轉(zhuǎn)差工作總結(jié)
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)
在教育教學(xué)工作中,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們班的差生所占的比例比較大。這樣要做好差生的轉(zhuǎn)化工作就顯得尤為重要了。下面談?wù)勎以谛W(xué)六年級(jí)教學(xué)中做好差生轉(zhuǎn)化工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,要調(diào)查研究分析差生的形成的原因,然后對(duì)癥下藥。就拿我所授的班級(jí)來說,六年級(jí)全班共十九人每次考試成績(jī)都較低,及格率也很低。針對(duì)這種情況,我深入學(xué)生中了解,全面分析,找出差生的主要原因是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心,大多數(shù)差生認(rèn)為自己頭腦笨,不是讀書的料,因此不努力學(xué)習(xí),混一天是一天,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時(shí)間找差生交心談心。詢問他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的困難,心中有什么想法,使差生感到老師的關(guān)心體貼,認(rèn)為老師對(duì)他們不歧視,逐步消除自卑感,在感情上也貼進(jìn)了一步。以后多次和他們談自信心對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和成功的重要作用,講一些適合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的故事,舉所教過的學(xué)生中差生轉(zhuǎn)化的實(shí)例,使他們認(rèn)識(shí)到只要有信心,別人能做到的,自己一定也能做到,真正懂得“事上無難事,只怕有心人”的道理。如該班的董福星、馬國傲、等十多名差生,通過多次交談,激發(fā)出了他們的自信心,他們表示:盡管自己的基礎(chǔ)差,但相信自己通過努力,一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。通過近一年的努力,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大的提高。有的還躍居班級(jí)中等名次。激發(fā)了差生的自信心,還必須因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己,
掌握培養(yǎng)自信心的方法,促進(jìn)他們不斷地增強(qiáng)自信心。同時(shí)更要加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學(xué)中努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,精心設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外,還在平時(shí)細(xì)心觀察,對(duì)他們每一個(gè)小小的進(jìn)步都給予肯家和鼓勵(lì),并注意發(fā)揮他們的特長(zhǎng),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如:馬國傲、蔡彥林等同學(xué)原來成績(jī)很差,雖平時(shí)每次檢測(cè)成績(jī)都不及格,但成績(jī)一次比一次略有提高,我就在班上特意表揚(yáng)他們,指出他們可喜的進(jìn)步,鼓勵(lì)他們只要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提上去的。他們受到了鼓舞,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,后來成績(jī)果然提上去了。董福興、董福壯等幾位同學(xué)成績(jī)雖差,但愛好文藝,我就讓他們練習(xí)文藝節(jié)目,并并在學(xué)校的文藝匯演中得到好評(píng)。這些同學(xué)在老師和同學(xué)的贊譽(yù)聲中,不僅增強(qiáng)了自信心,而且學(xué)習(xí)較以前更努力了。在工作實(shí)踐中,我認(rèn)識(shí)到自信心是差生轉(zhuǎn)化的動(dòng)力,自信心增強(qiáng)了,就容易激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,所以增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是差生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。
二、切實(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,提高其學(xué)習(xí)成績(jī),僅靠課堂教學(xué)是不夠的,必須要課內(nèi)外結(jié)合,利用第二課堂,根據(jù)差生的具體情況,切實(shí)做好補(bǔ)缺被差工作。這是提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑。我在具體工作中,采取針對(duì)性輔導(dǎo)和分組補(bǔ)習(xí)兩種形式,針對(duì)性輔導(dǎo)就是針對(duì)差生缺什么補(bǔ)什么和差什么補(bǔ)什么的不定時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。分組補(bǔ)習(xí)就是將差生的情況經(jīng)過逐一分析排除,按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間來補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)通過“指導(dǎo)、要求、練習(xí)、檢查”四個(gè)步驟進(jìn)行,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)。這樣兩
