正風肅紀專項治理行動實施方案

巫溪縣中崗鄉(xiāng)中崗小學

“正風肅紀”專項治理行動實施方案

為了貫徹落實縣教工委《巫溪縣教育系統(tǒng)開展“正風肅紀”專項

治理行動實施方案》的文件精神，立足學校實際，以全面加強教師隊伍建設，實現(xiàn)學校各項工作的全面新發(fā)展，根據(jù)上級部署，結合我校的實際，特制定本實施方案。一、活動指導思想

緊緊圍繞縣教工委關于開展“智庸提能力、治懶增效率、治散正風氣、治亂倡節(jié)儉、治軟強管理”為主要內(nèi)容的正風肅紀主題活動為載體的作風建設活動的工作目標和工作思路，全面貫徹教育方針，堅持教學中心地位，質(zhì)量核心地位不動搖。二、建設重點

1、強化校風校紀。樹立學校管理紀律和制度是干好各項工作的前提和保證。我校要求全體教職工能自覺遵守黨紀國法和工作紀律。嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，完善學校考勤制度。嚴禁參與黃、賭、毒；嚴禁遲到早退；嚴禁在上課期間會客或接打電話等影響教學工作的行為發(fā)生。

2、規(guī)范教學行為。要求教書育人，為人師表，全面貫徹教育方針，全面提高教學質(zhì)量；關心學生，愛崗敬業(yè)，勤奮學習，鉆研業(yè)務，治學嚴謹，精益求精。糾正教師責任心不強，師風不正，教學觀念滯后，教學方法不當，業(yè)務能力不強，教學成績不佳的現(xiàn)象；嚴禁教師固步自封，不思進取，得過且過，誤人子弟；嚴禁向?qū)W生推銷學習資料和商品；嚴禁教師教育方法簡單粗暴，對學生進行體罰、變相體罰或侮辱學生人格，引發(fā)師生矛盾、家校矛盾，造成不良影響；嚴禁訓斥、諷刺、挖苦學生家長。嚴禁不及時批改作業(yè)，甚至讓學生代批作業(yè)。

3、改進工作作風。學校進一步加強干部隊伍的思想作風建設，轉(zhuǎn)變干部隊伍作風，做到有令必行，有禁必止，確保政令暢通，努力提高單位任務執(zhí)行力，反對形式主義和享樂主義，嚴禁思想懶散，工作敷衍，不求上進，搞形式，走過場，不見實效。

4、大興學風。全力打造學習型學校和學習型教師，進一步落實學習制度，加強校本培訓，定期組織集中培訓學習。堅持每周的政治業(yè)務學習制度。做好政治業(yè)務學習筆記。

5、弘揚師德師風。大力倡導依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、尊重家長、廉潔從教、為人師表的職業(yè)道德風范。弘揚奉獻精神，營造廉潔從教，以德立教的清風正氣。要堅守崗位，履職盡責，強素質(zhì)，外樹形象，遵章守紀，規(guī)范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，始終保持向上的工作態(tài)度，奮發(fā)有為的工作精神。

三、活動步驟

第一階段：強化紀律（201*年9月10月）

學習教育階段。出臺學校正風肅紀主題活動實施方案。及時召開“中崗小學正風肅紀主題活動”動員大會，學習上級文件，領會上級精神，加強領導，統(tǒng)一思想，提高認識，通過各種形式宣傳活動的重要性和必要性，使全體教職工充分認識開展作風建設，強化管理和監(jiān)督力度，是全面提高教育教學質(zhì)量的重要舉措。第二階段：自查自糾（201*年10月11月）

開展自查活動。進行自查自糾。學校組織全體教師學習并貫徹各項規(guī)章制度，筑牢思想防線，切實規(guī)范從政從教行為。開展嚴肅的批評與自我批評，每位教師和各層次的管理干部都要認真查找自己的不足和差距，明確努力方向。要實事求是，不回避，不遮掩，不夸大，不縮小問題，重點落實，重點解決，保證方向，切實整改。一查校風是否端正�？磳W校的各項管理規(guī)章制度是否嚴格落實；二查師德師風建設。看業(yè)務素質(zhì)是否過硬，是否勝任學校領導安排的工作任務，師生的面貌是否奮發(fā)向上。三查管理看是否精細。四查學風是否扎實，看是否存在不認真學習，不按規(guī)定學習時間學習，為應付檢查虛假學習等情況。五查工作作風�？词欠翊嬖谟辛畈恍校�有禁不止，缺乏協(xié)作，不遵章守紀，自由主義等問題。六查領導管理作風�？词欠翊嬖诠倭胖髁x，自律不強、不作為、亂作為等行為。第三階段：建章立制（201*年12月）

在自查自糾，整改落實的基礎上，進一步健全各項規(guī)章制度，形成正風肅紀的長效機制。四、成立領導機構。

為了確�；顒尤〉贸尚�，學校成立領導小組，負責學校教職工正風肅紀主題活動的組織領導工作，切實履行領導職責。形成一把手負總責，一級抓一級，層層抓落實的工作格局。組長：王繼國副組長：張鳳

成員：校務會成員及各班班主任五、活動要求

１、希望全體黨員、教師能夠?qū)Υ隧椆ぷ鹘o予足夠的思想重視。２、處理好本職工作和作風建設活動的關系，按時參加相關活動，完成相關資料并按時上交。

３、在活動開展過程中，對于好的建議及意見能夠及時給領導小組匯報，促進該活動取得更好的效果。

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