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論獨(dú)立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 18:09:50 | 移動(dòng)端:論獨(dú)立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑

論獨(dú)立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑

論獨(dú)立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑

摘要:重視和加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,是我國高等教育面臨的一個(gè)重要課題。結(jié)合獨(dú)立學(xué)院教育發(fā)展現(xiàn)狀,簡要分析了獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題,指出了提高獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的途徑和方法。

關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號:g648文獻(xiàn)標(biāo)志碼:a文章編號:1673-291x(201*)35-0236-02

高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為我國突出的社會(huì)問題之一。201*年,全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高,達(dá)到640萬;201*年,參加全國公務(wù)員考試的人數(shù)高達(dá)130余萬人,實(shí)際考試大約90余萬人,最后錄取比例大約為75:1。許多歐美大學(xué)畢業(yè)生從大學(xué)校門直接走上了創(chuàng)業(yè)之路,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在發(fā)達(dá)國家中已相當(dāng)普遍。據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),我國大學(xué)畢業(yè)生參與自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例一直保持在0.3%0.4%的水平。

一、獨(dú)立學(xué)院與創(chuàng)業(yè)教育(一)獨(dú)立學(xué)院的內(nèi)涵

教育部《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見》指出,獨(dú)立學(xué)院“專指由普通本科高校按照新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院”,這就將獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位在本科層次上。按照目前各省招生錄取的批次安排,在原來的本科(包括重點(diǎn)批次和本科二批)和?频呐伍g,安排了本科三批(獨(dú)立學(xué)院)招生,打破了原有的三個(gè)高等教育層次。從這個(gè)角度看,獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位應(yīng)該根據(jù)生源的實(shí)際情況和社會(huì)需求來決定,既不同于專科院校和高職院校,又不能等同于原有的普通本科院校。

獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生,主要有以下幾種方式:國辦院校結(jié)合企業(yè)資本聯(lián)合舉辦、民辦大學(xué)掛靠改制和國辦大學(xué)獨(dú)立興建。(二)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo),通過充分發(fā)掘?qū)W生潛能,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生具有開創(chuàng)性個(gè)性和創(chuàng)業(yè)綜合能力的教育思想和教育實(shí)踐。通過實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,可以培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)富意識和創(chuàng)業(yè)意識,強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),倡導(dǎo)勇于探索的精神。通過傳授創(chuàng)業(yè)知識,訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)技能,使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)所需的知識、能力和心理品質(zhì),為走上創(chuàng)業(yè)之路打下基礎(chǔ)。二、獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題(一)獨(dú)立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育的基本現(xiàn)狀

目前,獨(dú)立學(xué)院授課的重點(diǎn)普遍側(cè)重就業(yè)指導(dǎo),而創(chuàng)業(yè)教育則涉及的很少,更談不上與學(xué)科專業(yè)教育形成有機(jī)整合和滲透。其原因主要是認(rèn)識問題。長期以來,人們認(rèn)為大學(xué)生在校期間的任務(wù)是學(xué)好專業(yè)知識,創(chuàng)業(yè)是畢業(yè)以后的事情,這就使創(chuàng)業(yè)教育成為一項(xiàng)可有可無的工作。

但是,對大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育有很多優(yōu)勢:第一,有激情,有創(chuàng)新精神,有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新

擴(kuò)展閱讀:獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)

淺談獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)

【摘要】現(xiàn)階段,在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力之下,許多獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生們選擇倚靠自主創(chuàng)業(yè)形式謀求自身發(fā)展,而自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們正面臨著資金,技術(shù),項(xiàng)目前景等各方面問題。因此,我們提出了導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育、開展實(shí)訓(xùn)的培育方式,以幫助正處于自主創(chuàng)業(yè)階段的大學(xué)生們解決所遇問題,提高創(chuàng)業(yè)成功率,以創(chuàng)業(yè)改善就業(yè),提高大學(xué)生就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè);自主創(chuàng)業(yè);獨(dú)立學(xué)院;教育;實(shí)訓(xùn)隨著大學(xué)教育向大眾化教育的發(fā)展,國家已迎來了高校擴(kuò)招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期。201*年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人,這一串龐大的數(shù)字向我們預(yù)示的是現(xiàn)如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。并且綜合08年經(jīng)濟(jì)危機(jī),201*年珠三角地區(qū)中小企業(yè)因資金短缺而倒閉等經(jīng)濟(jì)問題所導(dǎo)致的工作崗位缺失,使得待業(yè)人員與可供崗位產(chǎn)生了嚴(yán)重的供求不平衡,這無疑是對畢業(yè)生就業(yè)工作施以了巨大的壓力,就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。

獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生,作為我國高等教育下一個(gè)特殊的受教育群體,具有個(gè)人教育投入相對較高,所處生活環(huán)境較為安逸,將一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)理想化等特點(diǎn),從而導(dǎo)致這些象牙塔里的大學(xué)生們在對工作環(huán)境,薪金,以及工作類型上有著相對較高的期待。然而現(xiàn)有的并且真正適合的工作崗位是有限的,在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和生存壓力的雙面夾擊下,自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)勢而生,宛若“柳暗花明又一村”般,為大學(xué)生們指明了又一條成功之路。一、現(xiàn)階段大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所面臨的問題

通過對我院自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的問卷調(diào)查,以及閱讀大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論壇有關(guān)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與困難的討論。我們總結(jié)發(fā)現(xiàn),目前,正進(jìn)行著自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們正面臨著政府政策支持力不夠,資金短缺,科技含量不高,開創(chuàng)項(xiàng)目可持續(xù)執(zhí)行力相對薄弱等問題。首先從政府所出臺(tái)的政策方面來看,無論是201*年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題意見的通知》,明確提出鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè);還是湖南省青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會(huì)則出臺(tái)了《關(guān)于開展湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)扶持資金項(xiàng)目申請工作的通知》指出為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步幫助我省廣大青年實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè),促進(jìn)湖南青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作。我們不難發(fā)現(xiàn),從中央到地方,各級政府部門都在從政策上向大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)做出傾斜,但是面對著為享受這些優(yōu)惠政策而進(jìn)行的繁冗復(fù)雜的審核程序,以及創(chuàng)業(yè)公司成立后戶口管理,檔案管理,法律咨詢等運(yùn)行中所出現(xiàn)的問題,初出茅廬的大學(xué)生們由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,往往不知道如何處置,因此也就需要政府部門投入更多的關(guān)心與幫助。

其次,資金短缺作為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中最大的難題,一直牽制著大學(xué)生們各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展。以清華大學(xué)為例,雖然清華大學(xué)有相對完善的學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多,目前清華大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生約500人,只占清華學(xué)生總數(shù)的2%左右,而這其中,大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)

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