獨立學院加強創(chuàng)業(yè)教育的途徑研究(11[1][1].23修改版)

獨立學院加強創(chuàng)業(yè)教育的途徑研究

劉慶豐②陳明偉

（江西農業(yè)大學南昌商學院江西南昌330013）

摘要：創(chuàng)新意識的缺乏和創(chuàng)業(yè)能力的不足是獨立學院畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。創(chuàng)業(yè)教育已經成為我國高等教育發(fā)展和改革的新趨勢，也是獨立學院提升就業(yè)競爭力的重要途徑。而高校共青團在實施創(chuàng)業(yè)教育中就起著積極的作用，本文提出了以共青團組織為依托，加強對大學生創(chuàng)業(yè)教育的實現途徑的研究。關鍵詞：獨立學院，創(chuàng)業(yè)教育，途徑

當前，全球金融危機帶來的經濟減緩、企業(yè)裁員，使大學生就業(yè)難的負面效應更加凸顯。在幾乎同質的人才培養(yǎng)模式下，獨立學院學生的就業(yè)競爭力遠低于重點院校和其它普通本科院校的學生。而導致獨立學院畢業(yè)生就業(yè)力偏低的原因有很多，我們認為，獨立學院學生創(chuàng)業(yè)意識的缺乏和創(chuàng)新能力的不足是就業(yè)競爭力不強的最根本原因。因此，要提高獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，就必須從培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力著手。創(chuàng)業(yè)教育作為一種培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的教育模式，已越來越被大家所認可和推廣。

一、依托共青團組織加強對大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義

創(chuàng)業(yè)教育（EnterpriseEducation）最早是聯合國教科文組織于1989年11月在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”上提出的【1】。所謂創(chuàng)業(yè)教育，就是為學生提供創(chuàng)辦企業(yè)所需要的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力及其相適應實踐活動的教育。創(chuàng)業(yè)教育的直接目標并不是讓所有學生都走上自主創(chuàng)業(yè)之路，只是盡可能地提升大學生的社會適應能力。大學生創(chuàng)業(yè)教育也是高校共青團組織工作的重要內容，有意識地加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育，對提高人才培養(yǎng)的質量，對高等教育的改革和發(fā)

①②

①

該文獲江西省教育廳高等院校創(chuàng)業(yè)教育征文大賽二等獎。作者簡介：劉慶豐（1983--），男，江西宜春人，江西農業(yè)大學南昌商學院，助教，研究方向：學生管理、創(chuàng)業(yè)教育；陳明偉（1982--），男，湖北黃岡人，江西農業(yè)大學南昌商學院，助教，研究方向：高等教育管理。

展等都具有重要的意義。

1．加強創(chuàng)業(yè)教育有利于大學生實現自我人生價值

創(chuàng)業(yè)是大學畢業(yè)生就業(yè)過程中的一種新選擇，是對傳統(tǒng)就業(yè)觀、就業(yè)方式的挑戰(zhàn)，也是對自身智慧能力、氣魄膽識全方位的考驗。它有利于大學畢業(yè)生自力更生,在自己開辟的天地里大顯身手,有利于他們在艱苦的磨練中培養(yǎng)市場意識，鍛煉管理才能，實現自己的人生價值。青年時代是一個人最具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、拼搏和敢于冒險精神的時期，而這正是創(chuàng)業(yè)者所必需的素質。

2．加強創(chuàng)業(yè)教育有利于增強大學生的綜合素質

受傳統(tǒng)的教育思想和教育模式的影響，很多學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，對社會的適應能力和自身的生存能力較差。通過加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育，學生的綜合素質特別是管理協(xié)調能力、溝通談判能力、創(chuàng)新思維能力等都能得到鍛煉和提高。而且開展創(chuàng)業(yè)教育能在學生中逐漸形成一種樂于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的良好學習氛圍，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才、增強學生綜合素質。

