學(xué)校提升文化品位崗位練兵階段總結(jié)工作總結(jié)
學(xué)校提升文化品位崗位練兵階段總結(jié)工作總結(jié)
提升教師文化品位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校
──提升文化品位崗位練兵階段總結(jié)
本學(xué)期在縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的努力下,以新一輪基礎(chǔ)教育改革為中心任務(wù),多渠道加強(qiáng)教師培訓(xùn),學(xué)校在“大興學(xué)習(xí)之風(fēng)”上做文章,使教師由“經(jīng)驗(yàn)型向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)化。具體做法是:
一、打造學(xué)習(xí)型學(xué)校,讓學(xué)習(xí)積淀為師生的身心素質(zhì)。
我校以學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革》為中心,以學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神及有關(guān)課改文章,以及有關(guān)創(chuàng)新教育和新理念等為主,為教師創(chuàng)設(shè)濃郁的教科研氛圍,提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我校提出“打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,讓學(xué)習(xí)積淀為師生的身心素質(zhì)”的口號(hào),力圖通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型隊(duì)伍,不斷完善學(xué)校特色,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。具體做法是:一是定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心議題;二是查教師的“自主學(xué)習(xí)筆記”;三是聽(tīng)教師學(xué)習(xí)的匯報(bào);四是開(kāi)展教研組內(nèi)學(xué)習(xí)求互動(dòng)的形式,大興學(xué)習(xí)之風(fēng),邁開(kāi)學(xué)校教科研的步子,學(xué)校的“眾議紛紜研討課”是共享的平臺(tái)。例如課改教師于晶上的《長(zhǎng)征》一課、袁玲的古詩(shī)教學(xué)。由于任課教師有很深的文化功底,又搜集了大量的文史常識(shí),課堂內(nèi)容容量大,教師語(yǔ)言生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn),課上亮點(diǎn)頻閃,受到了教師的好評(píng)。同時(shí)教師也感到提升自己的文化品位,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性,使教師自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、崗位自練,提升教師文化品位。
崗位自培自練是使教師素養(yǎng)提高的好形式,我校根據(jù)學(xué)校教師工作任務(wù)量較大、集中學(xué)習(xí)時(shí)間少的情況,結(jié)合校本培訓(xùn)、以集中學(xué)習(xí)為輔,崗位自培自練為主,在全校上下掀起了大練基本功、提升教師文化品位練兵活動(dòng)。首先要求教師寫(xiě)好“三筆字”,此項(xiàng)基本功訓(xùn)練常抓不懈,期末評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。
其次是按學(xué)!疤嵘幕肺弧庇(xùn)練時(shí)間,教師熟背70首古詩(shī)、收集文史常識(shí)和名言警句和讀名著等,增加了教師知識(shí)的內(nèi)涵。教師每人有“采擷本”,沉甸甸的筆記本證載著學(xué)習(xí)的艱辛和收獲,收集了大量的學(xué)習(xí)材料。
為推動(dòng)教師提升文化品位活動(dòng)向縱深發(fā)展,我們還以比賽促活動(dòng),十月份開(kāi)展了“教師提升文化品位”大賽,通過(guò)背古詩(shī)、閉卷答文史常識(shí)、板書(shū)、背誦等形式,把活動(dòng)搞得轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)。我校于晶、袁玲、焦海燕老師參加縣“新課程理念在閃光”教學(xué)大賽,通過(guò)說(shuō)課、課改理論測(cè)試、文史常識(shí)測(cè)試、抽簽背古詩(shī)等,成績(jī)優(yōu)秀,獲一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。于晶、袁玲老師雙雙代表縣參加市級(jí)教師教學(xué)大賽,成績(jī)優(yōu)異,獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī),為我縣贏得了榮譽(yù)。
此項(xiàng)活動(dòng)在我校開(kāi)展已有一年了,活動(dòng)轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí),提高了教師文化品味和專業(yè)素質(zhì)。201*年我們準(zhǔn)備以教師理解古詩(shī)詞和理解文史常識(shí)、學(xué)習(xí)名著為重點(diǎn),倡導(dǎo)讀書(shū),與大師對(duì)話,并指導(dǎo)教師在教育教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去,把讀書(shū)這次活動(dòng)作為校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容,還要提倡教師撰寫(xiě)一定數(shù)量的讀書(shū)筆記,定期開(kāi)展讀書(shū)周活動(dòng)。
心與書(shū)的交流是一種滋養(yǎng),我們要使教師用新的視角和思維方式審視自己的教育行為,在讀書(shū)中理解,在行動(dòng)中體驗(yàn),為培養(yǎng)我校教師真正有精深的專業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的人文視野、濃厚的教育理論功底而努力工作
