高中信息技術總結性評價試題集

客觀題

4.2.1中華人民共和國教育部網(wǎng)站的網(wǎng)址為，該網(wǎng)站的頂級域名及其表示的含義是:（）

A.edu萬維網(wǎng)B.cn中國C.www教育D.http超文本傳輸協(xié)議

4.2.2文雪習慣用IE瀏覽器登陸FTP服務器下載文件，鄭珊習慣用CuteFTP軟件登陸FTP服務器下載文件。文雪和鄭珊下載文件采用的網(wǎng)絡應用軟件模式:（）A.都是B/SB.都是C/SC.是B/S和C/SD.是C/S和B/S

4.2.3貝貝和晶晶都喜歡在網(wǎng)上聊天，貝貝用瀏覽器打開“英語角”聊天室訓練英語文字表達能力，晶晶用QQ聊天軟件和網(wǎng)友討論數(shù)學問題。貝貝和晶晶聊天分別采用的網(wǎng)絡應用軟件模式：（）

4.2.4周華自從用IP電話打長途后再也不用擔心要支付昂貴的電話費。IP電話之所以經濟實惠，是因為從數(shù)據(jù)交換技術來看它采用的是（）技術。

4.2.5某辦公室的4臺電腦組成了如右圖的網(wǎng)絡。從地理覆蓋范圍上分類，計算機網(wǎng)絡可分為局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，他組建的網(wǎng)

因特網(wǎng)絡屬于；從拓撲結構上分類，計算機網(wǎng)絡分為總

線型、星型和環(huán)型，他組建的網(wǎng)絡是；從圖中可以看出將充當網(wǎng)關此網(wǎng)接入因特網(wǎng)的設備是。

4.2.6某單位沒有足夠的IP地址分配給每臺計算機，比較合理的分配方法是：（）A.給所有的需要IP地址的設備動態(tài)分配IP地址。

B.給一些重要設備靜態(tài)分配，其余一般設備動態(tài)分配。C.通過限制上網(wǎng)設備數(shù)量，保證全部靜態(tài)分配。D.申請足夠多的IP地址，保證靜態(tài)分配。

4.2.7以下關于網(wǎng)絡的說法錯誤的是：（）A將兩臺電腦用網(wǎng)線聯(lián)在一起就是一個網(wǎng)絡B網(wǎng)絡按覆蓋范圍可以分為LAN和WAN

C計算機網(wǎng)絡有數(shù)據(jù)通信、資源共享和分布處理等功能D上網(wǎng)時我們享受的服務不只是眼前的工作站提供的

4.2.8下面關于網(wǎng)絡拓撲結構的說法中正確的是：（）

A.網(wǎng)絡上只要有一個結點發(fā)生故障就可能使整個網(wǎng)絡癱瘓的網(wǎng)絡結構是星型B.每一個網(wǎng)絡只能包含一種網(wǎng)絡結構

C.局域網(wǎng)的拓撲結構一般分為星型、總線型和環(huán)型D.環(huán)型拓撲結構比其它拓撲結果浪費網(wǎng)線

4.2.9IP地址中的每一段使用十進制描述時其范圍是：（）

A.0-128B.0-255C.-127-127D.1-256

4.2.10Internet使用TCP/IP協(xié)議實現(xiàn)了全球范圍內計算機網(wǎng)絡的互連，連接在Internet上的每一臺主機都有一個IP地址，下列不能作為因特網(wǎng)上可用的IP地址的是：（）A.201.109.39.68B.127.0.0.1C.21.18.33.48D.120.34.0.18

4.2.11因特網(wǎng)計算機在相互通信時必須遵循同一的規(guī)則。這些規(guī)則被稱為：（）A.軟件規(guī)范B.網(wǎng)絡協(xié)議C.路由算法D.安全規(guī)范

4.2.12對于網(wǎng)絡協(xié)議，下面說法中正確的是：（）A.Internet網(wǎng)絡只用TCP/IP協(xié)議

B.我們所說的TCP/IP協(xié)議是指傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議C.WWW瀏覽器使用的應用協(xié)議是IPX/SPX

D.沒有網(wǎng)絡協(xié)議，網(wǎng)絡也能實現(xiàn)可靠地傳輸數(shù)據(jù)

4.2.13在IE瀏覽器中輸入IP地址218.94.74.***，可以瀏覽到某網(wǎng)站，但是直接輸入與此IP地址相對應的域名地址*****.com時卻發(fā)現(xiàn)無法訪問，可能的原因是：（）A.域名服務管理有問題B.該網(wǎng)絡在服務層有問題C.本機的ＩＰ設置有問題D.本網(wǎng)段交換機的設置有問題

4.2.14負責網(wǎng)絡的資源管理和通信工作，并響應網(wǎng)絡工作的請求，為網(wǎng)絡用戶提供服務的設備是：（）A.網(wǎng)頁B.工作站C.電腦公司D.網(wǎng)絡服務器

