書法課心得體會(huì)

書法課心得

及對(duì)柳國(guó)良老師的評(píng)價(jià)

201*年初，也就是大一的下半學(xué)期，我們開始了我們的公選課。我把所有的可供我們選的課都看了一遍，很多的不感興趣，只有一個(gè)吸引了我，書法課。

真的，我是從下就很喜歡書法的，特別是毛筆書法，雖然我的字寫的不是那么的盡人意。我認(rèn)為書法是中華五千年精神的流露，它所體現(xiàn)的是中國(guó)的精神，中華民族的精神，代表著中華上下五千年的文化精髓。盡管一些其他亞洲國(guó)家也有書法，像日本這些國(guó)家，但是我覺得比起我們中國(guó)，他們只能算的上是在描摹，根本就寫不出什么精神。（一提起日本我就主觀勝于客觀，日本這個(gè)民族怎么就這樣不招我喜歡呢，從幾百年前開始到現(xiàn)在，就沒做過什么好事，一個(gè)海嘯沒把他們沖明白，現(xiàn)在還來搶我釣魚島。像這樣一個(gè)名族怎么能有精神呢，更何況是書法。）

書法是一門藝術(shù)，像花一樣美，像音樂一樣有節(jié)奏，像舞蹈那樣舞動(dòng)，有的像洶涌的江河，有的像巍峨的峰，有的像漂浮的輕云，有的像鋒利的匕首

“書法之勝，在于氣、韻。氣者，壯也，氣壯山河，氣勢(shì)磅礴，如泰岳之雄偉，如力士之強(qiáng)勁。韻者，肌膚豐澤，如出水嬌荷，如妝成少女，如和諧音樂。故學(xué)書，必須觀高山，望大川，看花容，閱美顏，取其陽剛之氣，陰柔之質(zhì)，揉成一體，氣韻兼?zhèn)�，使能既壯且美，寫成具有自家風(fēng)格，為眾所愛的好字體”尤其上了這個(gè)公選課，我更是體會(huì)到了這一點(diǎn)。

我的老師，柳國(guó)良，柳老師，厲害，書法家協(xié)會(huì)會(huì)員。講課也很厲害。我也聽過本校的一同樣教書法的項(xiàng)老師講的課，課上難免有點(diǎn)無聊，沒勁。上你的課去不一樣，你講課聽有意思的，很有吸引力，很崇拜你哦，呵呵，真的，而且就崇拜過你一個(gè)老師。

擴(kuò)展閱讀：書法課總結(jié)

書法課心得

“書法,寫的是心情”，這是書法老師第一節(jié)課上說的話,也是整個(gè)書法課程中,令我一向最深的一句話.書寫中每個(gè)字都帶有了個(gè)人的感情,這也是書法于一般書寫的最大區(qū)別了吧.又有“字如其人”的說法,書法本身帶有的不僅是作者的心情,更體現(xiàn)了其性格,品質(zhì),甚至將個(gè)人理想抱負(fù)寓意其中.

在課上，通過老師對(duì)書法的講解，對(duì)書法的了解更進(jìn)了一步。如果說中華歷史文化是一條亙古綿長(zhǎng)的河,那么書法藝術(shù)是其中璀璨的明珠,一路隨波迤邐，流傳至今.從“倉(cāng)頡造字”的傳說，到蘇東坡“坦腹東床”，“墨池”等等一些書法典故無不滲透著濃厚的人文氣息，向我們描述了一幅幅生動(dòng)的歷史文化畫卷。隸、楷、行、草，它的發(fā)展與繼承無不滲透著人文因素.而在評(píng)賞書法作品是，常以“雅致”、“端莊”或“粗獷豪放”等字詞來形容，這些本用來相容人的性格或品質(zhì)的詞語用在書法評(píng)賞上顯得恰到好處，足以見這些橫豎點(diǎn)折的筆畫已經(jīng)具有了自己性格品質(zhì)，甚至有了自己的生命。

