高枧中學文明交通行動計劃實施方案

高枧中學文明交通行動計劃實施方案

（201*~201*）

為深化“講文明、樹新風”活動，切實增強我校師生文明交通意識，創(chuàng)造良

好道路交通環(huán)境，提升文明素質(zhì)和社會文明程度，根據(jù)《株洲市文明交通行動計劃實施方案》統(tǒng)一部署，經(jīng)校行政討論決定，從201*年起至201*年，在我校全面實施“文明交通行動計劃”。為此，制定本方案。一、指導思想

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，圍繞實現(xiàn)“保二爭一科學跨越”的總體目標，立足當前，著眼長遠，以“關愛生命，文明出行”為主題，以納入精神文明建設軌道為抓手，以提高公民文明交通素質(zhì)為主線，以解決人車路突出矛盾為切入點，動員社會各界和人民群眾共同參與，大力開展文明交通活動，推動科學精細管理和嚴格規(guī)范執(zhí)法，為經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾工作創(chuàng)造安全暢通，文明和諧的道路交通環(huán)境。

二、工作目標

（一）201*年，全面啟動文明交通行動計劃。在全校師生范圍內(nèi)開展文明交通創(chuàng)建活動，開展各種形式的活動，加大宣傳教育力度，使交通安全常識普及率達到80%以上，促進全校師生充分發(fā)揮文明交通表率作用，促使學校交通文明素質(zhì)進一步提高。

（二）201*年，深入實施文明交通活動計劃。通過典型宣傳和文明倡導，促進全校師生員工自覺做到文明禮讓，交通安全守法率明顯提高，促使全校師生交通安全常識普及率達到90%以上。

（三）201*年，鞏固前兩年實施文明交通行動計劃的成果�？偨Y推廣成功經(jīng)驗，建立長效機制，促進文明交通風尚形成，促進全校師生交通常識普及率達到100%。

三、組織領導

高枧中學文明交通行動計劃實施領導小組：

組長：陳谷林副組長：羅志宗陳曉

成員：全體行政人員，賀運洋周美四、活動內(nèi)容

圍繞“關愛生命、文明出行”這一活動主題，重點組織開展以下四項活動：

1、倡導“六大文明交通行為”；2、摒棄“六大交通陋習”；3、抵制“六大危險駕駛行為”；4、“完善六類道路及管理設施”；

五、主要措施

1、廣泛開展文明交通行為教育。2、進一步完善安全和管理設施。3、大力整治交通秩序。

4、加強師生文明交通宣傳教育。5、大力開展文明交通主題活動。6、全面開展文明交通創(chuàng)建活動。7、建設高素質(zhì)的文明交通宣傳活動。

高枧中學201*年3月全體班主任

擴展閱讀：高枧中學學習小組建設實施辦法

凝聚產(chǎn)生力量，拼搏實現(xiàn)夢想！學習小組建設教師培訓資料201*年11月12日

高枧中學學習小組建設實施辦法

合作學習的基本單位是學習小組，學習小組是合作學習的主體，因此，合理建設學習小組，用心培養(yǎng)學習小組學習能力非常重要。同時，學習小組成員對學習小組具有認同感、歸屬感、責任心，學習小組具有團結凝聚的團隊精神，將在很大程度上決定學習小組建設成功與否。為此，我們必須加強學習小組建設。以下，我們從學習小組組成、學習小組管理、學習小組評價等三個大的方面來談學習小組建設工作。

一、學習小組的組建與成員最優(yōu)化1、組建規(guī)則

最佳的學習小組合作人數(shù)應在4－6人之間，其中又以兩兩成對的“四人、六人學習小組”最為適宜。為便于評價，可按成績情況分別將小組成員編為1-6號。

學習小組的劃分應以學生的學習成績作為重要依據(jù)，此外，應考慮到學生性格、性別、年齡、是否寄宿等諸多因素，即按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”原則進行合理搭配�！敖M內(nèi)異質(zhì)”能夠為學習小組成員之間互相幫助提供較大的可能（因為“差異”本身就是一種資源），而“組間同質(zhì)”又可以為各學習小組間的公平競爭奠定良好的基礎。

