11-12教研處工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度教研處工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度教研處工作在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級教研部門的指導(dǎo)下，圓滿完成了學(xué)年初指定的教研計劃，現(xiàn)就一年來的工作做一總結(jié)。

1、加強教研組、學(xué)科組建設(shè)，積極參加聯(lián)組教研活動教研組、學(xué)科組是學(xué)校教研的基本單位和主力軍，本年度我們進一步加強教研組、學(xué)科組建設(shè)，增強其教研組織、協(xié)調(diào)工作職能，發(fā)揮其主力軍作用，夯實做好教研工作。在每個年級組建立了文化課學(xué)科備課組，加強了同年級學(xué)科教師在備課、上課、檢測等教學(xué)設(shè)計上的一致性。加強教研組活動，充分發(fā)揮教研組活動的作用，教研組活動管理制度化、科學(xué)化，教研處主任認真對教師進行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性、有實效性。同學(xué)科教師加強溝通,充分發(fā)揮了團隊作用。要求各教研組認真制訂活動計劃并積極實施、如實填寫教研組活動記錄。教研處每月對教研工作全面檢查、及時總結(jié)。

2、立足學(xué)校實際，加強校本研修力度

校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。要切實開展在新課程改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校計劃，在開學(xué)初，教研處切實制定了教師校本研修計劃，激勵教師在教書育人的過程中，從學(xué)校出發(fā)，既滿足教師的需要，也滿足學(xué)校發(fā)展的需要，針對解決學(xué)校和教師自身面臨的問題進行研訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生實際和當(dāng)?shù)靥厣�，開發(fā)校本教材，使校本教材具有實用性，讓學(xué)生了解本地與科學(xué)內(nèi)容的信息及發(fā)展趨勢。

3、加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，扎實開展教學(xué)教研工作。

以高中聯(lián)組教研為平臺，以校本研修為抓手，本著“請進來走出去”方式，圍繞新課程實施，根據(jù)本校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，認真篩選培訓(xùn)內(nèi)容，合理規(guī)劃培訓(xùn)的時間和方式，積極開展校本培訓(xùn)活動，提高校本培訓(xùn)效果。培訓(xùn)方式上，我們既有專題講座，又有教師自學(xué)，幫助教師領(lǐng)悟先進的教學(xué)思想和方法，促進教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變；一方面，開展了校內(nèi)全員參加的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，另一方面除了敦促教師按時在網(wǎng)上進行培訓(xùn)，且合理利用各級網(wǎng)絡(luò)及外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，積極組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求培訓(xùn)人員認真填寫《教師培訓(xùn)登記表》，撰寫學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會，及時開展備課組、教研組、年級組、學(xué)校等不同范圍的學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流反饋會，優(yōu)化培訓(xùn)效果。本學(xué)期，組織校內(nèi)全員培訓(xùn)4次；參加國家級、省級、市縣級網(wǎng)絡(luò)及外出培訓(xùn)達5次，外出培訓(xùn)參培教師達40余人。

4、重視教學(xué)反思，促進教師專業(yè)成長

反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式，按教學(xué)進程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進行。教學(xué)后，對自己的教學(xué)行為進行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化。教研處同時每月認真如實統(tǒng)計，按時公示，并通過將有深度、有針對性的反思裝訂成冊，傳閱學(xué)習(xí)，校內(nèi)展示等方式，督促、激勵教師及時反思，通過反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。5、重視高考研究，調(diào)研分析教考情況。

高考是學(xué)校的龍頭工作，高考研究歷來是學(xué)校教科研的重要任務(wù)。每月組織安排一次高三老師為主的高考研討會，交流高考信息、復(fù)習(xí)經(jīng)驗，通報高考動態(tài)、月考成績，及時分析教考情況，查缺補漏，方方面面協(xié)調(diào)共管，確保201*年高考取得新突破，達二本線以上273人。

總之、校本研修措施得力，組織有序，極大增強了教師再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的激情，提高了教師教學(xué)科研能力。

擴展閱讀：團小11-12(上)教研工作總結(jié)(新調(diào)整)

