觀摩優(yōu)質(zhì)課心得
觀摩優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)
非常開心能有這么一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也很珍惜這次觀摩交流會(huì),通過這次的學(xué)習(xí),可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)現(xiàn)自己的不足,還有以后需要努力地方向,給自己的教學(xué)模式重新定位,更為專業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第一天上午共四節(jié)觀摩課,重點(diǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),分別是金卓玲(傷害優(yōu)秀青年教師)老師的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小黃和小蘭》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)小腳》,以及黃敏君(上海市教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng))老師的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我的體重》中班語言活動(dòng)《這就是秋天》,首先,聽了第一節(jié)課《小黃和小蘭》,我感覺金卓玲老師的教學(xué)風(fēng)格很清新自然,由于是青年教師,身上散發(fā)出來那種活力,和孩子們很快的融入到一起,看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引著,這是一節(jié)中班的課,老師在活動(dòng)目標(biāo)中體現(xiàn)要在觀察,猜想,游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗(yàn),教師制作的ppt簡(jiǎn)單直觀的呈現(xiàn)了空間,方位感覺,孩子一下子就自己發(fā)現(xiàn)了這其中的變化,老師引導(dǎo)語到位,及時(shí)的把孩子引導(dǎo)了教學(xué)重點(diǎn)上,并讓孩子掌握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn),我們?cè)谏险n時(shí)往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力,往往,我們老師說得多,孩子只能在老師的引導(dǎo)下被固定被模式化,聽了這節(jié)課,我感覺老師的教學(xué)隨機(jī)性很強(qiáng),大膽放手讓孩子去看,去想,去說,去做,這點(diǎn)也是我需要學(xué)習(xí)的地方,金卓玲老師上的第二節(jié)課是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)腳丫》,結(jié)合現(xiàn)在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本,為孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課,首先教具非常豐富,這也符合小班孩子年齡特點(diǎn),這節(jié)課情境性非常強(qiáng),一下子把孩子們逮到了沙灘上,由故事情節(jié)引出人物,開始說出數(shù)詞,課堂氣氛很活躍,充分體現(xiàn)教學(xué)中游戲占主體的教學(xué)方針,讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩的開心。接下來是黃敏君老師的大班數(shù)學(xué)課《我的體重》,非常貼切幼兒生活的選材,就是我們身邊接觸到的事情,體重隨著年齡的變化,嘗試用體重器稱體重,并且關(guān)注自己的體重健康,老師教學(xué)風(fēng)格也是很有特點(diǎn),干脆,風(fēng)趣幽默,中班語言《這就是秋天》,這是一節(jié)非常應(yīng)景的活動(dòng),當(dāng)下正是秋天,孩子們正在經(jīng)歷這這季節(jié)的變化,許多生活經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),例如,螃蟹上市了,這就是秋天,水果豐收了,這就是秋天,落葉飄落了這就是秋天,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天,進(jìn)一步感受秋天,孩子們大膽的說,表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛,這就完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。聽了這四節(jié)課,我一開始比較側(cè)重于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)重難點(diǎn)的突破,后來發(fā)現(xiàn),我的課就是有這種邊邊框框限制著,所以往往比較不隨性,自己也會(huì)好好的揣摩一番,學(xué)習(xí)這兩位老師的教學(xué)方法。下午聽了賀蓉園長(zhǎng)(上海市安慶幼兒園園長(zhǎng),幼兒教學(xué)專家)的新課程背景下幼兒教學(xué)教育的實(shí)踐,以及在美國(guó)做“影子校長(zhǎng)”的講座,充分感受到國(guó)外學(xué)前教育理念的先進(jìn)性,也充分感受到上海學(xué)前教育階段的重視和新改革局面發(fā)展是多么迅速,簡(jiǎn)短來講,他們都是以釋放幼兒天性,讓孩子自主學(xué)習(xí),以玩激趣,以問誘學(xué),在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起,學(xué)在一起。
