五里小學經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

五里小學經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

“書香潤校園，誦讀千古文章”，傳承華夏文明通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎(chǔ)，必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平�？梢哉f經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。

一、加強領(lǐng)導，統(tǒng)一思想，形成共識。

我們把經(jīng)典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)小學生的實際，作了相應的規(guī)定。一年級到六年級以課本里的詩文為教材，開展誦讀活動。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、科學安排，營造氛圍。突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。

1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。

2、在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。

3、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

三、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。

3、組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。

參加活動的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學生真切感悟經(jīng)典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。

抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動學生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！

目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。

201*-10-

擴展閱讀：小學經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

柳杉小學

以“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”為主題的經(jīng)典誦讀在我校已經(jīng)全面開展起來。全體師生全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。經(jīng)典誦讀已成為我校具有深遠意義的活動形式，下面我們把開展經(jīng)典誦讀的情況做以簡單的匯報。

一、千門萬戶日，總把新桃換舊符（宣傳發(fā)動）

抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動學生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。為了把經(jīng)典誦讀活動扎實地開展起來，學校進行了動員，通過召開全校師生大會、班主任會、語文教師會、各班召開主題班會、出主題黑板報等形式，多渠道、深層次宣傳“經(jīng)典誦讀”活動的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識，為深入開展“經(jīng)典誦讀”活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。學校在開學初制定了《柳杉小學經(jīng)典誦讀實施方案》，各個級部根據(jù)教材與學生的實際情況制定了誦讀方案；學校在去年5月份，召開了家長會，向家長印發(fā)《告家長書》，并在全體家長會上作專題報告，讓廣大家長深切地感受到誦讀對于學生成長的深遠意義，激起家長帶領(lǐng)孩子投入誦讀活動的熱情，要求家長與學生一同誦讀經(jīng)典。二、一花獨放不是春，萬紫千紅滿園香（營造氛圍）

從開學起，“中華經(jīng)典詩文誦讀實驗”活動進入實施階段，學校將通過一定的形式，從時間和內(nèi)容上拓展詩文誦讀活動的時空，讓校園呈現(xiàn)出濃厚的詩文誦讀氛圍。

一是營造家庭誦讀氛圍。為給孩子們營造良好的家庭誦讀環(huán)境，學校召開了家長會，曉之以理，動之以情，向家長們講清“經(jīng)典誦讀”活動的意義，特別講明,參加誦讀，不僅不會影響孩子們的學習，而且能激發(fā)他們的學習熱情，促進學習成績的提高，從而取得家長們的認同。學校還通過家長開放日，邀請家長進校聽老師上經(jīng)典誦讀課，與學生一起感受中華文化的內(nèi)涵，讓家長認識到兒童讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化，造就文化功底，陶冶情操，為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎(chǔ)。在學校放假時，我們都要在《致家長的一封信》中對假期學生背誦情況提出明確的要求，請家長對學生給予監(jiān)督，落實要求。在全體家長中開展了親子讀書活動，倡導建立家庭小書架，和孩子同讀一本書，共寫讀后體會，我校共有一千多家長參與到親子共讀活動當中。

二是營造學校誦讀氛圍。在學校顯眼、學生看得到、摸得著的地方裝飾古詩文的內(nèi)容，學校“紅領(lǐng)巾廣播站”成立《古詩文導讀》欄目，每天定時間播放古詩配樂朗誦；營造良好的語文課堂誦讀氛圍。引用與課文相關(guān)的典故詩文，鋪墊蓄勢導入新課，激發(fā)孩子們強烈的探究欲望和學習興趣。根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)囊魳凡シ�，激昂慷慨或沉緩婉轉(zhuǎn)的音樂語言有利于把漢語言文字之美烘托出來。利用多媒體制作相關(guān)影像材料，讓學生在耳濡目染中，感受中國文化藝術(shù)的精湛與美妙。在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報上專門開辟“每周一詩”，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。