一團小學(xué)201*-201*學(xué)年(上)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教研室在師教研室、團教育督導(dǎo)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，遵循師教研室和團教育督導(dǎo)室的工作要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉持研究、指導(dǎo)、服務(wù)的理念，以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價為突破口，貼近團場學(xué)校，強化有效課堂教學(xué)指導(dǎo)，注重提煉經(jīng)驗成果，引領(lǐng)教師實踐反思新課程，取得了新的成績�，F(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下：

1、為進一步加強教師教研水平，提高教研實效性，我們對全校的教研活動制度進行了補充和完善。建立健全了《教師課題管理制度》《教師聽評課制度》《教師教學(xué)反思制度》《校本教研制度》等等。學(xué)校實施了中層領(lǐng)導(dǎo)蹲點教研組制度，中層領(lǐng)導(dǎo)深入每個教研組參加教研活動，全程跟蹤指導(dǎo)。有效落實聽、評課，探究性學(xué)習(xí)活動。教師聽評課制度明確規(guī)定教師每學(xué)期聽評課不少于15節(jié)。

2、每學(xué)期初詳細制定學(xué)校教研工作計劃，督促指導(dǎo)組長制定較合理的教研組活動計劃。寒暑假時制定校本培訓(xùn)計劃，每學(xué)期結(jié)束，完成教研工作總結(jié)、校本培訓(xùn)總結(jié)。

3、本學(xué)期教研室堅持聽、評課制度，人均聽、評課三十多節(jié)。加強對學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理和指導(dǎo)，并根據(jù)教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認真檢查教師備課、作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋糾正（其中教案和作業(yè)檢查各二次）。

4、為促使教研活動的組織更加規(guī)范與科學(xué)化，教研室規(guī)定每組教研時間（每次不少于兩節(jié)課），還規(guī)定各項教研活動事前有計劃，過程有檢評，結(jié)束有總結(jié)。例如：英語組開展了即聽即評活動。當(dāng)天

聽課當(dāng)天評，收到了較好的效果。高語組針對教師課堂教學(xué)存在的問題，在評課時開展主題研討《一個語文教師眼中的教學(xué)智慧》。評課活動有主題，教師們有效的規(guī)范了自己的評課用語。各教研組還制訂了詳細的組內(nèi)課安排方案，每個周五，教師根據(jù)自己的教學(xué)進度和實際情況到教務(wù)處申報下一周的組內(nèi)課，教務(wù)處按照老師們的申報合理安排授課時間，用小黑板展示出來。其他教師根據(jù)自己的課程和喜好決定聽取哪位教師的授課。到時再做好詳實的聽課記載，并認真寫好課后評議。

5、我校高數(shù)組教師進行了“同課異構(gòu)”研討活動，馮小瑛、王春英、袁玲英老師分別上了六年級數(shù)學(xué)上冊《比的化簡》，三位教師各顯才能分別為我們呈現(xiàn)了生動而精彩的數(shù)學(xué)課。通過三節(jié)課的比較，我們發(fā)現(xiàn)：我們的教師沒有盲目地照本宣科組織教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的實際接受情況，根據(jù)自己對新教材的解讀，靈活地處理了教材，完成了本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)。高語組三位教師選用《精彩極了與糟糕透了》這篇課文，也開展了“同課異構(gòu)”研討活動。本次“同課異構(gòu)”活動取得了良好的效果：①新形式做課教師的教學(xué)設(shè)計各具特色、頗具匠心；②新思路做課教師的的教學(xué)重點和教學(xué)思路各有偏重；③新視角做課教師充分利用自制課件進行教學(xué)；④新啟發(fā)參與教師能從此次活動中去審視自己的課堂教學(xué)中的方法，及時反思�？傊�，“同課異構(gòu)”這一活動的開展對提高課堂教學(xué)效益有很大的幫助，促進了教師之間互相啟發(fā)，智慧共享，增強了教研活動的針對性和實效性，促進了教師的專業(yè)成長。

6、立足現(xiàn)實，加強教研組長隊伍建設(shè)。每月5號的教研組長例會，教研室都對每月教研活動及相應(yīng)記錄的檢查情況進行反饋。通過反饋，使各個組長徹底明確了教研活動存在的問題，今后努力方向，各位教研組長逐漸明晰了搞教研活動的原則、方法以及應(yīng)注意的問題。。

