教研處工作總結(jié)

201*年秋學(xué)期初中部教研處工作總結(jié)

一個學(xué)期以來，初中部教研處在上級部門的指導(dǎo)和關(guān)心下，圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，本著“德育為先、能力為重、鞏固率為要”的辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)“有愛、有夢、有學(xué)、有專、有恒”的學(xué)生為目標(biāo)，在全體師生的共同努力下，取得了一些成績，也存在一些的問題�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、取得的一些成績

（一）針對我校情況，制定具體教研計(jì)劃并認(rèn)真抓好落實(shí)1、認(rèn)真選好各學(xué)科教研組長。開學(xué)初，在大量調(diào)查的基礎(chǔ)上，公開推選出各學(xué)科有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)科研能力的教師擔(dān)任教研組長。一學(xué)期以來，這些教研組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，起到中流砥柱的作用。

2、著重加強(qiáng)對名家教育理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)魏書生和李鎮(zhèn)西的教育思想，通過這些先進(jìn)教育理念來轉(zhuǎn)變教師的思想和工作作風(fēng)，一學(xué)期來取得了一定的成效。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討山東昌樂二中“271”高效課堂教學(xué)模式，洋思教育教學(xué)模式，積極運(yùn)用昌樂二中分組加導(dǎo)學(xué)案和洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。一學(xué)期來，這兩種課改模式在我校得到了更深入的實(shí)施。

（二）抓實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教育教學(xué)工作。

1、制定了具體的教學(xué)常規(guī)要求，各教研組長每周教研活動時檢查教學(xué)常規(guī)，做到有登記有反饋。

2、會同教務(wù)處堅(jiān)持查課制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為，并對教師遲到、缺席等現(xiàn)象認(rèn)真登記并及時通報。

3、會同教務(wù)外一起認(rèn)真抓好各類考試工作。嚴(yán)格按照縣局要求周密部署期中、期末考試，做好考試質(zhì)量分析與成績上報。協(xié)同各年級組安排每次月考工作，督促做好成績統(tǒng)計(jì)、教師質(zhì)量分析會、要求年級組對學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵和分層次的座談會。

4、積極組織教師和學(xué)生參加縣局的各學(xué)科教學(xué)競賽，認(rèn)真做好指導(dǎo)才服務(wù)工作，本學(xué)期我校在各學(xué)科競賽中都取得了較好的成績。其中羅榮青教師在全縣語文現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中獲一等獎，在全縣語文教師現(xiàn)場作文比賽中獲一等獎，在我的教書育人故事征文比賽中獲縣三等獎，黃潞潞獲全縣語文高效課堂教學(xué)競賽中獲二等獎，李炳釗老師在全縣語文教師現(xiàn)場作文比賽中獲二等獎，徐志敏老師獲全縣數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)比賽三等獎，周東明老師獲全縣歷史教師教學(xué)基本功競賽二等獲，江正文老師獲全縣生物教師說課比賽二等獎，付樂紅老師指導(dǎo)學(xué)生表演的課本劇獲全縣初中類一等獎，在201*年教育年會中我校初中部黃曉紅老師的論文獲二等獎，李炳釗教師獲三等獎，饒祿文校長評為我縣第五批贛州市骨干教師。

（三）大力提升課堂教學(xué)效率，向45分鐘課堂要效益。1、嚴(yán)格落實(shí)縣教研室關(guān)于加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)的要求，按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”、“以學(xué)定教”、“以情促學(xué)”的具體要求規(guī)范教師的課堂教學(xué)，嚴(yán)格要求教師做到精講精練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

2、本學(xué)期我們引進(jìn)二中的教學(xué)模式，大力實(shí)行導(dǎo)學(xué)案上課，通過改革，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)成績正在穩(wěn)步提高。

