座談會總結(jié)

一，當?shù)仡I導發(fā)言……（……）二，各隊員簡要談了感受，匯報了成果三，張敬：

大概意思是同學們付出了時間和愛心，有了收獲與成長四，俞曉紅：

1，大家做了什么：支教、素質(zhì)拓展、文藝活動、趣味運動會等，

體現(xiàn)了大家的團隊協(xié)作精神

2，這樣做的意義：曉紅深情回憶了自己當年下鄉(xiāng)與勞苦群眾“同吃

同住同勞動”的生活，從而指出同學們?nèi)�下鄉(xiāng)的意義在于：A,收獲了人生的經(jīng)驗，看待世界的眼光、認識人生的深度都有了變化。、

B,教學相長，在教學中，同學們鞏固了專業(yè)知識，也學到了很多道理，增長了見識。在實踐中檢驗了書本知識。

C,用我們的精神風貌與知識結(jié)構(gòu)為孩子們打開面向外面的世界的窗，搭起孩子們通向外面的世界的橋梁。對孩子們產(chǎn)生了無形的影響與引導。

D,文化傳承上的意義：我們是傳統(tǒng)文化的傳遞者，我們感動了別人，自己也收獲了感動。

3，我們還能做什么：（希望）

A,多鼓勵與表揚孩子，激勵孩子們向更好更全面的方向發(fā)展。B,關注留守兒童、婦女、老人

C,發(fā)掘民間藝術(shù)，尋訪民間藝人，推廣吟唱藝術(shù)。引導孩子們向往經(jīng)典，向往高雅藝術(shù)。五，張樹文：

1，志愿者們的行動牽動著院領導的心2，實踐的意義：

A,是教學環(huán)節(jié)的延伸，提升了個人，是完成教學過程的必要過程。B,肯定了志愿者們的成績，評價了每一位志愿者的匯報，啟發(fā)志愿者們進行更好的總結(jié)與反思，深度挖掘支教的意義，擴大支教的影響。

3,對每個志愿者提出意見與建議，上升思想高度。4,我們還要做什么：

A,薪火相傳，加強與當?shù)氐穆?lián)系，給當?shù)亓粝律羁痰挠∠�，深入人心�?/p>

B,回去后做好總結(jié)，做好長期計劃，加強與當?shù)卣�府、企業(yè)的聯(lián)系。

C,對當?shù)匚幕�進行挖掘5,拓展：

A,實踐不僅僅局限在愛心支教這一個面上，團隊要擴大，內(nèi)容要拓展，地點范圍要蔓延。

B,總結(jié)好的經(jīng)驗，反思不足，思考要立足于團隊，而不是僅僅局限于個人。

C,提示：可以給教過的學生建立一個檔案，跟蹤他們的成長。讓時間來考驗和展現(xiàn)我們的成就。最后，代表學院感謝全體志愿者。

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11月座談會總結(jié)報告

11月，教院為提升大學生素養(yǎng)、豐富大學生生活連續(xù)舉辦了三次座談會。所謂家事國事天下事，事事關心，在座談會中，我們不僅談到了社會熱點“小悅悅事件”折射出來的一些對“社會公德底線”的思考，如何處理法律和道德的沖突，也談到了“假面舞會”，怎樣為平日略顯枯燥的學習生活增色，又談到了大學生健康飲食方面，如何使學生建立科學的飲食與營養(yǎng)觀念,培養(yǎng)良好的飲食與保健習慣。

三次座談會分別從社會道德素質(zhì)、自身藝術(shù)修養(yǎng)、健康飲食生活三個角度展開，讓教院學生對社會生活以及自我修養(yǎng)有了更深入的了解和思考。