7、201*年9月28日12月8日，教研室組織了一團小學(xué)新理念展示課活動。有4個學(xué)科的4位教師進行展示。這些公開課是本學(xué)期主要的教學(xué)活動之一。校內(nèi)公開課是一次有計劃、有組織的活動�；顒忧埃�教研室制定了詳實的活動安排，并采取具體措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范參加聽、評課活動；任課教師進行了精心的設(shè)計教學(xué)，展示自己的教學(xué)水平。在評課過程中，每一位教師在認真傾聽別人的發(fā)言后針對不同的意見或建議都開誠布公，直抒胸臆，談出了自己的看法。整個評課活動在討論、交流、總結(jié)、提升中結(jié)束，每一位教師都有了各自不同的收獲。

8、為了讓老師們評課有針對性，校教研室在教學(xué)教研信息報上專門刊登了《怎樣評課》《怎樣說課》《如何有效備課》《集體備課記錄要體現(xiàn)出哪些內(nèi)容》等文章。這些文章有效的豐富了教師們的聽課、評課、備課理論，為教師評課時發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)缺點，相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗起到了很好的作用。

9、實施電子備課。為了減輕老師們的負擔(dān)，讓老師們拿出更多的時間來研究教材與學(xué)生，教研組成員之間也能更多的交流與研究，實施了電子備課活動。

10、集體備課活動。在實施新課程改革的今天，“集體備課”成了許多學(xué)校校本教研的一種重要形式。自本校實施“集體備課”制度以來，許多教師都嘗到了集體備課的甜頭。在課堂上，教師們更自信了，教學(xué)活動更豐富生動了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了。本學(xué)期在教研活動中集體備課28次。通過集體備課，產(chǎn)生了一批優(yōu)質(zhì)課。

11、組織教師參與課題研究。課題研究可以讓教師知道自己在教學(xué)創(chuàng)新方面的運用情況。本學(xué)期教研室組織每個年級組申報課題進行研究。教師們根據(jù)實際情況確立課題，所確立的課題具有一定的普遍性和指導(dǎo)意義。現(xiàn)在我校課題有一、二年級的早期識字研究，三年級語文有在生活中識字的研究，二、三年級數(shù)學(xué)提高計算準(zhǔn)確性的研究，四至六年級的教師也結(jié)合自身教學(xué)實際申報相應(yīng)的課題。全校共計申報了17個課題。英語組教師從學(xué)校實際出發(fā)，參加了三個國家級課題的實驗研究。課題分三個階段開展實驗研究。本學(xué)期，結(jié)合課題，英語組教師相繼完成了8篇“人教杯”英語教學(xué)設(shè)計，三篇課題研究的階段性總結(jié)，8篇學(xué)年教學(xué)反思（課后反思除外），8篇讀書筆記；填寫課題研究月報表，她們還收集了若干份圖片資料。

12、只有不斷學(xué)習(xí)教育理論，才能以新理念為教學(xué)導(dǎo)航，為反思方向提供指南。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在會議上鼓勵教師們努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，多讀書、多研究。我校為教師們訂閱了大量的教育教學(xué)刊物，如《中小學(xué)教師培訓(xùn)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《中小學(xué)教學(xué)研究》等等。經(jīng)常印發(fā)信息報，發(fā)放業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，要求教師做好筆記，加強反思。校教研室采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，每周五固定時間全

校教師集中學(xué)習(xí)，由學(xué)校校長、副校長，教務(wù)、教研、政教等人員組織培訓(xùn)，每次教育理論培訓(xùn)都要進行測試。本學(xué)期，教研室共組織培訓(xùn)12次。

13、從9月12日12月30日，有71人次外出觀摩學(xué)習(xí)。其中王蘋老師參加為期3個月的“國培計劃兵團中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目”的培訓(xùn)。牟登榮校長參加為期17天的中小學(xué)校長影子培訓(xùn)。劉鳳蓮、向娟帶領(lǐng)36位教師聆聽兵團教研室粟克冰主任的講座《課堂教學(xué)的智慧》。另有23人參加201*年第二期“國培計劃”兵團中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)。各類培訓(xùn)開闊了教師們的視野，更新了教育教學(xué)理念。