3．加強創(chuàng)業(yè)教育有利于有效緩解大學生就業(yè)壓力

近年來，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，供需矛盾日漸突出，越來越多的畢業(yè)生面臨就業(yè)難問題。當一些學生轉變就業(yè)觀念選擇獨立創(chuàng)業(yè)時才發(fā)現缺乏相應的創(chuàng)業(yè)知識和足夠的心理準備。因此，加強對大學生創(chuàng)業(yè)教育是獨立學院解決大學畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要途徑。加強對大學生創(chuàng)業(yè)教育可以激活大學生創(chuàng)業(yè)動機，讓學生把課本中學到的知識用到自主創(chuàng)業(yè)上，提高創(chuàng)業(yè)能力，使部分有創(chuàng)業(yè)傾向的大學生成功創(chuàng)業(yè)，這不僅可以緩解大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力，還能創(chuàng)造更多的崗位，使更多的人能夠就業(yè)。

二、依托共青團組織是獨立學院加強創(chuàng)業(yè)教育的有益嘗試

我國高校特別是獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，仍處于探索階段。因此還存在種種問題，主要表現在：創(chuàng)業(yè)教育觀念落后，對大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認識不足；缺乏相應的師資力量，授課教師大多缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經歷{2}；創(chuàng)業(yè)實踐偏少，學生缺乏實踐鍛煉的機會；課程設置不全，學生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識【3】�？梢�，目前獨立學院在開展創(chuàng)業(yè)教育中十分缺乏實踐層面的創(chuàng)業(yè)活動。獨立學院的人才培養(yǎng)目標是具有較強的實踐應用能力、社會適應能力和一定創(chuàng)新能力的高素質勞動者。同時，獨立學院學生的文化素質雖然不夠高，但特點十分明顯，主要表現在：頭腦靈活、動手能力強、容易接受新事物，具有較好的創(chuàng)業(yè)特質。

為此，筆者所在的江西農大南昌商學院在創(chuàng)業(yè)教育活動中，充分利用獨立學院得天獨厚的優(yōu)勢，注重依托共青團組織，提升學生就業(yè)競爭力，真正實現了第一課堂和第二課堂的良性互動，逐漸培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

1．組織優(yōu)勢。高校共青團組織有著完備的組織體系，從團支部到團總支再到院團委，每一個層面的組織都比較完善，例如，江西農大南昌商學院從以前的“一體兩翼”

(一體即團組織、兩翼即學生會、學生社團)發(fā)展到現在的“一體多翼”（學生會、社團聯合會、青年志愿者服務隊、大學生事務管理中心、大學生宿舍管理委員會、院報院刊等），從平面到立體，從靜態(tài)到動態(tài)，覆蓋面比較廣泛，組織結構嚴密有序，這對更好的聯系學生、了解學生、滿足學生現實需求起到了很好的作用。江西農大南昌商學院團委近幾年狠抓團學隊伍建設，注重團組織的配備和指導，選拔作風正、年紀輕、思想活、能力強的教師或輔導員充實到團工作崗位上來，并建立“共青團工作評價”體系，細化在服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的工作指標。以評促優(yōu)，發(fā)揮團學干部在服務就業(yè)創(chuàng)業(yè)上的權威、引領、信息傳遞和示范作用。

2．資源優(yōu)勢�，F在高校團組織工作的社會化運作機制越來越明顯，這使得團組織擁有豐富的社會資源，主要包括人力資源社會化和活動陣地社會化。獨立學院團組織通過各行各業(yè)團組織、青聯組織、青年企業(yè)家協(xié)會的橋梁作用與社會各界建立聯系，搭好人脈，在搜集招聘信息、推薦實習就業(yè)崗位等方面占了很大優(yōu)勢。比如，江西農大南昌商學院積極主動的與地方團市委、團縣委、社區(qū)等合作，努力推進共青團區(qū)域整體化建設，開展大學生社會實踐活動、青年志愿者服務活動等，為學生在走上社會之前開設了一個良好的“崗前培訓班”。

3．載體優(yōu)勢。共青團組織工作的載體十分豐富。江西農大南昌商學院開展的“大學生寒暑期社會實踐活動”、“大學生涯規(guī)劃”、“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計大賽”、“文化藝術節(jié)”、“青年論壇”、“社團文化活動月”、“優(yōu)秀青年企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者”進校園、創(chuàng)業(yè)團隊、名師講座等活動在引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀的同時，能有效提升大學生的綜合素質，進而增強大學生的就業(yè)競爭力。實踐證明，學生干部、學生黨員以及那些綜合素質好的，活躍于課外學術科技活動舞臺上的或者有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，