4.2.15某單位共有24個辦公室，每個辦公室約放置3臺計算機，那么在進行網(wǎng)絡規(guī)劃時，最好應考慮采用：（）A.Ａ類IP地址B.Ｂ類IP地址C.Ｃ類IP地址D.Ｄ類IP地址

4.2.16在TCP/IP協(xié)議體系中，將網(wǎng)絡結構自上而下劃分為四層：一、應用層；二、傳輸層；三、網(wǎng)際層；四、網(wǎng)絡接口。工作時：（）

A.發(fā)送方從下層向上層傳輸數(shù)據(jù)，每經過一層附加相應協(xié)議控制信息。B.接收方從下層向上層傳輸數(shù)據(jù)，每經過一層附加相應協(xié)議控制信息。C.發(fā)送方從上層向下層傳輸數(shù)據(jù)，每經過一層去掉相應協(xié)議控制信息。D.接收方從下層向上層傳輸數(shù)據(jù)，每經過一層去掉相應協(xié)議控制信息。

4.2.17在對下一代IP地址的設想中，因特網(wǎng)工程任務組提出創(chuàng)建的IPV6將IP地址空間擴展到：（）A.32位B.64位C.128位D.256位

4.2.18利用電話線撥號上網(wǎng)的計算機，對其IP地址的分配方式一般采用：（）A.靜態(tài)分配B.動態(tài)分配

C.靜態(tài)、動態(tài)分配均可D.不需要分配

4.2.19某學校校園網(wǎng)網(wǎng)絡中心到1號教學樓網(wǎng)絡節(jié)點的距離大約為七百米，以下哪種傳輸介質適合用于連接這兩個網(wǎng)絡節(jié)點？（）A.超五類雙絞線B.超聲波C.光纜D.同軸電纜

4.2.20下列屬于網(wǎng)絡連接設備的是：（）A.顯示器B.交換機C.光盤驅動器D.鼠標

4.2.21IP電話、電報和專線電話分別使用的交換技術是：（）A.報文交換技術、分組交換技術和電路交換技術B.電路交換技術、分組交換技術和報文交換技術C.電路交換技術、報文交換技術和分組交換技術D.分組交換技術、報文交換技術和電路交換技術

4.2.22在OSI參考模型中，將網(wǎng)絡結構自上而下劃分為七層，①應用層②表示層③會話層④傳輸層⑤網(wǎng)絡層⑥數(shù)據(jù)鏈路層⑦物理層。工作時：（）

A.接收方從上層向下層傳輸數(shù)據(jù)，每經過一層增加相應協(xié)議控制信息。B.發(fā)送方從上層向下層傳輸數(shù)據(jù)，每經過一層去掉相應協(xié)議控制信息。C.接收方從下層向上向傳輸數(shù)據(jù)，每經過一層去掉相應協(xié)議控制信息。D.發(fā)送方從下層向上層傳輸數(shù)據(jù)，每經過一層附加相應協(xié)議控制信息。

半客觀題

4.2.23根據(jù)下表回答問題。

（１）吳曦從網(wǎng)絡管理員那里拿到分配給自己電腦的IP地址為192.168.10.25*，其中最后一位看不清楚，只可能是3、8兩數(shù)中的一個數(shù)字，請你判斷最后一位應該是；（２）按IP地址分類，吳曦拿到的IP地址是屬于類；

（３）請寫出另一個和吳曦拿到的IP地址在同一子網(wǎng)的IP地址。海南省201*年普通高中基礎會考試卷信息技術部分

主觀題客觀題

4.3.1林華在制作網(wǎng)站時使用了CSS樣式表，下面關于CSS樣式表說法錯誤的是（）：（海南省201*年普通高中基礎會考試卷信息技術部分）A．方便網(wǎng)頁的修改B．可以控制一個網(wǎng)頁的布局C．可以控制多個網(wǎng)頁布局D．不能美化網(wǎng)頁

4.3.2林蘭學習了動態(tài)網(wǎng)頁的相關知識后，列舉了動態(tài)網(wǎng)頁的一些特點，其中錯誤的是（）：A．增加了網(wǎng)頁的交互性B．網(wǎng)頁上動態(tài)效果越多越好C．可以由多種技術實現(xiàn)D．方便網(wǎng)頁修改

4.3.3“超文本標記語言“＜ahref=＞新浪網(wǎng)＜/a＞”的作用是（）：A．插入一段新浪網(wǎng)的文字B．插入一幅新浪網(wǎng)的圖片

C．創(chuàng)建一個指向新浪網(wǎng)的電子郵件D．創(chuàng)建一個指向新浪網(wǎng)的超級鏈接

4.3.4關于客戶端腳本語言，下列描述正確的有（）：

A．客戶端腳本語言就是指可以直接對客戶端進行編寫并使頁面發(fā)生動態(tài)變化的腳本語言B．Vbscript不是客戶端腳本語言C．Javascript是服務器端腳本語言D．以上說法都不對