擴(kuò)展閱讀:崗位練兵活動(dòng)總結(jié)
提升教師文化品位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校
──唐山市第三十八中學(xué)崗位練兵階段總結(jié)
唐山市第三十八中學(xué)
本學(xué)期在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的努力下,以新一輪基礎(chǔ)教育改革為中心任務(wù),多渠道加強(qiáng)教師培訓(xùn),學(xué)校在“大興學(xué)習(xí)之風(fēng)”上做文章,使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)化。具體做法是:
一、打造學(xué)習(xí)型學(xué)校,讓學(xué)習(xí)積淀為師生的身心素質(zhì)。
我校以學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革》為中心,以學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神及有關(guān)課改文章,以及有關(guān)創(chuàng)新教育和新理念等為主,為教師創(chuàng)設(shè)濃郁的教科研氛圍,提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我校提出“打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,讓學(xué)習(xí)積淀為師生的身心素質(zhì)”的口號(hào),力圖通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型隊(duì)伍,不斷完善學(xué)校特色,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。
具體做法是:一是定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心議題;二是查教師的“自主學(xué)習(xí)筆記”;三是聽(tīng)教師學(xué)習(xí)的匯報(bào);四是開(kāi)展教研組內(nèi)學(xué)習(xí)求互動(dòng)的形式,大興學(xué)習(xí)之風(fēng),邁開(kāi)學(xué)校教科研的步子,學(xué)校的“眾議紛紜研討課”是共享的平臺(tái)。例如課改教師張愛(ài)軍上的《生物入侵者》一課、徐志宏的古詩(shī)教學(xué)。由于任課教師有很深的文化功底,又搜集了大量的文史常識(shí),課堂內(nèi)容容量大,教師語(yǔ)言生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn),課上亮點(diǎn)頻閃,受到了教師的好評(píng)。同時(shí)教師也感到提升自己的文化品位,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性,使教師自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、崗位自練,提升教師文化品位。
崗位自培自練是使教師素養(yǎng)提高的好形式,我校根據(jù)學(xué)校教師工作任
務(wù)量較大、集中學(xué)習(xí)時(shí)間少的情況,結(jié)合校本培訓(xùn)、以集中學(xué)習(xí)為輔,崗位自培自練為主,在全校上下掀起了大練基本功、提升教師文化品位練兵活動(dòng)。首先要求教師寫(xiě)好“三筆字”,此項(xiàng)基本功訓(xùn)練常抓不懈,期末評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。
其次是按學(xué)!疤嵘幕肺弧庇(xùn)練時(shí)間,教師熟背70首古詩(shī)、收集文史常識(shí)和名言警句和讀名著等,增加了教師知識(shí)的內(nèi)涵。教師每人有“采擷本”,沉甸甸的筆記本證載著學(xué)習(xí)的艱辛和收獲,收集了大量的學(xué)習(xí)材料。
為推動(dòng)教師提升文化品位活動(dòng)向縱深發(fā)展,我們還以比賽促活動(dòng),十月份開(kāi)展了“教師提升文化品位”大賽,通過(guò)背古詩(shī)、閉卷答文史常識(shí)、板書(shū)、背誦等形式,把活動(dòng)搞得轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)。我校張愛(ài)軍、吳杰、王慶梅老師參加區(qū)教學(xué)大賽,通過(guò)說(shuō)課、課改理論測(cè)試、文史常識(shí)測(cè)試、抽簽背古詩(shī)等,成績(jī)優(yōu)秀,獲一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
此項(xiàng)活動(dòng)在我校開(kāi)展已有一年了,活動(dòng)轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí),提高了教師文化品味和專業(yè)素質(zhì)。201*年我們準(zhǔn)備以教師理解古詩(shī)詞和理解文史常識(shí)、學(xué)習(xí)名著為重點(diǎn),倡導(dǎo)讀書(shū),與大師對(duì)話,并指導(dǎo)教師在教育教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去,把讀書(shū)這次活動(dòng)作為校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容,還要提倡教師撰寫(xiě)一定數(shù)量的讀書(shū)筆記,定期開(kāi)展讀書(shū)周活動(dòng)。
心與書(shū)的交流是一種滋養(yǎng),我們要使教師用新的視角和思維方式審視自己的教育行為,在讀書(shū)中理解,在行動(dòng)中體驗(yàn),為培養(yǎng)我校教師真正有精深的專業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的人文視野、濃厚的教育理論功底而努力工作。
友情提示:本文中關(guān)于《學(xué)校提升文化品位崗位練兵階段總結(jié)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,學(xué)校提升文化品位崗位練兵階段總結(jié)工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。