3、和教務(wù)處一起進(jìn)行了不定期的隨堂聽課，課后及時反饋交流，一定程度上遏制了教師上課無準(zhǔn)備的現(xiàn)象。

4、根據(jù)我校實(shí)際情況，本學(xué)期要求學(xué)生課前提前10分鐘進(jìn)教室進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生勤奮和守時的習(xí)慣。同時認(rèn)真抓好各年級各學(xué)科的“周周清”工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了明顯改觀，學(xué)風(fēng)得到較大的改善。（四）注重校本培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力

在嚴(yán)格抓好學(xué)校常規(guī)管理的同時，安排本學(xué)期剛參加工作的新教師到實(shí)驗(yàn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)一星期，并做好跟班學(xué)習(xí)總結(jié)。在本學(xué)期，教研處安排新教師上了推門課和過關(guān)課，這對新教師的培養(yǎng)起到積極的推動作用。新入我校的徐志敏、江正文、王晉芳、陳素貞、金桂林、李宸龍等老師工作認(rèn)真，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，工作能力得到學(xué)校的一致認(rèn)可。

（五）認(rèn)真謀劃，嚴(yán)格抓好教師“青藍(lán)結(jié)對”工作。

開學(xué)初，教研處針對我校教師實(shí)際，制定了具體的工作實(shí)施計(jì)劃方案，共有10對中青年教師進(jìn)行青藍(lán)結(jié)對。同時對師徒分別提出了不同的具體詳細(xì)要求和目標(biāo)。一學(xué)期來，師徒共同學(xué)習(xí)、相互提高、相互競爭，使課堂教學(xué)變得生動、活潑、有趣起來，既融洽了教師關(guān)系，提高了合作意識，同時也提高了課堂效益。

二、工作中的不足之處及以后的努力方向

1、教研風(fēng)氣有待于進(jìn)一步濃厚。有部分老師對于教研活動并沒有真正做到主動認(rèn)真，而是帶著一些應(yīng)付了事的心態(tài)來參加。也有部分老師時間觀念不強(qiáng)，遲到現(xiàn)象較多，對于新鮮事物由于怕苦怕累，不愿嘗試，按部就班的保守思想較嚴(yán)重。

2、教研活動的形式不夠豐富。我們主要以公開課、理論學(xué)習(xí)、名家錄相觀摩為主，活動形式較單一，對教師的吸引力不夠，下學(xué)期爭取多增加一些其它的生動活潑的形式。

3、外出參觀交流的機(jī)會還是不夠多。希望下學(xué)期能有更多機(jī)會到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時爭取名校教師與我校教師進(jìn)行結(jié)結(jié)幫扶。

雖然，本學(xué)期在全體成員的共同努力下，各方面的工作有了較明顯的進(jìn)步，也取得了一定的成效，但離學(xué)校的要求和我們的愿望相差甚遠(yuǎn)，我們會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加扎實(shí)工作，在以后的工作中做得越來越好。

珠蘭示范學(xué)校初中部教研處：李炳釗

201*年1月20日

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XX中學(xué)201*201*學(xué)年第一學(xué)期教研處工作總結(jié)

在上級教育主管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校校長的直接帶領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下，XX中學(xué)教研處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的正確決策，以學(xué)校工作目標(biāo)為教研工作方針，通過扎實(shí)工作，取得了良好的成績�，F(xiàn)將本學(xué)期我校的教研工作總結(jié)如下：

一、主要的工作措施和取得的成績

（一）完善教研工作規(guī)章制度，制定切合學(xué)校實(shí)際的教研工作計(jì)劃，確保學(xué)校常規(guī)教研工作規(guī)范有序的開展

由于學(xué)校各項(xiàng)工作都處于建設(shè)階段，教研處承擔(dān)了領(lǐng)導(dǎo)和組織開展學(xué)科教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)研究的重要職能。本學(xué)期，教研處圍繞廣東省提升500所普通高中辦學(xué)水平項(xiàng)目工作，對照提升學(xué)校辦學(xué)水平三個項(xiàng)目的工作目標(biāo)，開學(xué)之初制定了切合學(xué)校實(shí)際的教研工作計(jì)劃，同時還制定和完善了一系列的教研制度：《XX中學(xué)常規(guī)校本教研制度》《XX中學(xué)集體備課管理規(guī)定》《XX中學(xué)“兩課一評”制度》《XX中學(xué)教師讀書活動方案》《XX中學(xué)教師“傳、

