電工技術課程總結

電工技術課程總結

班級：制藥11302班姓名：胡文濤學號：11113265

時間沉淀在歲月的長河里，如滔滔江水一去不復返，轉眼之間，我們已經成

長為一名大二學生，即大一學弟學妹口中的“學長、學姐”了。長了一歲，想法不同了，沒有大一時的閑散、爛漫，對未來有所期待與憧憬了：長了一歲，在某些方面定性了，知道知識的重要，生活的不易；長了一歲，責任大了，想起了自己肩上的種種責任。

在我們高職大部分學生的眼里，大二可謂是我們大學學習的黃金時期，在這

一年里，我們要掌握大部分甚至是全部的專業(yè)知識，也正是在這樣一個緊張的學習期里，我首次接觸到了電工技術課程，在這門課程里，我學到了許多不同的東西，這些涉及到課程、老師、個人、就業(yè)以及實訓周等幾個方面。

（一）、課程的認識

關于這門課程，就個人觀點而言，我所學的僅僅是片面之部，在這門課程里，

我重拾了初高中時的基礎物理知識，原來小小的幾A電流竟然蘊含著如此之多的奧妙，它不再簡簡單單是電子的定向移動，簡簡單單的串并聯(lián)，簡簡單單的電阻、電流表、電壓表的組合，而是由此而衍生出的許多復雜的電路及儀器組合的變換。在這門課程上，我知道了許多之前不知道的知識，諸如：

電阻元件的色環(huán)標注法：分為四色環(huán)和五色環(huán)。

基爾霍夫電流定律（KCL）：任一時刻，流入電路中的任一節(jié)點的各支路電

流代數(shù)和恒等于零。

基爾霍夫電壓定律（KVL）:任一時刻，沿電路中的任何一個電路，所有之路

的代數(shù)和恒等于零。節(jié)點電壓法：以節(jié)點電壓為未知數(shù)，應用KCL列出各節(jié)點的電流方程，并

聯(lián)立解出節(jié)點電壓，再進一步求出各支路電流的方法。

戴維南定理：一個由電壓源、電流源及電阻構成的二端網絡，可以用一個電

壓源Uoc和一個電阻R1的串聯(lián)電路來等效（等效電源定理）。

疊加定理：當線性電路中有幾個電源同時作用時，各支路的電流（或電壓）

等于各個電源單獨作用時在該支路產生的電流（或電壓）的代數(shù)和。

可能以上例舉的幾個方面并不能完全概括出電工技術課堂的內容，對此門課

程的深入認識也有點片面，但它對我自己的學習及知識的拓寬有一定的幫助。

（二）、對老師的看法

在此之前，我對這門課程的興趣并不是很大，作為一門專業(yè)拓展課，我個人

以為只要知道一些基本知識就可以了，但是劉老師，你改變了我的看法。你，傳授給我們知識；你，傳達給我們社會就業(yè)信息；你，帶給我們全新的視覺。你的授課方式，是那樣的真誠、執(zhí)著、清晰，每一個章節(jié)都放佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個色彩斑斕的電工新世界，什么三相交流電，什么星形連接，什么Y型連接，一個個看似不相關的東西都暗含著千絲萬縷的聯(lián)系，除此之外，劉老師很有責任，有良好的師德，在每一堂課上都會為同學們釋疑，一個知識點，假如有人不明白，你都會不厭其煩，一次又一次地重復著，傳遞著自己的為人師德的魅力。但是，值得一提的是，劉老師你應該清楚的認識到，有些知識點，你講授的太快，我們還沒反應過來，已經結束了，這也構成了這門課程的不足之處。所以在這里給老師提一個小意見，老師以后可以根據(jù)同學們所提和自己的看法，選擇最有效的方法進行授課。

