂是課堂中一種蘊藏豐富的資源。教師只有開發(fā)課堂中的快樂，快樂課堂才能生成，師生才能享受到課堂中的快樂。我在教學《手形的聯(lián)想》一課時，通過謎語、手指操、手影表演和小朋友喜歡的“石頭、剪子、布”為學生創(chuàng)造了快樂。引起了學生濃厚的興趣。課堂氛圍非�；钴S，不知不覺進入了學習主題。我通過視頻播放了有關(guān)手形的作品，學生們個個躍躍欲試，消除了學生繪畫的心里障礙，有的學生利用手形畫出小魚；有的畫出了大象；有的畫出了長頸鹿形象逼真，惟妙惟肖�？鞓返恼n堂是一種娛樂，是一種輕松快樂的享受，是人生中美好的時刻。新課程改革不僅是教材的改革，也是課堂教學的改革。讓靈動、開放、快樂走進我們的課堂，去創(chuàng)造我們和諧高效的美術(shù)課堂。

追求高效和諧美術(shù)課堂

如何使每個學生都有各自發(fā)展的空間、使教學模式趨入高效而具有時代性，這是現(xiàn)代各國教學理論界所關(guān)注和探討的課題。

作為專業(yè)課老師，經(jīng)常會擔心自己的學生會在你的班上調(diào)皮搗蛋，不守紀律，或者學習用具不帶的情況。如果心理有了顧慮，談何自主高效的課堂，寬松和諧的課堂？如何保證我們的美術(shù)課堂讓每個孩子都能有所收獲，挖掘孩子的潛能，提高學生的審美情趣？筆者以自己平時的點滴實踐，提出如下策略：一、在預設(shè)中體現(xiàn)多元思考一堂高效、有序的課，應該是活而不鬧，也就是說，課堂氣氛要寬松，學生思維要活躍，創(chuàng)作表現(xiàn)時要靜心、細心、耐心。筆者認為主要可以從以下環(huán)節(jié)入手：

所謂和諧，讓老師講的輕松學生學得輕松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學生才不會有厭學情緒，學習興趣就會更加濃厚。

所謂的高效，就是指高效率的課堂，教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的互動學習，共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。保證學生的學習成績，才能將“惜時增效，輕負高效”的口號貫徹落實。

我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。教學質(zhì)量是學校的生命線，而提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學習興趣。從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)。更應該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。

課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。

擴展閱讀：怎樣的美術(shù)課堂才是有效的課堂1

怎樣的美術(shù)課堂才是有效的課堂

郴州嘉禾：鄺茶花

對于這個話題，看上去也只有幾個字，但它所包羅的內(nèi)容很多。老師大多都有了相當長一段的教學經(jīng)驗，在教學過程中或多或少都產(chǎn)生了自己的教學理念并形成了一定的教學風格。曾記得有人針對教學這么說過，同樣的課題，100位教師，就有100種上法。我相信這種說法。在此，我只是將自己在教學實踐中取得的粗淺體會和形成的教育理念與老師們進行一個交流。它只能代表這100種中的一種。我認為一節(jié)好的美術(shù)課都具有以下幾個特征：新、趣、活、美

一、新應從三點入手：有獨特的對教材的理解；會借鑒、學習別人的經(jīng)驗，但不抄襲別人的教案；有效利用教材，突破教材。

要想對教材有獨特的理解，離不開先進的教學理念。用先進的教學理念指導我們的行為，走出傳統(tǒng)教育觀念對我們的束縛，在繼承中發(fā)展，在繼承中創(chuàng)新，在繼承中逐步樹立以人為本的新的教育觀，這次的課程改革，應該說是我國進行的一次教育革命。我們別無選擇，我們必須快步跟上時代的要求。這里，我們還應該清醒的認識到：這種觀念包含兩層意思，一是改進學生自身的學習觀念；二是改變教師的教學觀念。只有從這兩個方面入手，才能真正體現(xiàn)我們教學的新。老師們，我們在追求“出新”的時候，請謹記我們的《美術(shù)課程標準》（實驗稿）中，在基本理念里