幫、帶”活動方案》《XX中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)考察管理規(guī)定》。通過制度的落實(shí)和執(zhí)行，確保了學(xué)校常規(guī)教研工作的正常有效開展。

（二）重視教師專業(yè)建設(shè)，積極組織開展教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，有效地提升了教師專業(yè)水平

1.搞好教研隊(duì)伍建設(shè)，提升教研工作質(zhì)量

備課組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。備課組教學(xué)研究的開展離不開備課組長的科學(xué)引領(lǐng)，備課組“民主、合作、競爭、和諧”教研文化的創(chuàng)建離不開備課組長的精心打造。因此，備課組長的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都會直接影響教師專業(yè)發(fā)展；直接關(guān)系到備課組內(nèi)能否取長補(bǔ)短、相互借鑒、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動之中。要想把本職工作做好，只能靠扎實(shí)的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學(xué)成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人。備課組長又是學(xué)校教育科研思想的落實(shí)者，是學(xué)科教學(xué)活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者，是新課程改革的促進(jìn)者和踐行者。備課組長的觀念決定著一所學(xué)校學(xué)科發(fā)展的維度，備課組長的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，備課組長的領(lǐng)導(dǎo)能力決定著一所學(xué)校新課程改革踐行的力度。

因此，學(xué)校十分重視學(xué)科組長和備課組長隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)期初，學(xué)校召開會議，研究組建學(xué)科組長和備課組長隊(duì)伍。選出了一批思想過硬、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)科組長和備課組

長。并制定了學(xué)科組長和備課組長工作職責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)科組長和備課組長隊(duì)伍管理。

2．開展專項(xiàng)“教師專業(yè)培訓(xùn)活動”，提高教師教育教學(xué)綜合能力

根據(jù)學(xué)校工作安排，教研處制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，本學(xué)期開學(xué)前，教研處會同德育處、教務(wù)處和信息中心組織開展為期三天的新教師全員培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容主要有以思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育等為主要內(nèi)容的師德培訓(xùn)；以教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)能力、教育技術(shù)能力、教育科研能力和教育教學(xué)管理能力的培訓(xùn)為主要內(nèi)容的教師教學(xué)教研業(yè)務(wù)培訓(xùn)；重點(diǎn)結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)工作，對新教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。通過開展專項(xiàng)“教師培訓(xùn)活動”，提高了教師教育教學(xué)水平和工作能力。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，高一年級制定并實(shí)施《XX中學(xué)青年教師基本功過關(guān)方案》，有效促進(jìn)青年教師的快速成長。

3．開展“教師讀書活動”，提升教師教學(xué)理論水平學(xué)校引進(jìn)《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》作為學(xué)校課堂教學(xué)的理論指導(dǎo)，為教師的課堂教學(xué)指明了方向。針對當(dāng)前高中課堂教學(xué)觀念滯后，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，學(xué)校將《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》作為學(xué)校開展學(xué)科教學(xué)的理論指導(dǎo)。在本學(xué)期分科組再次組織今年新調(diào)入XX中學(xué)的老師進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，幫助大家更新教學(xué)觀念，形成切合教學(xué)規(guī)律的課堂教學(xué)方法與模式。

4.組織骨干教師（包括部分研究生老師），采用“結(jié)對子”方式，對年輕教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，幫扶年輕教師快速成長

學(xué)校加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，開展“結(jié)對子”活動，組織骨干教師（包括部分研究生老師），采用“結(jié)對子”方式，幫扶年輕教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。對新參加工作的每一位教師指定兩位教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)教學(xué)和班主任工作，做到思想上積極引導(dǎo)、工作上認(rèn)真幫助、生活上熱情關(guān)心，使新教師盡快掌握教育教學(xué)的基本功。有效地促進(jìn)了青年教師的快速成長。同時，也要求新教師幫助老教師更新學(xué)科知識和教學(xué)觀念，幫助其提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。這樣，新老教師互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，共同提高。