4.3.5下面關于ASP的表述中，正確的是（）：A．ASP程序不可以用任何文體編輯器打開

B．ASP是一種跨平臺的服務器的嵌入式腳本語言

C．ASP程序中不可以包含純文本,HTML標記以用腳本語言D．ASP是動態(tài)服務器頁面英文縮寫

4.3.6下列關于HTML語言描述不正確的是():A．HTML文檔本身就是文本格式的文件

B．HTML語言是通過一系列特定的標記來標識出相應的意義和作用的C．HTML語言中可以嵌入如ASP\\JAVA等編程語言D．FRONTPAGE是制作網(wǎng)頁的軟件，它和HTML無關

4.3.7在HTML中嵌入JavaScript，應該使用的標記是():A．＜!--//--＞B．＜head＞＜/head＞C．＜body＞＜/body＞

D．＜script＞＜/script＞

4.3.8張三用同一個搜索引擎搜索關鍵字為“信息技術考試”出現(xiàn)的網(wǎng)頁與3天前他用相同關鍵字搜索到的網(wǎng)頁不完全相同，這也許是因為該網(wǎng)站使用了（）:A．動態(tài)網(wǎng)頁技術B．靜態(tài)網(wǎng)頁技術C．域名解析技術D．動態(tài)分配IP地址

4.3.9下面說法正確的是（）:A動態(tài)網(wǎng)頁就是指動態(tài)HTML，通過javascript和ASP都能實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁B網(wǎng)頁上只要有“動”的效果就是動態(tài)HTML效果

Cjavascript是一種面向瀏覽器的網(wǎng)頁腳本編程語言，ASP是一種服務器編程技術DASP服務器運行完ASP程序后返回給瀏覽器的是ASP源代碼

4.3.10下面哪個選項是客戶端腳本語言？()A．FLASH5.0和InternetExplorerB．javascript和VBScript

C．FrontPage201*和DreamweaverD．以上三項都是

4.3.11HTML語言中，表格標記符是()：A．〈HTML〉〈/HTML〉B．〈HEAD〉〈/HEAD〉C．〈TABLE〉〈/TABLE〉D．〈FORM〉〈/FORM〉

4.3.12張海幫某公司做一個該公司的商業(yè)網(wǎng)站，其中需要設計制作的大量網(wǎng)頁和大量javascript特效，張海都直接在網(wǎng)上下載后做少量的編輯修改，對他這樣的做法，下列恰當?shù)拿枋鍪?)：A．特效沒有版權，可以任意用

B．網(wǎng)頁作了少量的修改，也就可以直接用，不侵犯別人的版權C．對有版權的網(wǎng)頁或特效應在獲得授權之后方可使用于商業(yè)用途D．以上說法都不妥

4.3.13下列關于網(wǎng)站開發(fā)中網(wǎng)頁上傳和網(wǎng)站發(fā)布的說法正確的是（）：A．FrontPage或DreamweaverMX既可以制作網(wǎng)站，也可上傳網(wǎng)頁。B．FrontPage或DreamweaverMX只能制作網(wǎng)站C．只要安裝了Windows201*就可以發(fā)布網(wǎng)站D．網(wǎng)頁上傳后就不用在進行網(wǎng)站發(fā)布了

4.3.14如下所示在和之間的文本不能正常顯示出來，是因為瀏覽器版本比較老，不支持樣式表語法。若要避免這種情況的發(fā)生（）h3{

font-family:”宋體”;color:green;

font-style:italic;}

A、必須更新新的瀏覽器

B、只要加入代碼C、只要加入cssD．以上都不對

半客觀題

4.3.17簡答題：下圖是北京201*奧運會網(wǎng)站主頁的一部分。

smtp(１)網(wǎng)絡應用層協(xié)議有http、ftp、等。通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽該主頁通常需要的一個協(xié)議是什么？

（2）從該主頁看，此網(wǎng)站設置了幾個大欄目？寫出其中的一個欄目。

（3）在FrontPage或Dreamweaver軟件中，設計網(wǎng)頁時常使用什么來布局？

網(wǎng)絡技術應用模塊綜合應用題

幾位大學生利用業(yè)余時間在淘寶網(wǎng)開了一個網(wǎng)店

1、辦公場所是通過所在大樓的局域網(wǎng)聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)的。網(wǎng)絡管理員拿來了相關的網(wǎng)絡配置：IP：192.168.5.233

子網(wǎng)掩碼:255.255.255.0網(wǎng)關:192.168.5.1DNS:192.168.5.4(1)此IP地址是＿＿類地址。(2)請簡單描述網(wǎng)關的作用________________________________________。