（三）、個人的認識談到自己，我不敢肯定地說自己如何優(yōu)秀，如何有理想，如何有能力，如何

勤奮好學，但我想說的是任何一件簡單的人或事都能暗含其深刻的意義。單就電工技術這門課程來說，我不僅學到了基爾霍夫電流、電壓定律，節(jié)點電位法，戴維南定理，疊加定理等具體的知識，而且還學到了許多為人處事的道理。

電阻元件的四色環(huán)和五色環(huán)象征著人生不同的光彩，每個人的一生有不同的

選擇選擇之后就會產生不同的結果，但即使如此，每個人的一生都有不同的顏色及意義。

基爾霍夫電流、電壓定律傳遞這樣一種人生哲理：任何人，任何事，從起點

出發(fā)，不論途徑如何，最終都會回歸人和事的最終本義，完成他們本身的輪回。

節(jié)點電壓法和疊加定理告訴我們：成功并不是偶然的，必須經過一步一步的

積累，從中發(fā)現(xiàn)成所必須的因素，即使方法千百樣，但其根本的目的只有一個，那就是成功。

戴維南定理則暗示著處事之道。萬事萬物本有源，各有各的千秋，在處事的

時候，遇到困難的時候，我們要集思廣益，找出一個等效之法走向光明之道，這大概也是“條條大路通羅馬”含義的另種體現(xiàn)吧！

在電工的課堂里，我所學到的，不管是真正的文化知識還是其所暗含的哲理

都帶給我們指導作用，指引我們一步一步走向光明燦爛的明天，為未來奠好幸福基石，打下堅實基礎。

（四）、就業(yè)的認識

就業(yè)，就目前來看，我們也許迷惘，覺得毫無方向，但我們又不得不去認真

思考它。擇業(yè)要有方向，并且這個方向要牢固，不能朝三暮四，有了正確的方向你就會發(fā)現(xiàn)前面有一條大路，同時應有自信心，不要懼怕未來的挫折與磨難，積極面對，勇敢去嘗試。就電工專業(yè)知識層面分析，就業(yè)形勢主要從事電機、電器、電力系統(tǒng)、工業(yè)自動化、建筑智能化領域的研發(fā)，工程設計、管理工作等具有寬廣知識和較強適應能力的復合型高級工程技術人才。本課程在延伸之處，電工技術與電子技術相結合，元件與系統(tǒng)相結合，日常生活和工業(yè)化相連接，前景可謂可觀。拋開其電工專業(yè)來說，聯(lián)系到我們生物制藥專業(yè)來說，在未來生物制藥的領域里，不單單強調從業(yè)人員的專業(yè)知識能力和技能儲備，更注重從業(yè)人員的綜合能力。在掌握扎實專業(yè)技能及知識的條件下，我們還要掌握儀器的操作與維修，這就要求我們掌握相關的電工技術基礎，以便在需要之時用自己的扎實知識儲備去處理問題，給別人以深刻印象，穩(wěn)扎自己的就業(yè)機會。同時我們應該看到當今的就業(yè)形勢，我們所面臨的壓力也越來越大，為此，我們更應該拓寬自己的知識面及技能的培養(yǎng)。同時就目前生物制藥的就業(yè)前景來說，高新人才缺乏，知識儲備只適應于表面文章闡明理論，不能付諸實際生產，因此技能人才比較緊俏。同時在社會市場上，突破創(chuàng)新藥物和基本醫(yī)療器械等核心技術，形成以創(chuàng)新藥物研發(fā)和先進醫(yī)療設備制造為龍頭的醫(yī)藥研發(fā)產業(yè)鏈條，這個現(xiàn)狀更向我們提出了指明方向，同時也提出了當代人才的發(fā)展方向及要求。

附錄：

實訓總結

這周做了一周的電工技術實習，雖然剛開始有些盲目，但最終還是順利完成了任務，也收獲了一些課本上學不到的東西。但感覺時間有些短暫，要是學校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺得我會學到更多實用的知識。實習目的：

通過一個星期的電工實習，使我對電器元件及電路的連接與調試有一定的感性和理性認識，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。具體如下：