個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來,收到了很好的效果。
三、持之以恒,不能急于求成
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,還一定要有耐心、信心、持之以恒,不能急于求成,更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個(gè)過程,效果才明顯,需要扎實(shí)耐心地開展工作。如果不注意這一點(diǎn),就容易產(chǎn)生急躁情緒,容易灰心喪氣,還會(huì)出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過這樣的教訓(xùn),在我以前教過的年級(jí),我自認(rèn)為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好,心了力,但期末檢測(cè),效果卻不明顯,還有幾個(gè)反而不進(jìn)則退,有幾個(gè)是進(jìn)了退,退了進(jìn),我很氣餒,認(rèn)為是“朽木不可雕也”。曾一度對(duì)他們失去信心。經(jīng)過冷靜思考、分析,我認(rèn)識(shí)到自己急于求成,要求過高,耐心不夠,產(chǎn)生急躁情緒,反而使他們畏難而退。后來,我與差生一起根據(jù)自個(gè)情況,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)定下近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),這樣克服了盲目性,有“章”可循,一步步前進(jìn)。經(jīng)過一年來的努力,絕大多數(shù)差生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步。
以上是我做差生轉(zhuǎn)化工作的一些做法和體會(huì),經(jīng)過一年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),收到了一定的效果。但由于本人水平有限,工作還不夠扎實(shí),疏漏之處還很多,在今后教學(xué)中一定要不斷改進(jìn),不斷總結(jié),努力把差生轉(zhuǎn)化工作做得更好。
陳秀春201*.7
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劉振宇
1后進(jìn)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
后進(jìn)生的形成有一個(gè)過程,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也需要一個(gè)過程,最近幾年,我接手的班級(jí),后進(jìn)的學(xué)生在同年級(jí)中一直居多,為此,投入的精力也較多。在工作中我深切體會(huì)到,要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,除了要具備做好轉(zhuǎn)化工作的主動(dòng)意識(shí)外,在工作中更要講究方法。
一、要愛護(hù)后進(jìn)生,要讓后進(jìn)生理解老師的苦心
俗話說:沒有愛心無法進(jìn)行教育。愛護(hù)學(xué)生是老師基本的職業(yè)道德,不愛護(hù)后進(jìn)生,轉(zhuǎn)化就是無稽之談,但愛護(hù)后進(jìn)生,未必就能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。我的經(jīng)驗(yàn)和想法是:只有讓后進(jìn)生真心理解老師的苦心,才能開啟后進(jìn)生的心扉。一旦能做到這一點(diǎn),不管是批評(píng)還是表揚(yáng),都能產(chǎn)生有效的教育的效果。在實(shí)施教育的整個(gè)過程中,教師要做到:情真、言誠,通情達(dá)理而又嚴(yán)格。
二、要了解學(xué)生,讓學(xué)生了解自己,更要讓家長(zhǎng)了解自己的子女了解是理解的基礎(chǔ),是對(duì)癥下藥的前提。對(duì)后進(jìn)生的了解,不能只停留在表面,要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,包括對(duì)他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、父母期望值都要有所了解,真正弄清成為后進(jìn)的原因。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更重要的是要讓后進(jìn)生了解自己,可以說絕大多數(shù)的后進(jìn)生都不能自知或不能自拔,特別是一些雙差的后進(jìn)生,帶著有色眼鏡看周圍,很多正常的批評(píng)、幫助,會(huì)在他們的思維中得出本末倒的結(jié)論,作為老師,我們就是要引導(dǎo)他們,讓他們了解自己,經(jīng)常幫助他們剖析自我,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活的坐標(biāo)中尋找到自我,產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動(dòng)力。
