石板鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)口算比賽總結(jié)

石板鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)速算比賽活動總結(jié)

201*年5月23日，我校舉行了數(shù)學(xué)速算比賽活動。此次活動得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

一、活動的準(zhǔn)備過程及具體的實施過程：

經(jīng)過我校全體數(shù)學(xué)教師討論，數(shù)學(xué)速算比賽于5月23日下午2：00開始，活動按年級組進行比賽。競賽的時間為30分鐘，負責(zé)人要記好收試卷的時間以及評卷的工作。二、本次活動主要針對目標(biāo)

在學(xué)生中開展形式多樣的口算、簡算等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強教學(xué)在生活中的體驗，促進學(xué)生個性和諧、全面發(fā)展。三、組辦了本次活動取得的成效

為了激勵更多的學(xué)生參與到“學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”活動中，我們注重學(xué)生的參與過程，整個活動開展得緊張而有序。根據(jù)學(xué)期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標(biāo)，并取得優(yōu)異成績。獲獎名單如下：

一年級：第一名王之琳

第二名何瀲睿

陶錫洋

第三名李佳佳張宇航

二年級：第一名鐘

第二名徐佳瑜第三名何麗雨

三年級：第一名鄭宇杰第二名陳福楠第三名曾令坤

四年級：第一名劉逍

第二名余陶第三名何忠桓

五年級：第一名楊陽

第二名胡健楓第三名張正秀

四、總結(jié)活動中存在的問題和不足

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。

2、缺乏邏輯思維能力，對于沒有接觸過的題，沒有很好的思考，導(dǎo)致出錯。

五、通過本次的競賽，我們在以后的教學(xué)中要做到以下幾點：

1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在平時的教學(xué)中，務(wù)實每一個知識點。2、加大練習(xí)量，開闊學(xué)生的視野。

3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教研組201*年5月24日

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濱湖鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)組口算競賽活動總結(jié)

201*年11月27日，數(shù)學(xué)組口算競賽活動在教學(xué)樓舉行。此次活動得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，教務(wù)主任蘇老師親自參加活動。一、活動的準(zhǔn)備過程及具體的實施過程：

經(jīng)過全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論，小學(xué)數(shù)學(xué)口算競賽于11月27日下午3:30開始，活動按年級組來競賽，有四位教師擬定50道口算題，在班中進行預(yù)賽，選出10名學(xué)生參加競賽。具體安排如下：1、二年級組安排在實驗室，由朱沛華老師負責(zé)。

2、三、四年級組安排在四樓多媒體教室，由劉艷春老師負責(zé)。3、競賽的時間為10分鐘，負責(zé)人要記好收試卷的時間以及評卷的工作，到時候統(tǒng)一交給組長。二、本次活動主要針對目標(biāo)

以研討“人文計算”這一課題作為動力，在學(xué)生中開展形式多樣的口算、簡算等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強教學(xué)在生活中的體驗，促進學(xué)生個性和諧、全面發(fā)展。三、組辦了本次活動取得的成效

為了激勵更多的學(xué)生參與到“學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)”活動中，我們注重學(xué)生的參與過程，整個活動開展得緊張而有序。根據(jù)學(xué)期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標(biāo)，并取得優(yōu)異成績。獲獎名單如下：

一年級：第一名楊玲

第二名方紫穎王永吉第三名李瑞萱劉志成

二年級：第一名沈靜怡劉昊

第二名韓旭付宇帆第三名謝文凱

三年級：第一名李瑞陽

第二名韓淑儀嚴(yán)偉陳露露第三名張暄妍

四年級：第一名陳生亮張兆君金維翼谷婷

第二名陳凱

四、總結(jié)活動中存在的問題和不足

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。

2、缺乏邏輯思維能力，對于沒有接觸過的題，沒有很好的思考，導(dǎo)致出錯。

五、通過本次的競賽，我們在以后的教學(xué)中要做到以下幾點：

1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在平時的教學(xué)中，務(wù)實每一個知識點。2、加大練習(xí)量，開闊學(xué)生的視野。

3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

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