三是營造班級誦讀氛圍。堅持開展詩文晨讀10分鐘。每天利用10分鐘的早讀時間，開始誦讀詩文。逐步以班為單位，使10分鐘的詩文晨讀形成各種各樣的形式，如誦讀表演、詩文接龍等，使孩子們暢游在經(jīng)典詩文的海洋里，吟唱著、誦讀著，形成校園早晨一道獨特的風景；開展課前兩分鐘吟詩活動（英語、數(shù)學課除外）。各班級以班隊活動為載體，利用班隊會讓誦讀活動充分開展，讓孩子們在豐富多彩的活動中進行誦讀（如詩配畫、畫配詩、詩編劇、唱古詩、對古詩、誦古詩、演古詩、賽古詩等），激發(fā)其誦讀興趣。每個班級的黑板一角都留有“每周一詩”園地，每兩三天由書法能力較強的孩子書寫一首古詩文，作為該時段的必背篇目，教師在集中誦讀時間進行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導。讓孩子在輕松愉快的誦讀氛圍中培養(yǎng)學習興趣，增強孩子們的自信心和自豪感。各班級間經(jīng)常開展相互交流、學習觀摩和競賽活動。

三、隨風潛入夜，潤物細無聲（厚實積累）

“經(jīng)典誦讀”是一項新教育實驗。只有在實踐中不斷探索，大膽創(chuàng)新活動形式，才能取得了實效。為提高學生的學習興趣，提高學習效率，我們以教師為重點，以學生為主體勤于探索、大擔創(chuàng)新、勇于實踐。

（一）方法多樣，成效明顯

各班按計劃每月開展一次以中華古詩文誦讀為主題的活動，如：辦古詩文小報：讓學生多讀書、多搜集材料，自己設(shè)計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報，在成果展示階段進行展示評選。詩配畫，讓學生給自己喜歡的古詩配上相應的圖畫或書法（硬筆、毛筆），讓濃濃的詩情變得生動可感；抄寫你喜歡的古詩文、小組間的挑戰(zhàn)賽等。

（二）依靠教師，保證質(zhì)量

教師是誦讀活動最基層的實踐者，教師的積極性直接影響著學生誦讀的熱情，抓好教師的培養(yǎng)是開展誦讀活動最基本的條件。我們始終把教師的培訓工作

擺在首要位置。我們把教師培訓工作納入整個學校的工作計劃以及語文教研組的工作計劃。通過有計劃、有步驟的培訓對工作進行強化。在我校的誦讀活動中，各班的班主任發(fā)揮了很大的作用。每位教師發(fā)揮自身特長，配合學校把誦讀活動開展的生動活潑。有的教師利用課前兩分鐘讓學生輪流背誦古詩；有的教師利用晨讀時間為學生講解古詩文內(nèi)容；有的教師教給學生背誦的方法、誦讀的技巧各班還開展了不少有關(guān)誦讀古詩文的活動。正因為有各位教師的努力，才使我校的誦讀活動越來越有特色，同學們的誦讀水平越來越高。

（三）課堂引領(lǐng)，潤物無聲

自從開展了“經(jīng)典誦讀”，學生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學習準備了一個良好的接受、參與、探究的學習心境。課堂中教師亦能注意將所學內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”科學、有機地結(jié)合，更能收到意想不到的效果。比如語文課中講到春天，學生會自然而然地想到描寫春天的詩句，教師能很好地進行調(diào)控和指導，讓學生盡情地用詩來認識春天、感悟春天、抒發(fā)感情。春天在哪里？春天就在同學們吟誦的詩句里；春天在哪里？春天就在同學們的心窩里。

同學們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學已經(jīng)不滿足于《優(yōu)秀古詩文》，開始有意識地擴大讀書面。從開始找相關(guān)的古詩文書籍，到其他各種文學書。在老師的指導下，同學們的閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。

（四）主題凝聚，資源整合

在開展詩文展示的初步階段，各位老師自主的設(shè)計誦讀的主題，如“金色的童年”、“春光美”、“生命的綠色”、“江山多嬌”、“春之韻”、“觸摸春天”、“中華絕句”、“惜時篇”、“梅蘭竹菊”君子論壇、“愛國詩詞誦讀”以求百花齊放；為了把誦讀活動引向深入，在今年的展示中，將以級部為單位，進行主題誦讀，一、二年級可以是詩中四季，三、四年級可以是詩中情（思鄉(xiāng)情、離別情、愛國情），五、六年級可以是《詩經(jīng)》或《論語》等的專題誦讀；再到更深的層次，還可以就某一主題開展系列活動，如“愛國情”中的唐詩之情與宋詞之情，“擁抱春天”的古詩之韻與踏春、尋春、畫春、寫春的系列整合（五）學科整合，歡快大課間