再次,幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的子女也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。子女與父母朝夕相處,父母未必真正知道自己子女致差的原因,特別由于各種原因,孩子隨著年歲增長(zhǎng),生理、心理發(fā)生變化時(shí),多數(shù)后進(jìn)生的家長(zhǎng)的教育方法老化,有時(shí)根本起不到教育的作用,所以教師在家訪中、家長(zhǎng)會(huì)上要熱情幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育自己的孩子,把家庭教育的各種閃光點(diǎn)聚合起來,盡可能讓家長(zhǎng)找到十分具體、看得見、摸得著的學(xué)習(xí)榜樣,互相教育,共同提高,減少單純埋怨孩子甚至失去教育信心的現(xiàn)象。
三、要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),更要為他們的進(jìn)步創(chuàng)造條件每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,后進(jìn)生也是如此。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng),是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效手段。但我們可以把工作做得更主動(dòng)一些,譬如:創(chuàng)造一些條件,幫助他們把光閃出來,或者有目的地幫助他們創(chuàng)造閃光點(diǎn)。前幾年我遇到這樣一個(gè)學(xué)生,紀(jì)律性較差,學(xué)習(xí)情況也不好,但是非常熱愛勞動(dòng),于是,在每次的義務(wù)勞動(dòng)中,我就安排他帶好一部分同學(xué),多次以后,他體會(huì)到了紀(jì)律的重要性,變得遵守紀(jì)律了,學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯好轉(zhuǎn)了。有的老師認(rèn)為學(xué)生在班級(jí)中要擔(dān)當(dāng)一定的“班級(jí)工作”,即使管鑰匙、管拖把也好,這種做法,實(shí)際上就是要為學(xué)生的閃光創(chuàng)造條件。
四、要善于利用班級(jí)的群體力量
對(duì)后進(jìn)生要做耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)化工作,要反復(fù)抓、抓反復(fù)是不言而喻的。但是我們應(yīng)該看到我們面對(duì)的是幾十名學(xué)生,如何處理好這些關(guān)系,提高工作效率是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中值得思索的問題。我想
我們可以充分利用群體的力量,來努力做好這個(gè)工作。以前我根據(jù)班上的情況,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化采用了“一幫一”的方法,充分調(diào)動(dòng)和利用骨干學(xué)生、班干部,讓他們制定好計(jì)劃,經(jīng)常找后進(jìn)生談話,幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題,同時(shí),在班里建立評(píng)比制度,定期進(jìn)行評(píng)比看進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生違紀(jì)時(shí),我更多地讓他的同伴去幫助說服,去引導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間,許多后進(jìn)生逐漸樹立了自尊自愛的信念,各個(gè)方面明顯有了進(jìn)步。
五、大膽起用后進(jìn)生,但要注意提高他們的思想道德素質(zhì)大膽使用后進(jìn)生做班干部,發(fā)揮他們的長(zhǎng)處,既有利于班集體的建設(shè),也可以給其他后進(jìn)生樹立一個(gè)榜樣。但是起用后進(jìn)生,一定要注意提高他們的思想道德品質(zhì)。后進(jìn)生被起用初期,一般都會(huì)有比較明顯的變化,這種變化主要源自于榮譽(yù)感、責(zé)任感、信任感和新鮮感。但是它產(chǎn)生的效應(yīng)常常是短暫的,如果你沒有清醒的認(rèn)識(shí),往往會(huì)使你的班主任工作陷入被動(dòng)尷尬的局面。要提高他們的思想素質(zhì),最好的方法是把他們推到風(fēng)口浪尖上去摔打,一旦讓他們處理實(shí)際問題,他們就必須深入思考,在幫助別人的同時(shí)提高自己的認(rèn)識(shí),只有在思想道德素質(zhì)方面提高了,起用后進(jìn)生的效果才能更好。
總之,要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,必須克服對(duì)后進(jìn)生感情上的障礙,不厭惡,不嫌棄,不疏遠(yuǎn)他們,要滿腔熱情,找出行之有效的方法,這樣轉(zhuǎn)化工作才能順利,有效。當(dāng)然,除以上幾點(diǎn)外,班主任還應(yīng)為人師表,讓后進(jìn)生以自己為楷模,“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”,古人的教誨是不能志記的。蘇霍姆林斯基指出,
在學(xué)生的心里,班主任既是敬愛的師長(zhǎng),又是最能了解和信任他們的朋友,也是最能體貼和愛護(hù)他們的母親。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中,班主任更要充當(dāng)好這三種角色:良師、益友和慈母。只有這樣,才能使每一朵花都展開美麗的花瓣,每一輪朝陽都發(fā)出燦爛的光芒。
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