2、搭配方案方法一：

1、以上學期期末考試的班級名次為依據(jù)，以48人為例，1-16名分別為8個學習小組的1號組長，17-32名為各組的2號，33-48名為3號。如第一組由1號、24號、48號搭配，第二組由2號、25號、47號搭配，依此類推，形成16個小組，然后再做微調(diào)。

2、16個學習小組的再組合：每兩個學習小組組成一個大組。大組原則上采用1組與16組，2組與15組的組合方式。3、大組座次安排：（①②③為各組組3（5號）1(1號)2（3號）員號）2（4號）1（2號）3（6號）見右圖。這樣的座次方式既有利于“一

幫一”的學習小組互助，①號可兼顧所有成員，②號與③號互幫；再者將相對差的學生隔開，從一定程度上保障了班級的紀律，也創(chuàng)設了后進生轉(zhuǎn)化的有利條件。

方法二：

根據(jù)基礎成績將男女生分別進行排列，依據(jù)“串麻線”的方法將兩男兩女劃分為四人學習學習小組（即男1號、女1號對男24、女24；男2號、女2號對男23、女23，依次類推），實現(xiàn)人力資源的最佳組合。與此同時迅速結成組內(nèi)“一幫一”小對子，實現(xiàn)學習合作與互助。

二、學習小組的文化建設與分工1、制度與文化建設

要增強學習小組的凝聚力和榮譽感，必須重視小組文化建設。組建好學習小組之后，首先要要求各組取一個有創(chuàng)意有意義的組名，并擬寫小組的目標與口號。其次，要制定好小組組規(guī)和評價方法（可由班級統(tǒng)一訂立）并嚴格實施。然后，一定要每周，每月及時對小組合作學習以及紀律衛(wèi)生等方面進行評價和獎勵，做到賞罰嚴明。學校也應制訂相應的制度與獎勵措施。長此以往，才能真正凝聚小

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組成員眾心為一心，真正形成團隊戰(zhàn)斗力。以下制度可以借鑒：

（1）職責輪換制：學習小組設立的學科組長、記錄員、檢查員、匯報員等職務可按周一輪換，推磨進行。首任學習小組長可一月后輪換，以便培養(yǎng)好的習慣，內(nèi)化相關規(guī)則。

（2）學習規(guī)范制：自學階段，要獨立學習，不能打擾別人；交流階段，輪流發(fā)言，一人發(fā)言時，其他學習小組成員注意傾聽、記錄，相互補充要等別人說完；展示階段，不能推諉，輪流展示，一人展示完，其他人補充完善，要學會傾聽。

（3）交流程序制：不僅要討論答案對錯，而且要搞清為什么對？為什么錯？出現(xiàn)錯誤的原因是什么？每次答題后都應詢問：“同學們聽清楚了嗎？”“大家還有問題嗎？”

（4）限制機會制：進行發(fā)言限制與底線要求，每節(jié)課發(fā)言不超過3次，每天發(fā)言不少于1次，組長副組長應把機會讓給更多的同學。

（5）結對幫扶制：結成強弱搭配的“一幫一”學習對子。

（6）文化創(chuàng)新制：組規(guī)、學習小組吉祥物、學習小組標志牌、學習小組管理機制、課堂文化建設等。

2、成員分工與協(xié)作【分工的重要性】

小組學習最容易出現(xiàn)個別學生游離于小組活動之外的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象不僅會產(chǎn)生“游離生”，還會干擾了其他人，嚴重挫傷了整個學習小組的積極性，進而影響了學習小組的凝聚力和競爭力。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要表現(xiàn)有：成績較差的學生發(fā)言較少；對居劣勢的學生注意或關照不夠；忽略或不在乎居劣勢的學生的貢獻；居劣勢的學生會有挫敗感，從而更少的活動等。

如果不分好工，所有的事務只是由所謂的組長去做，其他組員就會變成游離生，學習小組的活動最終就會流于形式了。只有科學的分工，讓每個組員都負有責任和使命，才會使學習小組中的每個人感受到一種歸屬感，才會不斷增強學習小組的凝聚力。

【分工的方法】

建議圍繞學習小組的建設給組員設置分工。即設小組長、副組長、記錄員、檢查員、匯報員、事務員各一名。開始時，學習小組長選有較強組織能力，責任心強的學生擔任，一段時間后可以輪流擔任。