所指出的：使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)；激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情景中認識美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題能力；為促進學生的發(fā)展而進行評價。這是我們求新的理論依據(jù)。從這些理念中，我們應該認識到要關(guān)注學生的自身觀念，培養(yǎng)他們堅信自己有學習美術(shù)的能力，這一點很重要。雖然學生的智力水平、經(jīng)驗背景和學習習慣存在差異，但每一個智力正常的兒童，都能夠?qū)W習新的課程標準中所規(guī)定的學習內(nèi)容，都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。有意識的引導、鼓勵我們的學生用自己的方法開展學習、感受美術(shù)；有意識的向不同的學生提出有差別的學習要求；引導學生學會對不同的方法加以比較，但不要把某一種方法強加給學生作為必須使用的方法。這是我對培養(yǎng)學生觀的點滴認識。

二、趣就是激發(fā)學生的學習興趣。孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調(diào)動學生學習積極性，提高教學質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。

第一，導入新課是激趣的好時機。俗話說“良好的開端是成功的一半”，新課的導入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。同樣，好的導入能集中學生的注意力，使學生很快進入學習狀態(tài)。為此，我經(jīng)常從教材的特點出發(fā)，通過各種手段導入新課。例如，用音樂導入：《動物王國》一課，讓學生通過音樂的感受，猜一猜音樂里表現(xiàn)了什

么，今天我們要上什么課等問題；啟發(fā)學生的好奇感，在師生交談中自然揭題導入新課。就在此時此刻，老師話鋒一轉(zhuǎn)“快樂的動物王國里的動物在組織什么活動呢？”把學生學習的外在興趣引人內(nèi)在興趣；由抽象思維逐步轉(zhuǎn)人想象思維。

第二。學習過程中注意保持學生的興趣。我們知道，學習本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要學生的自身努力，更需要老師的及時調(diào)節(jié)。即變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。為了保持學生的學習興趣，我的做法是：（l）重視運用教具、學具和電化教學手段，讓學生的多種感官都參與到教學活動之中。（2）營造良好的教學氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學生相互交流，通過讓學生不斷體驗到成功的歡樂保持學生的學習興趣。

第三。創(chuàng)作時要注意鞏固學習興趣。創(chuàng)作實踐是幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要階段。在美術(shù)課教學中，一定要重視教師的巡視指導這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，千萬不能認為：學生開始創(chuàng)作了，老師可以休息一下的思想。要知道：教師投入的給學生輔導，能激勵學生的學習，能持續(xù)學生對學習的興趣。由此可見，教學不僅是師生雙方信息交流的過程，同樣是情感交流的過程。教師精心設(shè)計教學，積極激發(fā)學生的情趣，必然激活和加速學生的認知活動。教師對學生真摯的愛；積極的鼓勵，耐心的輔導，會心的微笑，殷切的期待，都能為學生創(chuàng)造愉說、和諧的課堂氣氛，有利于健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、活教學方法、教材運用要靈活。

1、前面我已經(jīng)說了：100位教師會有100中上法。就說明了美術(shù)教學方法的多種多樣的。但每一種教學方法都有其本身特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何學生都有效的“萬能”的教學方法。因此，要從實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，而且隨著教學改革的不斷深入，還要創(chuàng)造新的教學方法，以適應時代的要求。教學方法是教學過程這一整體結(jié)構(gòu)中的一個要素，它和其他要素如教學任務、教材、教學手段、教學對象等都是相互聯(lián)系、相互影響的。美術(shù)教學方法的選擇，必須從這些方面綜合考慮。從教學任務來看，感知新教材時，以實踐法、演示法、研究實驗法為主；理解新教材時，以談話法、講解法為主；形成知識與技能技巧時，以練習法為主。從教學內(nèi)容來看，中國畫、寫生畫和知識技能性較強的，以演示法、實驗法為主；設(shè)計與應用，欣賞與評析教學，一般以談話法輔之以講解法。對不同的新教材，教學方法亦不同，新舊知識聯(lián)系緊密的可用談話注、引導發(fā)現(xiàn)法等；綜合運用一般用研究、研討法。從教學對象來看，低年級多用演示法、實驗法；中年級多用啟發(fā)談話或引導發(fā)現(xiàn)法、探究研討法；高年級可適當用講解法、自學輔導法。一般來講，年級越高，教學方法也應該越開放。另外，教師的教學風格不同，所選用的教學方法也會有所不同。