第一次座談會是關于大學生對社會行為的道德反思，使同學們進一步了解小悅悅事件并讓同學們開始重視培養(yǎng)關注社會新聞動態(tài)的習慣。首先通過調(diào)研問卷的形式，我們了解到64%的同學對社會新聞方面有一定的了解，他們不把自己圈劃在一隅之地，將自己與社會緊密聯(lián)系在一起，同時對一些社會行為進行討論與反思，以青年的獨特視角進行獨立思考。接著同學們各抒己見，大家普遍意識到小悅悅事件折射出的社會道德危機，認為一人一世界才是生命應有之敬畏，保障自己成員的生命安全是一個社會最起碼的要求和責任。而這需要的不僅僅是社會成員的互助友愛，更需要的是社會從法律上，制度上保障成員的生存權(quán)利，從而能夠在任何社會成員的生存權(quán)利受到威脅時為他們提供庇護。孩子作為沒有足夠自我保護能力又很容易受到侵害的弱勢群體，尤其需要整個社會的共同保護，而這種保護，并不僅僅是在道德良知方面的共識，還應該在法律制度上予以確認。法律是必需的，卻并不是萬能的，一個有愛的社會才能是和諧的社會，沒有愛的法律只會造成強制和抵觸。因此，作為新一代的青年們，我們有義務改變這樣的社會現(xiàn)狀，從點滴做起，從自身做起。

第二次座談會是有關于豐富學院學生課余文化生活而進行展開的。我們以“假面舞會”為切入點，讓大家充分參與討論與研究。大學生活是豐富多彩的，是耐人尋味的。像假面舞會這樣一場與眾不同的活動，為大學生活增添了一抹別樣色彩。同學們暢所欲言，認為假面舞會為大家提供了一個全新的形式，良好的平臺使大家參與其中，展示自我，發(fā)現(xiàn)自我，使每個人的特長得以發(fā)揮，為平日略顯枯燥的學習生活增添色彩。有同學提到，這種形式可以宣傳積極的生活態(tài)度，倡導大學生永葆對生活和生命的熱情，充分煥發(fā)教院的活力與凝聚力，同時又提高了同學們的個人素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。分小組討論后，大家認為這不僅豐富了我校師生的業(yè)余文化生活，促進了師生的友好關系，疏通了學生與學院的溝通紐帶，展現(xiàn)了當代大學生的自我風采，同時為同學們之間的交流搭建一個自由平臺，提高了同學們隨意交談的能力，開創(chuàng)了和諧豐富的校園文化生活，營造出了一個積極向上，百花齊放，格調(diào)高雅，健康文明，多元發(fā)展的校園文化氣氛。

第三次座談會是響應廣大學生對校園食堂、外賣、街頭飲食等方面的問題和態(tài)度而展開的。一方面使大家了解大學生飲食習慣的健康情況，掌握一些營養(yǎng)烹調(diào)常識和一些食療知識，將中國傳統(tǒng)的飲食文化與現(xiàn)代科學知識結(jié)合起來,建立科學的飲食營養(yǎng)觀念,培養(yǎng)良好的飲食保健習慣。另一方面通過飲食習慣來強調(diào)生命的重量，提高大學生的生命價值觀。生活節(jié)奏的加快，自然環(huán)境的惡化，生存壓力的加大，使大家對于校園飲食格外關注。在座談會中，不斷的有同學提到玉蘭、紫藤、金桂食堂的整潔度及滿意度，85%的同學對我校食堂持滿意態(tài)度，但也有部分同學認為學校的食堂效率有待提升。在小組討論環(huán)節(jié)，大家積極踴躍的討論校園食堂中的各種美味，更提出如何搭配才更加健康，有的小組做出了一份簡單的一周飲食計劃表，提出更合理健康的飲食建議。這次的座談會幫助學生提高生活質(zhì)量，宣揚健康飲食，改良生活習慣，為不少擁有不良飲食習慣的同學敲響了警鐘。

通過面對面的座談會形式，消除了同學們之間的陌生感與緊張情緒，激發(fā)出他們創(chuàng)意思維的火花，相互激勵，相互啟發(fā)，甚至有時還可以相互爭論，挖掘同學們的內(nèi)心思維活動，碰撞出新感觸和新思路。座談會是一個提供討論和交流的良好平臺，它激發(fā)了大家的責任意識，帶動了大學生創(chuàng)新和娛樂精神，樹立了同學們的健康飲食態(tài)度。同時我們通過座談會也了解到同學們對于社會熱點以及學院生活的意見和建議，看到了一個熱情文明的大學生群體。

綜上所述，三次座談雖從不同的角度入手，但都強調(diào)了綜合素質(zhì)提升的重要性。通過此類活動，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為把大學生培養(yǎng)成為全面的社會性人才而努力。

教育學院分團委學生會調(diào)研部

201*/11/

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