第二天懷著迫切的心情,見到了應(yīng)彩云老師,在上學(xué)時(shí)就觀看她的教學(xué)活動(dòng),感覺自然,輕松,隨意又有自己獨(dú)特的解讀方式,之前聽過她幾場(chǎng)教學(xué)活動(dòng),今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學(xué)-繪本閱讀研究》帶來與大家分享,感觸很多,從應(yīng)老師上午的兩節(jié)課看,她最突出的特點(diǎn)依然是讓孩子快樂的學(xué)習(xí),學(xué)到多少不重要關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的心情和主動(dòng)學(xué)的愿望,這兩節(jié)課都是結(jié)合今天他的講座開展的《藏在哪里了》。應(yīng)老師抓住了小班孩子年齡特點(diǎn),就是好玩,好看,課件制作的很精美,把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物,跟著人物心情變化,看得出這是一節(jié)反復(fù)磨練的課,老師的現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)性也是我需要學(xué)習(xí)的地方,接下來大班的《天生一對(duì)》,利用我們生活中的事物,找到他們的相同之處,讓孩子了解就算兩個(gè)完全不同的事物,只要找到共同點(diǎn)也是可以很般配,成為天生一對(duì),應(yīng)老師的機(jī)智,將課堂的氣氛推向高潮,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中“過癮”,這就是適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),接下來的講座也很精彩,推薦了各個(gè)年齡適合的繪本閱讀,提煉了關(guān)鍵詞,例如:小班適合趣味性強(qiáng)的,中班適合可以與實(shí)際生活聯(lián)系在一起的,大班適合具有挑戰(zhàn)的等等,孩子向往閱讀,我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中,借助繪本的情景,開展多元化一體的教育。
經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí),首先給我第一個(gè)印象是,中國(guó)的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中,很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習(xí)的方向,感覺自己有很多地方需要充實(shí),感覺自己需要不斷磨練,不斷吸取新知識(shí)并把它運(yùn)用到實(shí)際工作中來,把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作,在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育,這一方面,我今后會(huì)繼續(xù)鉆研,把這方面做精,提高自己的教學(xué)水平,我會(huì)繼續(xù)努力的,用心的去做去學(xué)。
房欣201*.11.6
擴(kuò)展閱讀:優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得
荊州學(xué)習(xí)心得
(一)201*年10月30日
在市教研室領(lǐng)導(dǎo)李久香主任的帶領(lǐng)下,我們一起朝著美麗的古城荊州出發(fā)了。三十多個(gè)老師不一會(huì)就開始熟悉起來,一起討論學(xué)生以及教學(xué)中碰到的疑難問題,時(shí)間就在我們的探討中過去了,不一會(huì)就到目的地了。荊州給我的印象很好,很干凈的一個(gè)城市,不像天門的偏遠(yuǎn)落后,也不及武漢的擁擠嘈雜,處處散發(fā)著一種古文化的氣息。
來到住宿的地點(diǎn)拿到了此次學(xué)習(xí)的資料,翻開目錄,了解到此次比賽共有29名教師,比賽分低、高兩段同時(shí)進(jìn)行。低段為13年級(jí)(學(xué)生人數(shù)為36人),高段為46年級(jí)(學(xué)生人數(shù)為36人)。教材不限版本,參賽的老師均為湖北省各縣市學(xué)科優(yōu)秀骨干教師。本次活動(dòng)分賽課、點(diǎn)評(píng)、報(bào)告三個(gè)部分,賽課結(jié)束后安排專家對(duì)高、低段賽課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),然后湖北省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉莉老師作專題報(bào)告和工作安排。在省青研中心成員的組織下,具體的時(shí)間安排是10月31日全天和11月1日全天為賽課時(shí)間,11月2日上午由專家點(diǎn)評(píng)以及劉莉老師作活動(dòng)總結(jié)。了解完具體的學(xué)習(xí)行程后,我們就開始我們的荊州行了。今天下午沒有具體的安排,于是和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾個(gè)老師一起圍繞古城墻轉(zhuǎn)了一圈。十月的荊州還很溫暖,游客也不少,古城墻四處歡歌笑語,當(dāng)然也少不了我們的足跡---喬裝漢服、拍照留戀、攀登城墻、品味諸葛。。。。。。一切好不熱鬧。爾后我們還一起游歷了沙市區(qū),品嘗了荊州的小吃,在同學(xué)的推薦下----女人街的麻辣燙、黃家塘的米粉、著名的荊州鍋盔,嘻嘻,一下午就這樣歡樂的度過了。ǘ201*年10月31日
今天早上早早起床了,因?yàn)樯衔缯n程安排很緊,從8點(diǎn)開始一共有4位老師賽講。提前很長(zhǎng)時(shí)間就來到了高段會(huì)場(chǎng),地點(diǎn)在荊州市東方紅中學(xué)。頓時(shí)就被會(huì)場(chǎng)緊張的氣氛所感染了。首先引入眼簾的是“我們欣賞數(shù)學(xué),我們需要數(shù)學(xué)”幾個(gè)字。其實(shí)一直覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科,這是參加工作以來第一次參加這樣的活動(dòng),看到這幾個(gè)字,頓時(shí)心里對(duì)這個(gè)活動(dòng)的快點(diǎn)開始倒多了一份期待。第一位賽講的老師是來自咸寧市通城縣北門小學(xué)的李誠(chéng)老師。該老師在上課前就采用了問學(xué)生特長(zhǎng)方式與學(xué)生交流,進(jìn)而引入自己學(xué)生特長(zhǎng)剪紙,再進(jìn)一步回歸課題三角形的面積。