【4】有校園創(chuàng)業(yè)經驗的復合型人才越來越受到用人單位的歡迎。

三、依托共青團組織加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的實現途徑1．營造參與創(chuàng)業(yè)的良好氛圍

通過共青團組織在校園里營造一個濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍，不斷強調創(chuàng)業(yè)文化，形成良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。這種文化氛圍可進一步喚醒學生的創(chuàng)業(yè)意識和欲望、樹立創(chuàng)業(yè)信念、充分激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，不斷激勵學生提高自身的創(chuàng)業(yè)基本素質，使大學校園內充滿著濃郁的創(chuàng)業(yè)氣氛。例如：利用學校的網絡、廣播、校報和櫥窗等宣傳工具介紹創(chuàng)業(yè)實踐活動信息、宣傳創(chuàng)業(yè)典型，使廣大學生積極參與創(chuàng)業(yè)成為一種自覺的行為。

2．開展創(chuàng)業(yè)心理品質教育

創(chuàng)業(yè)的成功在很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)心理品質。創(chuàng)業(yè)心理品質是指對創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐過程中的心理和行為起調節(jié)作用的個性心理特征，在創(chuàng)業(yè)教育中尤其要注意培養(yǎng)大學生的獨立性、堅韌性、克制性、適應性等心理品質，為他們日后自主創(chuàng)業(yè)打下堅定的心理基礎。共青團組織在創(chuàng)業(yè)教育過程中可以通過創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能

力、合作能力測試、創(chuàng)業(yè)心理訓練等活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)品質。通過團日活動、主題教育活動邀請創(chuàng)業(yè)成功人士或學生中的創(chuàng)業(yè)實踐者與大學生座談交流，讓他們了解創(chuàng)業(yè)過程、分享創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，與創(chuàng)業(yè)人士面對面溝通，幫助大學生端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)他們敢想、敢做、敢闖的心理品質，大膽展示自我，提高心理承受能力。

3．建立創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地

共青團組織可以利用自身的優(yōu)勢，加強大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地建設。一是可在校外創(chuàng)立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)場所。共青團組織有目的、有計劃地組織學生參與基層單位、工程項目、商務促銷、社區(qū)服務等形式的掛職鍛煉，由原有地專業(yè)實習的定向范圍進行全方位的擴充，使他們將在學校學到的一些書本知識和實驗技能運用到實際課題中去，增強創(chuàng)業(yè)能力。二是利用學校內部資源充分挖掘和開辟校內創(chuàng)業(yè)市場，組織大學生進行創(chuàng)業(yè)體驗。共青團組織可以成立由學生自主管理、自主經營的創(chuàng)業(yè)團隊，在老師的指導下讓學生體驗創(chuàng)業(yè)實踐的全過程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

4．以校園文化活動為載體開展創(chuàng)業(yè)教育

校園文化是一個學校精神環(huán)境和物質環(huán)境的載體，對創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)具有重要作用。通過這種文化的熏陶和感染讓學生逐步形成創(chuàng)業(yè)的觀念。共青團組織可以開展豐富的校園文化活動，加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育。例如，組織高質量的“創(chuàng)業(yè)報告”、“創(chuàng)業(yè)論壇”、“企業(yè)家課堂”、“成功校友創(chuàng)業(yè)成功報告會”和“創(chuàng)業(yè)先鋒進校園”等活動；舉辦“創(chuàng)業(yè)起點特訓營”或“大學生創(chuàng)業(yè)素質培訓班”；開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計大賽；開展模擬創(chuàng)業(yè),成立模擬公司等等。

共青團中央號召高校共青團要堅持人才培養(yǎng)為中心，以活動為載體，以培養(yǎng)人、塑造人為目標，這就要求共青團組織在培養(yǎng)和提高學生素質的過程中要積極教育、引導、鼓勵和帶動學生，為青年學生成長成才提供更好的服務【5】。因此,獨立學院共青團組織要發(fā)揮各項優(yōu)勢，加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育，切實把握好人才輸出的最后一關，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和社會適應性，從而真正解決獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)難題。

參考文獻：

［1］劉振亞.高校應開展大學生創(chuàng)業(yè)教育［J］.鹽城師范學院學報（人文社會科學版），201*，（6）.

［2］魏和平.觀念落后缺師資，中國高校創(chuàng)業(yè)教育存在四大不足［EB/OL］.-01-17/09288004738s.shtml，201*-01-17.