在所欣賞的作品中，印象最深的是《蘭亭集序》，這副被稱作“天下第一奇書”的作品，之前讀高中的時(shí)候?qū)W過這篇文章，領(lǐng)略到文章的文字之秀美，其中的佳詞麗句，不勝枚舉，讀來朗朗上口。后來了解到，作者王羲之的書法同樣達(dá)到了很高的水平，以致影響到后代子孫。黃伯思有《東觀徐論》云：“王氏凝、操、徽、渙之四子書，與子敬書俱傳，皆得家范，而體各不同。凝之得其韻，操之得其體，徽之得其勢(shì)，煥之得其貌，獻(xiàn)之得其源�！边@段文字文字讓我們很容易的想到當(dāng)時(shí)王氏家族的濃厚的筆墨氣息，以及王家庭院人人研習(xí)書法的生動(dòng)的場(chǎng)景。后來他的兒子王獻(xiàn)之書法卓然，與其父并稱“二王”，也就不足為奇了。

歷史上另一位卓有成就的書法家顏真卿，其書學(xué)境界，歷經(jīng)了無數(shù)次自我否定、自我揚(yáng)棄和自我完善的過程。首先他經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)三四十年時(shí)間的一個(gè)漫長(zhǎng)的艱苦的探索階段。他廣泛地學(xué)習(xí)，多方面吸取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)作了《多寶塔》、《夫子廟堂碑》等大量的傳世碑帖，在用筆上，他追求沉著、雄厚，在結(jié)體上他追求整密、端莊到知天命之年，初步確立了自己的書體面貌，自成一家。隨著人生經(jīng)歷和生活體驗(yàn)的不斷豐富，他的心靈空間不斷拓展，他將前期的字體面貌從形態(tài)和神態(tài)上反復(fù)錘煉，不斷地探究筆畫和結(jié)體的精致，努力追求作品的磅礴氣勢(shì)。從《東方朔畫贊》等作品中可以看出，在用筆上，他加強(qiáng)了腕力，中鋒運(yùn)行，取篆籀方法，圓轉(zhuǎn)藏鋒，最終自成一家。

我們?cè)诹私忸佌媲涞臅�法字體變化歷程中，仿佛隨這位書法巨匠一同走過他的心路歷程，他的哲學(xué)思想，甚至他的政治主張，都大致的遵循了相似的轉(zhuǎn)化趨勢(shì)。

不登高山，不知天之高；不臨深淵，不知地之厚也。在我們敬佩感慨之余，要向先人學(xué)習(xí)堅(jiān)韌不拔的精神，以及刻苦鉆研的毅力。認(rèn)真揣摩，提高自己的書寫水平，練習(xí)書法，不僅僅是把字體寫的漂亮，同時(shí)也是一個(gè)修身養(yǎng)性的過程，線條有方有圓，有剛有柔，有疏有密，有正有欹，有主有次，有對(duì)比，有呼應(yīng)，有節(jié)奏，有平衡，有變化，有統(tǒng)一，用筆之方、圓、藏、露、提、按、轉(zhuǎn)、折、輕、重、疾、澀、濃、淡、粗、細(xì)。猶如我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的變化波折，面對(duì)世事變化，應(yīng)平靜坦然，張弛有度，收放自如，才是最高境界。

書法應(yīng)該有自己的特色，但在練習(xí)的初級(jí)階段，我們應(yīng)該以謹(jǐn)慎認(rèn)真的心態(tài)，來臨摹前人的優(yōu)秀作品，窮微入勝，對(duì)運(yùn)筆做到基本的技巧掌握，后期加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，形美，進(jìn)而做到有神，神形俱備，寫出好的書法。

書法課短短五次課已近結(jié)束，獲益匪淺。偶爾見到老師在黑板上寫的字，很是仰慕，只可惜不能繼續(xù)跟隨老師更深入的研習(xí)書法。

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