小組長職責：進行分工，組織有序地進行自主學習、討論交流、動手操作、合作探究等學習活動；

副組長職責：協(xié)助組長工作，負責小組文化建設與其他活動（學習外）的組織，負責小組成員評價并督促記錄員及時記錄；

記錄員職責：記錄學習小組合作學習過程中獨立學習的認真程度、學習小組交流時的發(fā)言情況、紀律情況等；

檢查員職責：檢查、督促學習小組成員的預習任務、學習提綱、作業(yè)完成情況以及紀律衛(wèi)生情況等；

匯報員職責：將本組合作學習的情況進行歸納總結后在全班進行交流匯報；事務員職責：負責本組成員作業(yè)收集上交及其他雜務。三、學習小組的考核與評價【學習小組考核標準】

1、強烈的目標意識和競爭意識：學習小組有自己科學可行的團隊目標，并能

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在具體的行動中得到逐一落實（有布置有及時地檢查）。有強烈的競爭策略和方法，勇于面對困難，善于冷靜、耐心、持之以恒地解決困難

2、強烈的表現(xiàn)交流意識：通過試驗和練習，成員能夠大膽地表達自己的見解，能夠以積極熱情的態(tài)度擔當組里各種角色，使擅長某一方面的伙伴能充分發(fā)揮自己的興趣和特長，從而獲得較高的適應能力，較強的溝通、理解和合作能力和技巧。

3、強烈的合作意識和強烈的學習小組榮譽感：善于聽取別人的意見，能主動熱情與別人交往，組員間有濃濃的相互依賴的和相互合作的關系。人人都有平等的自我表現(xiàn)的機會和條件，在各自的學習小組中發(fā)表、討論并解答問題，能夠在學習小組中相互交流，特別是對學習等方面有暫時困難的同伴能得到更多、更好的幫助。彼此尊重，共同分享成功的快樂。

4、獨立意識：獨立高質(zhì)承擔班級管理責任，較好的處理班級的常規(guī)或突發(fā)事件。

5、有民主、和諧、競爭、合作的小組間關系。善于總結學習其他小組的優(yōu)點，主動進行組與組之間的溝通和交流，吸收精華，使本組的層次、競爭水平得到提升，從而使學習小組能在個性活動中高質(zhì)高效的完成任務。

【具體考核內(nèi)容】（一）學習

1、作業(yè)：以個人行為表現(xiàn)、學習小組的互助行為效果、任務達標程度為加分標準。如有一人未完成作業(yè)，每人次扣除學習小組1分，每天每科作業(yè)全員按時高質(zhì)量完成，獎勵學習小組2分。

2、課堂：以個人行為表現(xiàn)、學習小組的互助行為效果表現(xiàn)為主要依據(jù)：熱情對待每一位學習伙伴，一個都不能掉隊，全面張揚本組的精神面貌。1、2號每次成功展示得1分，3、4號每次展示得2分，5、6號每次展示得3分。課堂上勇于提問、解答困惑得2分。

受到老師提名表揚的學習小組，每次給予2分獎勵。

3、考試：以月考、期中、期末考試為依據(jù)，對每學習小組進行捆綁式評價。具體方法為：

小組成員七科總平均分列全部小組第1名記20分，第2名記18分，之后遞減2分。小組成員班級排名前進5名，每人次獎勵小組1分；前進10名以上，獎勵3分。

（二）秩序：

遵守校規(guī)校紀，積極參加學校、班級活動，高質(zhì)量完成任務，積極為他人提供方便，文明禮貌。出現(xiàn)違反校紀班紀的現(xiàn)象，每人次扣2分，或按老師或班委會決定給予扣分。有成員受到學校各項榮譽表彰（指考試表彰之外），學習小組加2分。衛(wèi)生狀況不好，受學�？鄯只蚺�評的，每次扣2分。

（三）大型活動：

積極參加學校組織的各項活動，每人次記2分，獲評優(yōu)秀節(jié)目或競賽獎勵小組記2分。

【榮譽獎項】

各班每周評比“明星學習小組”三個，授予流動標志；每月評比“5A級學習小組”一個，“4A級學習小組”兩個，給予表彰和獎勵。

聰明人與朋友同行，步伐總是齊一的法國諺語

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