［3］劉軍娜，康海霞.關于高校創(chuàng)業(yè)教育的幾點思考［J］.洛陽師范學院學報，201*，（10）.

［4］孟藝宏.在共青團工作中加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育［J］.山東省青年管理干部學院學報.201*，(4).

［5］肖耀根.試論高校共青團組織在大學生素質教育中的地位和作用［J］.科技進步與對策，201*，（9）.

擴展閱讀：獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐論文

獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐探索研究

摘要：獨立學院作為特殊身份地位的高等教育機構必須準確定位，全面推進大學生綜合素質與專業(yè)技能培養(yǎng)，全面提升就業(yè)質量，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實踐探索，打造特色品牌，贏得良好社會聲譽。關鍵詞：獨立學院創(chuàng)業(yè)教育孵化基地

中圖分類號：g646文獻標識碼：a文章編號：1673-9795（201*）12（b）-0002-02

1研究背景獨立學院概述

根據我國《獨立學院設置與管理辦法》，獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業(yè)。根據教育部公布獨立學院名單，截止201*年3月29日，全國目前已經有303所獨立學院。

獨立學院的主要招生對象是“二本”線以下，�？凭�以上的學生。學生欠缺主動性和獨立性，學習成績處于中等或偏下水平，在畢業(yè)時往往處在理論知識沒有普通高校本科生扎實，動手能力又沒�？聘呗毶�熟練的尷尬境地。獨立學院發(fā)展時間尚短，接受社會檢驗和得到充分認可需要長期積累。其次，獨立學院按辦學成本自籌經費，學費較高，對大多數家庭而言有較大經濟負擔，高投入導致家長對子女的就業(yè)期望值較高，學生的就業(yè)壓力增大。

當前，大學生就業(yè)難除了供求總量之間的矛盾之外，主要是結構

性就業(yè)的矛盾。一種情況是有職業(yè)崗位而缺乏勝任人選，由于人才培養(yǎng)質量和社會需求脫節(jié)，社會提供崗位但畢業(yè)生卻達不到崗位要求；另一種情況是有職業(yè)崗位存在，也有勝任人選，但畢業(yè)生不愿意選擇這些崗位。大學生個人職業(yè)選擇方向存在盲目、非理性，偏愛經濟發(fā)達地區(qū)，選擇社會地位高、經濟收入高、穩(wěn)定有保障的工作。以上兩種情況在獨立學院的畢業(yè)生就業(yè)過程中都普遍存在并且相當嚴重。因而，在這樣的背景下，全面推進大學生綜合素質與專業(yè)技能培養(yǎng)，全面提升就業(yè)質量，加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與實踐探索，是獨立學院生存與發(fā)展的必然訴求。2電子科技大學中山學院概述

電子科技大學中山學院由中山市人民政府與電子科技大學合作共建，是教育部直屬高校的獨立學院。學院現有全日制在校學生人數1.3萬人，生源來自全國30個省市自治區(qū)。設有8個二級學院32個本科專業(yè)，成立了應用電子技術、計算機應用研究與開發(fā)、區(qū)域經濟、孫中山思想、嶺南與香山文化等11個研究所。建立了兩個市級公共實驗室和兩個省級研究基地。在嵌入式系統(tǒng)、高分子材料、香山文化和孫中山研究等方面頗具特色。

201*年被教育部評為“全國高校就業(yè)工作先進集體”，成為全國唯一獲此殊榮的獨立學院。經過25年的辦學，學院已經成為中國獨立學院中的佼佼者，被評為“全國獨立學院20強、中國十大名牌獨立學院、廣東省依法治校示范校、全國先進獨立學院、廣東省高校治安綜合治理優(yōu)秀學�！保�是國內首家通過iso9000質量認證的

友情提示：本文中關于《獨立學院加強創(chuàng)業(yè)教育的途徑研究(11[1][1].23修改版)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，獨立學院加強創(chuàng)業(yè)教育的途徑研究(11[1][1].23修改版)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《獨立學院加強創(chuàng)業(yè)教育的途徑研究(11[1][1].23修改版)》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/726776.html

• 上一篇：關于獨立學院學生創(chuàng)業(yè)教育研究
• 下一篇：煙草專賣管理人員技能鑒定培訓題(B卷)及答案