并且教學(xué)過程中采用了杜郎口教學(xué)模式(杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式,即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏;自主學(xué)習(xí)三大模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋;課堂展示的六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng))進(jìn)行教學(xué),學(xué)生在李誠(chéng)老師的引領(lǐng)下,在個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行激烈的討論,課堂進(jìn)行的非常緊湊和順暢。之后武昌水果湖二小的劉緒志老師、荊門市京山縣京山小學(xué)的王華蓉老師以及襄陽市二十三中學(xué)的周海榮老師也為我們帶來了精彩的一堂課。下午第一位執(zhí)教者是我們天門市多寶小學(xué)的汪慶子老師,我們都很專注的聽著,汪老師的課堂特別的活躍,身上也散發(fā)了年輕老師特有的親近感,整堂課給我最大的感染是課堂中與學(xué)生的激烈互動(dòng)和對(duì)學(xué)生三心愛心、細(xì)心、耐心。爾后潛江市楊市小學(xué)的蔣萬瓊老師和黃岡市麻城師范附屬小學(xué)的王蘭芳老師也給我們帶來了精彩的賽講。(三)201*年11月1日
今天早早的來到了低段會(huì)場(chǎng)荊州中專。早上的天氣帶著深秋的一絲微涼,而老師們的聽課熱情卻異常高漲。比賽有條不紊的進(jìn)行著。在低段會(huì)場(chǎng)覺得和高段會(huì)場(chǎng)最大的區(qū)別就是教師們的語言更加注重親和力,而且由于學(xué)生年齡較小,同樣的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)候需要重復(fù)講解,學(xué)生經(jīng)常還會(huì)犯錯(cuò)。這就從另外一個(gè)方面更加考驗(yàn)參賽老師的耐心了。我是個(gè)脾氣比較暴躁的人,聽了那些老師的課,深受啟發(fā)。要想上好一堂課,首先必需控制自己的情緒,以良好的心態(tài)面對(duì)你的學(xué)生。印象比較深刻的是荊州市沙市區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的邵華老師執(zhí)教的《時(shí)間的計(jì)算》,運(yùn)用學(xué)生熟悉的作息時(shí)間表來展開課堂,讓學(xué)生充分融入課堂,課堂教學(xué)效果也很好。下午又來到了高段會(huì)場(chǎng),清楚地最后一堂課是孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙罡老師,臨近結(jié)束時(shí)會(huì)場(chǎng)比較的躁動(dòng),而趙老師毫不為環(huán)境所影響,繼續(xù)為我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。此次觀摩學(xué)習(xí)的所有課程不知不覺就全部完結(jié)了,而在獲得知識(shí)的同時(shí)卻有點(diǎn)意猶未盡。不管是在教師語言、教學(xué)技巧、教學(xué)的安排和課堂突發(fā)情況的處理上,都覺得受益匪淺。
(四)201*年11月2日
今天的主要課程是老師和專家互動(dòng)以及省青研中心成員點(diǎn)評(píng)前兩天的低段以及高段賽課情況。漢陽區(qū)的龍老師為我們點(diǎn)評(píng)了低段教學(xué)。此次教學(xué)比賽主要圍繞“高校課堂”的主題展開,低段教學(xué)主要包含《整理與復(fù)習(xí)》、《9加幾》、《觀察物體》、《7的乘法口訣》、《時(shí)間的計(jì)算》、《填一填、說一說》、《乘法的估算》七個(gè)課題;涉及到的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容有新授課、整理復(fù)習(xí)、綜合實(shí)踐三方面;此次賽課做得比較好的主要有以下幾個(gè)方面:①情境創(chuàng)設(shè)追求文化性和生成性;②源于經(jīng)驗(yàn)親歷知識(shí)的形成過程,有效溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生感受新知識(shí)的形成過程;③開展活動(dòng)找準(zhǔn)只是的生長(zhǎng)空間開展豐富的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得基本的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);④在分析解決問題的過程中促進(jìn)教學(xué)本質(zhì)的理解;⑤關(guān)注過程,激發(fā)學(xué)生的思考。在聽完龍老師的點(diǎn)評(píng)后不覺間就對(duì)對(duì)比和反思自己平常的教學(xué)行為和教師素養(yǎng)了,需要改進(jìn)和提高的地方真的還很多。然后就緊接著進(jìn)行了高端教學(xué)點(diǎn)評(píng),最后省教研室小數(shù)教研員劉莉老師對(duì)哦此次教學(xué)活動(dòng)做了總結(jié),并且特別強(qiáng)調(diào)了我們老師要特別注重平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累以及對(duì)新課改課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀,提升我們當(dāng)代教師的教學(xué)技能。
(五)201*年11月3日
通過本次的學(xué)習(xí),對(duì)以下幾方面的認(rèn)識(shí)較為深刻:①教師普通話
作為一個(gè)合格的優(yōu)秀人民教師,會(huì)說一口流利清晰的普通華是最基本的教師素養(yǎng)。而且也直接影響到一堂課的課堂氛圍,在中學(xué)強(qiáng)調(diào)語言的言簡(jiǎn)意賅,而在小學(xué)則要注意語言的歡快和和藹。
②課堂引入
多創(chuàng)設(shè)情境、游戲、視頻等開篇,與學(xué)生建立必要的情感交流。
③課堂組織
大多采用分組教學(xué),6人一組,男女搭配,每組分任小組長(zhǎng)。教學(xué)中充分利用小組教學(xué)的優(yōu)勢(shì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓每個(gè)學(xué)生斗融入課堂中,更在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