1．熟悉手工常用工具的使用及其維護。

2．基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。3．能夠根據(jù)電路原理圖、電器元件實物，制作控制電路板。4．了解電器元件的連接、調試與維修方法。

實習內容：

1．聽老師講解，從總體把握實習，明確實習的目的和意義；

2．講解控制電路的設計要求、方法和設計原理；

3．分發(fā)與清點工具；講解線路連接的操作方法和注意事項；4．連接、組裝；

5．收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生6．書寫實習報告

實習心得與體會：

對石英數(shù)字鐘的認識

石英數(shù)字鐘的電路采用傳統(tǒng)型P-CMS大規(guī)模集成電路為主計時芯片，配發(fā)光屏顯示，用石英晶體做穩(wěn)頻元件，工作穩(wěn)定可靠，準確。實用又方便。其專用集成塊一般有LM8361、TMS3450和本套件所用的MM5462等。MMS5462是所有型號中靜態(tài)功耗最低的。對連接自動控制電路實習的感受

在一周的實習過程中，最挑戰(zhàn)我動手能力的一項訓練就是連接電路。對我來

說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學到了很多有使用價值的知識�？偨Y這個實習，我感覺自己有時候十分的粗心。剛開始連接電器元件的時候，由于粗心，竟然將兩個焊點連接在一起，結果導致我又重新連接，浪費了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計劃好元件之間的連接，浪費了材料，又使電路板面顯得凌亂。我明白了細心的重要性。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。

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電工技術課程總結

系別:生物工程院專業(yè)：微生物技術及應用姓名：夏君學號：11113568

當開設這門學科時，我很郁悶，為什么我們學微生物的還要學有關物理

方面的知識。覺得這學校有病，在心里一直糾結，是不是也該讓電信專業(yè)，學一下細胞培養(yǎng)呢？也許看到這許多人會為我的想法，而開懷大笑。其實好好想想自己當時真幼稚，可真正深入其中，我卻慢慢地喜歡上它了。

首先在這里感謝老師在這一學期里孜孜不倦的教學，說句心里話，老師

上課真的很認真，雖然是考察課，但老師上課的認真程度卻超過了很多專業(yè)課老師。在這里，再次向老師表示感謝。下面我自己對于這門課的收獲，感受以及我的一點拙見!一：對課程的認識

電工指研究電磁領域的客觀規(guī)律及其應用的科學技術，以及電力生產和

電工制造兩大工業(yè)生產體系。電工的發(fā)展水平是衡量社會現(xiàn)代化程度的重要標志，是推動社會生產和科學技術發(fā)展，促進社會文明的有力杠桿。早在1883年電能開發(fā)的萌芽時期，恩格斯就曾經評價了它的意義：“這實際上是一次巨大的革命。蒸汽機教我們把熱變成機械運動，而電的利用將為我們開辟一條道路，使一切形式的能──熱、機械運動、電、磁、光──互相轉化，并在工業(yè)中加以利用。循環(huán)完成了。德普勒的最新發(fā)現(xiàn)，在于能夠把高壓電流在能量損失較小的情況下通過普通電線輸送到迄今連想也不敢想的遠距離，并在那一端加以利用──這件事還只是處于萌芽狀態(tài)──，這一發(fā)現(xiàn)使工業(yè)幾乎徹底擺脫地方條件所規(guī)定的一切界限,并且使極遙遠的水力的利用成為可能,如果在最初它只是對城市有利，那末到最后它終將成為消除城鄉(xiāng)對立的最強有力的杠桿。”一個世紀以來人類社會的發(fā)展歷程，充分說明了這一預見的正確性。

在現(xiàn)代科學技術的應用中，電工技術的應用占據(jù)了相當重要的地位。在

人們使用的各種電氣和電子設備中，主要的設備都是由各種不同的電路組成的。因此,掌握電路的分析和計算方法顯得十分重要。

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