“教學有法，但無定法，貴在得法”。教學中要注意多種方法的有機結(jié)合，堅持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學時間用得最少，教學效果最好，達到教學方法的整體優(yōu)化。但無論采用

何種方法，我們都要堅持啟發(fā)式教學，都要堅持在教師的指導性，通過動腦、動口、動手、動眼，讓學生積極主動地參與學習活動。都要堅持面向全體、因材施教的教學原則。都要堅持讓學生把學習當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔”。

2、把教材用活�！懊佬g(shù)教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事美術(shù)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的美術(shù)知識與技能、認識美術(shù)文化。這就要求教師在實際教學中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，不受教材的約束和限制，學會靈活地處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。大膽改革教材中的不合理因素，適當增補、調(diào)整教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容向現(xiàn)實、有趣和富有挑戰(zhàn)性轉(zhuǎn)變。例如，一年級的“拓印”這一課，教材要求運用樹葉拼擺、組合開展拓印活動。實踐證明，這節(jié)課對剛近學的一年級學生有些難。學生很容易把伏在樹葉上的紙劃破，這樣學生學習的興趣就受到了影響。因此，我運用另一種方式，用鉛筆描繪的方法，在反面摩上鉛，然后在從正面描畫，從而達到印出形象的目的。下課后，許多學生對我說：老師，這種方法真神奇。這種靈活的使用教材的方法，無形中把學生教的靈活了。四、美語言美。教師的工作主要依靠語言的表述進行交流，語言是人們交流思想感情的工具，但是在教學中，教師的語言不只是為了交流思想，更重要的作用是為了傳授系統(tǒng)的知識。良好的語言表達能力，有時甚至比專業(yè)知識還重要。雖然，我們

受地方語言的影響較大，但我相信，經(jīng)過長期不懈的努力，我們美術(shù)教師一定能說一口流利的普通話。美術(shù)老師在教學中一定要注意我們語言的組織和應用。（1）注意語言的準確性。（2）注意語言的邏輯性和系統(tǒng)性。（3）注意語言的啟發(fā)性和教育性。（4）注意語言的藝術(shù)性。總之，語言的表達力是教師的重要基本功，要在教學實踐中自覺地磨練。課前要結(jié)合教學內(nèi)容：認真思考與組織好課堂教學語言，課后要及時小結(jié)語言運用的成功與不足。應該意識到每一節(jié)課都是一次語言表達能力的實際鍛煉。只要有意識地加強語言的修養(yǎng)，并注意向其他教師學習運用語言的藝術(shù)；日久天長，定會形成自己的語言風格。另外，我還想說一說美術(shù)教師要注意自身的教態(tài)美：如，服飾大方、得體，教態(tài)自然、親切。第三，板書美。板書是一種書面語言。教學過程中，教師在黑板上書寫的文字，畫出的圖形范作等都屬于板書。它是課堂教學的有機組成部分，與教師的口頭語言相互配合、相互補充，各盡其能。是我們忽視不得的。成功的板書是教師結(jié)合教學內(nèi)容與教學的實際情況精心構(gòu)思出來的，揭示規(guī)律，重點突出，能給學生留下深刻的印象。板書要注意；（l）注意板書內(nèi)容的整體性。（2）注意板書內(nèi)容的概括性。（3）注意板書內(nèi)容的條理性。（4）注意板書內(nèi)容的直觀性。

總之，板書的表現(xiàn)力也是教師的一項基本功，有經(jīng)驗的教師總是把板書的設(shè)計與課堂的實踐視為有機的整體。一節(jié)成功的美術(shù)課，肯定會有一個精心設(shè)計的板書，它是完美的課堂教學不可缺少的組成部分。

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