④課程標(biāo)準(zhǔn)
一堂課上得好不好,首先教師必須了解和熟知本堂課的大綱要求和重難點(diǎn)。例如二年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體。大綱明確注明不需嚴(yán)格區(qū)分左側(cè)面和右側(cè)面。因而在教學(xué)中我們美味教師必須研讀好教學(xué)大綱,真的得做到有的放矢。
⑤課前準(zhǔn)備
備好課市上好課的前提,若課前沒有充分的準(zhǔn)備,課堂中由于思維的缺陷很可能導(dǎo)致疏忽了只是之間的鏈接性和學(xué)生的理解能力。有句俗語說得好:要想釣到魚就要像魚一樣思考。同樣的,要想讓學(xué)生充分理解、消化、吸收,就要多站在學(xué)生的角度來思考為什么、怎么做、如何做等問題。
總之,要想做一名優(yōu)秀的人民教師,我覺得還是那六個(gè)字愛心、細(xì)心+耐心。
蔣場(chǎng)鎮(zhèn)明德小學(xué)黎夢(mèng)影201*年11月3日附:
杜郎口教學(xué)模式:
山東省聊城市聊城市茌平縣杜郎口鎮(zhèn)1998年以來不斷嘗試“推行新課改、踐行學(xué)生主體地位”而摸索新創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式。
基本理念:
“給我一次機(jī)會(huì),還您一份驚喜”,“我參與,我快樂;我自信,我成長(zhǎng)”,在參與中快樂,在快樂中幸福,在幸福中成長(zhǎng)。變苦學(xué)為樂學(xué),變樂學(xué)為會(huì)學(xué),變會(huì)學(xué)為愿學(xué)杜郎口中學(xué)教學(xué)觀。
基本內(nèi)容:
杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式,即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏;自主學(xué)習(xí)三大模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋;課堂展示的六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
兩大模式:
“三三六”或“10+35”模式
“三三六”自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏;自
主學(xué)習(xí)三模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋;課堂展示六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。所謂立體式就是:教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式,將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來完成,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性,發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧,展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流;所謂大容量就是:以教材為基礎(chǔ),拓展、演繹、提升,通過各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn),辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等;
所謂快節(jié)奏就是:在單位時(shí)間內(nèi),緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng),達(dá)到預(yù)期的效果。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是:明確學(xué)習(xí)目標(biāo),生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn),并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果,并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。
反饋模塊的主要任務(wù)是對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié),對(duì)預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè),本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”,讓學(xué)生說、談、演、寫,進(jìn)一步檢查落實(shí)情況,達(dá)到三維目標(biāo)。
“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色,課堂的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生,老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”。他們把這種特色叫做“10+35”(教師講解少于10分鐘,學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘),或者“0+45”(教師基本不講),充分引導(dǎo)學(xué)生,營(yíng)造以學(xué)生自學(xué)為主,以學(xué)生為主體的課堂。
我覺得杜郎口教學(xué)模式有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方,我想我會(huì)在教學(xué)的道路上不斷地摸索前行,向一名合格而優(yōu)秀的人民教師邁進(jìn)。
天門蔣場(chǎng)明德小學(xué)黎夢(mèng)影201*年11月2日
友情提示:本文中關(guān)于《觀摩優(yōu)質(zhì)課心得》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,觀摩優(yōu)質(zhì)課心得:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。