我們注重誦讀與體育、音樂、美術(shù)等學科的有機結(jié)合，特別是歡樂大課間古詩韻律操的開展，收到了很好的效果。每天我們利用兩次課間操的活動時間，學生在操場上隨著優(yōu)美、歡快的節(jié)奏，兩千多名學生齊聲誦讀經(jīng)典，認真的坐著韻

律操。每當孩子們在操場上吟誦時，那氣氛與場面令我們久久地陶醉其中，我們?yōu)殚_展的經(jīng)典誦讀而驕傲。（六）潛移默化，塑造人格

“在經(jīng)典誦讀中實施禮儀教育，潛移默化中培養(yǎng)有德少年”是經(jīng)典誦讀活動的永恒主題。而匠心獨具的經(jīng)典誦讀活動能熔古文、音樂、舞蹈為一爐，使學生、教師、甚至是家長都能入腦入心，真正體現(xiàn)了經(jīng)典誦讀對規(guī)范學生的言行舉止起到的重要作用。我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領(lǐng)。

通過“經(jīng)典故事伴我成長”和“讓《弟子規(guī)》為我導行”等活動的開展，向?qū)W生展示各類經(jīng)典故事，讓學生在故事中感悟中感受中華傳統(tǒng)的深厚底蘊，并且通過向父母講故事、辦手抄報等形式展示自己對經(jīng)典故事的感悟，讓經(jīng)典故事指導自己的行為。并針對誦讀內(nèi)容舉辦主題班會，并且舉行了一系列家校聯(lián)系活動，如“孝親敬老”主題活動，讓學生回家給父母洗洗腳、捶捶背，聽奶奶、姥姥講講媽媽生我的故事，使學生真切的感受到“百善孝為先”；“良好習慣伴我行”主題活動，使學生在生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，使學生懂得不但要學文，更要力行，得到了家長的一致贊揚。

四、蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)（文化傳承）

利用傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的厚重和凝練，是我們一直堅持的做法。我們在每個傳統(tǒng)節(jié)日的時候都要對學生進行傳統(tǒng)文化教育。如清明節(jié)來臨之際，學校組織各班開展多種形式的“清明時節(jié)話清明”活動。各班主任要求學生在假期里查閱資料、走訪調(diào)查、參觀悼念、踏青尋春來了解清明、感受清明，并通過手抄報、詩配畫、讀書筆記、日記等形式進行交流與展示。清明開學后，全校圍繞“文化傳承教育清明時節(jié)話清明”各班召開主題隊會，讓學生感受到濃厚的文化氛圍�！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等詩文誦讀，積淀在學生心中的是經(jīng)典詩文的厚重；“清明前后，點瓜種豆”等農(nóng)諺交流讓學生認識到清明與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系；“割股充饑”的故事讓學生懂得了清明節(jié)的來歷，感受到古代賢臣良將的優(yōu)秀品質(zhì)；“清明掃墓”、“緬懷革命先烈”等演講讓學生學會珍惜與感恩；走出戶外的“踏青”、“尋春”等體驗，讓學生感受到春天的生機盎然與朝氣蓬勃。

中秋節(jié)系列活動:每個家庭開展家庭共吟唱活動，學生搜集整理中秋的古詩詞在全班交流，同學們在娛樂、吟唱中品味詩詞，品味傳統(tǒng)文化的韻味。

重陽節(jié)系列活動感恩活動的開展。重陽習俗的調(diào)查、重陽故事的講述、

《重陽樂》的創(chuàng)作等等，留給學生的是久久的回味。

五、滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來（誦讀展示）

詩配畫，學校每學期都安排開展給古詩配畫活動，學生將自己對古詩的理解、感悟、想象通過生動可感的畫面表現(xiàn)出來，加深了學生對經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)了他們在思維力，想象力。