5．開展骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)，本學(xué)期，學(xué)校選送政治科組的XX老師參加國家級骨干教師培訓(xùn)。在搞好骨干教師培訓(xùn)的同時，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，實(shí)現(xiàn)教研工作的專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要求他們在做好自己本職工作的同時，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作，在教學(xué)上盡量地給予青年教師支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使他們在成長過程中少走彎路，在短時間內(nèi)迅速成長。

6．采用“走出去”的方式，開展教學(xué)交流活動

學(xué)校堅(jiān)持“走出去”向名校學(xué)習(xí)，學(xué)名校成功經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，在10月28日和11月3

日，先后分別組織高三老師和備課組長去惠州市惠東中學(xué)和深圳市紅嶺中學(xué)學(xué)習(xí)交流。觀摩兄弟學(xué)校教師課堂教學(xué)，并就學(xué)科課堂教學(xué)和常規(guī)教研工作進(jìn)行充分研討，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，開闊教師的教育視野。

7．按上級主管部門要求組織教師參加專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)

本學(xué)期組織了388名教師參加廣東省高中教師職務(wù)培訓(xùn)，組織全體教師參加縣人事局組織的201*年度專業(yè)技術(shù)人員共需科目的教師全員培訓(xùn)。組織全體新教師參加廣東省201*年新任教師上崗培訓(xùn)。

（三）積極主動實(shí)施新課程改革，加強(qiáng)組織和引導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)研究，著力提高課堂教學(xué)效率

新課程教學(xué)的實(shí)施，對學(xué)校的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，學(xué)科組能否組織好學(xué)科教學(xué)的實(shí)施，需要不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，集中組內(nèi)教師的智慧和力量，形成合力，共同解決教學(xué)中所遇到的困難。

1．集體備課，共同研討，共同進(jìn)步

學(xué)校統(tǒng)一安排各學(xué)科組的教研活動時間，要求在規(guī)定的教研活動時間內(nèi)，學(xué)科組全體教師不折不扣地參加教學(xué)研討。老師們把各自帶來的不同的備課資料和以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行共同研討，取長補(bǔ)短，教師之間在對話交流中產(chǎn)生智慧的碰撞，從而產(chǎn)生新的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和形成新的教學(xué)思想。教師還可以借助于同事的教學(xué)技能、教學(xué)資源為自己的課堂服務(wù)，實(shí)現(xiàn)智慧和資源的

共享。促進(jìn)了教師之間的合作，增強(qiáng)了備課組的凝聚力，也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2．深入開展“兩課一評”教研活動，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長

堅(jiān)持不間斷地開展“兩課一評”教研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組長教師按照規(guī)定積極參與校本教研活動，要求每學(xué)期每位教師在備課組內(nèi)至少上一節(jié)研討課，各科組每星期安排半天的科組活動時間，每次活動安排兩個教師上同一內(nèi)容的對比課，所有教師參與聽課，觀摩兩位老師的課堂教學(xué)。然后，開展“評課、研討、反思”，增加課堂教學(xué)的感性積累，比照《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》思想的落實(shí)程度，幫助了年輕教師的成長，推動了老教師的課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變�！皟烧n一評”活動做到每一次都有收獲。要求備課組長要多想辦法，創(chuàng)造性地開展好這項(xiàng)工作，不斷創(chuàng)新形式。要求在組織這項(xiàng)活動時，可以先設(shè)計(jì)一個問題，帶著問題開課，有針對性，使研究更有價值。如果開課前沒有找到恰當(dāng)?shù)挠袃r值的問題的，“兩課一評”課堂觀摩中善于觀察，尋找問題，共同研究。不搞形式。評課前，開課的老師要說課，讓大家明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，保證評課有的放矢。說課要規(guī)范，需要培訓(xùn)。評課力戒泛泛而談，要找出問題，尋找解決問題的方法，幫助老師改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高教師教學(xué)水平。