14、學(xué)校鼓勵教師們堅持讀書學(xué)習(xí)，加強寫作。

我校教師積極參加各級各類征文活動，教研室上報綜合實踐類論文4篇，教育管理類論文3篇，德育管理類論文2篇。體育教學(xué)類論文3篇。外出培訓(xùn)教師撰寫心得體會9篇，遴選2篇上報師教研室。全體教師撰寫76篇教學(xué)反思，遴選15篇上報師教研室。全體教師還結(jié)合各年級的課題撰寫76篇讀書筆記。201*年第二期“國培計劃”遠程培訓(xùn)教師也撰寫了23篇心得體會。

15、以各類活動為抓手，全面推進素質(zhì)教育。

近幾年來，我校社團活動始終堅持從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)校日常教學(xué)工作，因勢利導(dǎo)，活動經(jīng)常化、多樣化。如慶元旦“少兒卡拉OK”比賽、科技創(chuàng)新展示月（每年5月）、小小田徑運動會、華人小學(xué)生作文比賽、“童心向黨”慶六一活動等，為同學(xué)們提供了許多自

我展示的機會。在眾多的社團中，美術(shù)、合唱、舞蹈社團是相對突出的3個。

本學(xué)期，我校美術(shù)社團和科技制作社團的同學(xué)們積極參與“農(nóng)一師阿拉爾市第七屆青少年科技創(chuàng)新大賽”。同學(xué)們上報的作品有：科幻畫10幅，小論文5篇，小發(fā)明1件，青少年科技實踐活動報告1份。

科技制作社團的同學(xué)們還熱情參與“珍愛生命之水”科學(xué)調(diào)查體驗活動。他們精心制作了“珍愛水資源”的手抄報，撰寫了“節(jié)水”的小論文，填寫了二十多份科學(xué)調(diào)查表。

舞蹈、合唱、器樂團的同學(xué)們還積極參與了團小第十三屆“少兒卡拉OK”比賽活動。小選手們演唱了《跨世紀(jì)的新一代》、《三峽的孩子愛三峽》、《龍的傳人》、《童年》等兒童歌曲。

豐富多彩的特色社團活動，為學(xué)校增添了活力，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的全面發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。

另外，開展的工作還有：

認真完成了上一級部門要求上報的材料。積極配合其他部門的工作。

當(dāng)然，還有一些職責(zé)之外卻有利于學(xué)校的工作。16、各類競賽喜結(jié)碩果。

8月29日，第十二屆世界華人學(xué)生作文大賽結(jié)果頒布。向娟老師指導(dǎo)李佳檸同學(xué)寫作的《干裂的笑容》榮獎國家級二等獎。

李燕玲老師指導(dǎo)龐然同學(xué)寫作的《相伴拉丁》榮獲國家級三等獎。9月10日，王麗萍、崔彥玲等5位老師的作品參與師市教育局舉辦的“園丁風(fēng)采”教師書法、繪畫、攝影比賽的評選。其中王芳老師的書法喜獲師三等獎，王麗萍老師的書法喜獲師優(yōu)秀獎，崔彥玲老師的攝影作品喜獲師三等獎。

12月23日，我校王麗萍、林海琴等老師的作品參與一師阿拉爾市第七屆青少年科技創(chuàng)新大賽的評選。其中，王麗萍、林海琴兩位老師輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的科幻畫《機器人與為了人類生活》、《消滅害蟲的機器》分別榮獲師二等獎。

12月30日，曾燕老師撰寫的論文在“第4屆塔里木教育論壇”中喜獲師三等獎。

另我校高語組被評為“優(yōu)秀教研組”。音體美組榮獲“巾幗文明示范崗”榮譽稱號。

這些數(shù)字的背后無不浸透了教師的辛勤汗水，展現(xiàn)了我校豐富的教科研成果。依托教科研，勇于創(chuàng)新，敢于探索，特色辦學(xué)，給古老的團小帶來了勃勃生機。

二、今后工作設(shè)想：

通過一學(xué)期的努力，我們確實取得了不少成績，但工作中也依然存在一些問題，主要是開放程度不夠，我們將繼續(xù)“走出去”，爭取“請進來”，讓我們的老師向更好的方向發(fā)展。

成績的取得只屬過去，我校的教研工作還有很多需改進的地方，如：電子備課還未很好落實，少數(shù)教師教學(xué)理念還未很好轉(zhuǎn)變。這些都需要教研工作強化力度，力爭使我校的教研再上一個新臺階。

一團小學(xué)教研室201*年1月12日8

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