詩改文，很多經(jīng)典詩文有很強的故事性，作者用傳神的細節(jié)，精練的語句把復雜的情節(jié)、難言的心境高度概括出來，很多地方留給我們很多想象空間。如《秋思》中的“洛陽城里見秋風，欲做家書意萬重”中作者復雜的情感、無盡的思念；《吾腰千錢》中愛錢如命者的語言、神態(tài)、心理等方面需要孩子去想象、去拓展，我們可以開展詩改文活動，讓學生補白拓展，以豐富情節(jié)，感悟詩境。

辦詩文小報，以班為單位辦詩文手抄報，讓學生多讀書、多搜集材料，自己設(shè)計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報，在成果展示階段進行展示評選。

詩文書法展，讓學生給自己喜歡的古詩配上書法（硬筆、毛筆），讓濃濃的詩情變得生動可感。美術(shù)老師重點進行指導，特別是讓有美術(shù)方面特長的學生拿出自己最好的作品，在成果展示階段將制作版面進行展示。

開展經(jīng)典詩文誦讀，為宏揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推動書香班級建設(shè)，形成書香校園。我們每一個學期都要舉行經(jīng)典詩文誦讀，以此次誦讀活動為契機，引領(lǐng)和推動全校讀書活動的開展，形成良好的誦讀氛圍，促進校園特色文化建設(shè)。

每一次經(jīng)典誦讀是全校教學每個班級，兩千多名學生全員參與。孩子們在臺上盡情地朗誦，單人誦、雙人誦，男生誦，女生誦，接龍誦，有男女聲對頌，單獨吟唱、全班吟唱，美妙的經(jīng)典詩文縈繞在操場上空，老師、家長也登上了比賽場地，跟孩子們同臺演出。形式的精彩源于內(nèi)容的精彩設(shè)計，有慷慨激昂的愛國詩詞，有鮮活的自然風光，有濃濃的思鄉(xiāng)情，有真摯的送別意、離別情，有感人至深的親情，有詩情畫意的四季風光，有韻味十足的三字經(jīng)靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容，學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。

一、二年級的小同學稚嫩的童聲誦讀更是一道亮麗的風景線，他們用自己生動的表情、傳神的動作表達他們的理解和感悟，漲紅的小臉、緊握的小拳頭、花開的過程展示、緊皺的雙眉、握緊的雙拳無不向我們傳達著濃濃的詩情和感動。我們這些老師更是為這份感動而感動著。學生在誦讀過程中獲得是古詩文經(jīng)典

的熏陶和修養(yǎng)，接受的是中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。

六、瓜洲古渡千帆競，大浪淘沙見真金（校本課程）

為了把地方課程落實到位，我們安排了專兼職的任課教師，任課教師要認真?zhèn)湔n，寫出教案，本級部的教師要對教材進行研討，確保把地方課程開齊，上扎實。老師們認真組織活動，做好活動記錄。我們學校的美術(shù)走在了各科的前列，我們自編的地方課程《國畫技法入門》對孩子們掌握國畫技巧、提高審美情趣，陶冶孩子的性情很有指導意義；語文的《相約經(jīng)典》已初具規(guī)模，一、二年級把《三字經(jīng)》、三、四年級把《弟子歸》、五六年級把《論語》的背誦與經(jīng)典詩文結(jié)合起來，我們自編的校本經(jīng)典讀本盡管還很不成熟，但畢竟已經(jīng)行動起來，我們會逐步的完善。

讓我們走進不朽的經(jīng)典古詩的大門，徜徉文學園林，品茗佳詞妙；讓我們的生命在平平仄仄中有著詩意的提升，讓我們在經(jīng)典誦讀的道路上努力探索吧。讓我們在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

友情提示：本文中關(guān)于《五里小學經(jīng)典誦讀活動總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，五里小學經(jīng)典誦讀活動總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《五里小學經(jīng)典誦讀活動總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/722627.html

• 上一篇：海爾小學經(jīng)典誦讀活動總結(jié)
• 下一篇：201*中華經(jīng)典誦讀活動總結(jié)