（四）自覺把教育科研工作作為教研處的中心工作來抓，積極組織開展課題研究工作

1．組織教師申報上級科研課題，積極組織開展研究為建設(shè)一支勇于探索、敢于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，調(diào)動廣大教師參加教科研的積極性，使教師的教學(xué)行為日趨科學(xué)化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校教育科研工作，不斷加大教育科研的力度，把快速提高教師的教學(xué)能力作為學(xué)校教研工作的重點(diǎn)。緊緊圍繞“以科研促教學(xué)”工作目標(biāo)，召開教育科研工作會議，制定教育科研工作的措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還帶頭開展教育科研，德育處主任XX老師今年七月申報的市級課題《普高”背景下寄宿制高中全員育人導(dǎo)師制的理論與實(shí)踐研究》獲準(zhǔn)立項(xiàng)，本學(xué)期已全面開展研究。學(xué)�？蒲泄ぷ髦鸩叫纬闪朔止茴I(lǐng)導(dǎo)具體抓，帶動各級層層抓的良好局面。充分發(fā)揮了教育科研、教研在提高教育質(zhì)量中的重要作用。

2．經(jīng)常性撰寫教學(xué)反思和教學(xué)札記

學(xué)校要求教師個人根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真思考，深刻反思，并寫出教后反思。每學(xué)期上交8篇教學(xué)札記。教師通過自覺地教學(xué)反思，來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。

3.組織教師撰寫教學(xué)論文

教師撰寫教學(xué)論文是提高教師文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要手段。教研處督促和組織教師積極撰寫教學(xué)論文參加省級、市級、縣級組織的教學(xué)論文評比。本學(xué)年，有XX等12位老師撰寫的論文在參加201*年度河源市、東源縣教育局論文評比中獲獎。

4.加強(qiáng)高考備考的指導(dǎo)，積極開展高考備考研究

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，組織年級教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和高三各備課組長制定好學(xué)校的備考計(jì)劃和學(xué)科備考計(jì)劃。多次召開高考備考研究會議，研究科學(xué)備考策略，制定確實(shí)可行的備考措施，精心安排高考備考各項(xiàng)工作。積極開展高考備考教學(xué)研究，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。

二、存在的問題與不足

一年來，學(xué)校教研處在學(xué)科組建設(shè)和教師培訓(xùn)方面雖然做了大量的工作，取得了一點(diǎn)成績，但是，由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，教師隊(duì)伍也不斷壯大；加上教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，青年教師多，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)水平不高，給學(xué)校教研管理工作帶來巨大挑戰(zhàn)。教學(xué)研究的深度和廣度都不夠，教師的教研意識不強(qiáng)，創(chuàng)新意識不夠濃，個別科組對教研不夠重視。教師課堂教學(xué)效果還有待提高。

三、今后的打算與設(shè)想

我們深知對于新辦學(xué)校，教研工作任重道遠(yuǎn)，需要不斷探索，不斷完善。只有堅(jiān)持以學(xué)校辦學(xué)理念為思想指導(dǎo)，創(chuàng)造性的開展校本教研，才會有自己的鮮明特色。今后學(xué)校教研處需要重視和加強(qiáng)以下工作：

1．提高教師自覺開展教學(xué)研究的思想認(rèn)識，高度重視教學(xué)教研工作，真正做到以教研促教學(xué)；

2．加大學(xué)校教師的培訓(xùn)力度，鼓勵教師學(xué)習(xí)教育理論，了解最新教改動態(tài)，促進(jìn)教師教育理論水平的提高；

3.繼續(xù)抓好本校教學(xué)研究和對外交流工作；

4.繼續(xù)搞好“兩課一評”，抓好課堂教學(xué)研究，彰顯自己課堂教學(xué)特色。以科組為單位，繼續(xù)開展課堂教學(xué)的研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)一批教學(xué)能手；

5.搞好骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師在教研方面的引領(lǐng)作用。

二○一一年十二月十六日

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