2、目前有三臺電腦要同時上網(wǎng)，但網(wǎng)絡管理員只同意分配一個IP地址，所以同學們準備組建一個星型局域網(wǎng)。

（1）請問除了現(xiàn)有的電腦以外，還會需要添加哪些硬件設備？

_______________________________________________________________________________（2）請畫出此星型局域網(wǎng)的拓撲結構圖

3、某位同學設置的密碼被淘寶評價為弱密碼，建議用戶進行修改。（1）你覺得在密碼的設置上應注意哪些方面，以避免其成為容易被黑客破解的弱密碼？請試說出兩點。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）為避免網(wǎng)絡安全威脅，同學們準備使用諾頓殺毒軟件。恰巧他們有一位熟人剛購買并安裝了一套個人版諾頓殺毒軟件，他們是否可以借來安裝？為什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

擴展閱讀：高中信息技術總結性評價命題設計研究

高中信息技術總結性評價命題設計研究報告

高中信息技術總結性評價命題設計研究

研究報告

項目活動時間：201*年8月份至今報告呈交時間：201*年11月12日

高中信息技術總結性評價命題設計研究報告

項目組成員

主持人：陳曉紅（江蘇省江陰高級中學）

成員（按姓氏筆劃為序）：王衛(wèi)兵（江蘇省江陰高級中學）、吳堅剛（江蘇省江陰高級中學）、符學斌（江蘇省江陰高級中學）

高中信息技術總結性評價命題設計研究報告

導言

隨著教育教學改革的繼續(xù)深入，每一門學科從學科目標的確立到學科教學的實施都在逐步的完善。對于信息技術學科也不例外，在眾多專家、學者的努力研究下，信息技術學科的目標更加明確、在教學實施過程也越加成熟，形成了許多值得一線教師借鑒的教學案例。但在學科的評價這一環(huán)節(jié)中，絕大多數(shù)延用新課程改革前的評價機制與方法。就江蘇來講，繼續(xù)使用以往的會考系統(tǒng)，只是題型及題目稍加變動。但并沒有真正實現(xiàn)新課程改革的目標。同時,05、06級高中學業(yè)水平測試中，個別試題由于命題人對學科知識認識得不夠嚴謹出現(xiàn)異意，還有些試題語言表述不夠貼切而影響答題人作出正確的判斷。

而作為一位專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師，他還必須有一定的命題能力。所以本研究以提高信息教師命題能力為目標著手調研信息技術總結性評價方面的研究資料，研究學科命題與評價方式，以及參與實踐命題操作這一系列過程，提升參與研究的信息技術教師的命題能力，加深對學科的認識與研究。

高中信息技術總結性評價命題設計研究報告

研究過程

一、李藝教授的《高中信息技術新課程總結性評價研究報告》學習

課題的研究起源于作為信息技術教師自身專業(yè)素養(yǎng)提升和當前教學實際的需要。所以運用網(wǎng)絡輸入“信息技術總結性評價”，首先搜索到的就是李藝教授在201*年主持的課題“高中信息技術新課程總結性評價研究”的研究報告。因此學習該研究報告也就成了該課題研究的開始。

在研究報告中重點回答了“考什么”的問題。通過對國內外信息技術試題的調研本研究的結論為：

第一，相對于目前的國內機考而言，只要我們能夠使用高質量的試題進行紙筆考試，其效果將比機考更好，從實施的角度分析，也較易實現(xiàn)，因此也為信息技術課程進入高考提供了條件。

第二，所謂“高質量”的試題是指：試題（試卷）設計要充分體現(xiàn)過程化、人性化、面向三大目標三大基本原則。

第三、“情感態(tài)度與價值觀”在信息技術課程的總結性評價中不僅是可以實現(xiàn)的，而且是必須實現(xiàn)的。

第四、就試題屬性而言，僅用傳統(tǒng)的“客觀題”與“主觀題”來區(qū)分不夠明確。因此，我們提出了“半客觀題”與“微型主觀題”的概念，用來更加準確地描述題目的屬性。而不同屬性的題目又是可以用多種題型來表現(xiàn)的。

同時，在研究報告中還詳細的對“客觀題”、“半客觀題”、“微型主觀題”和“主觀題”進行了研究與分析。課題研究小組的教師通過該研究報告的學習，對新課程總結性評價有了一個新的認識。同時也從研究報告中清楚得了解到信息技術以筆試進行評價較適宜使用的幾種題型�？梢哉f，通過對該研究報告的學習較全面的了解當前信息技術總結性評價的趨勢。為我們后續(xù)的研究工作指明了一條捷徑。

在學習李藝教授的研究報告中,也使我們確定了下一步研究的內容匯總研究各省市的信息技術會考題和高考題。

二、各省市信息技術會考題、高考題研究

高中信息技術總結性評價命題設計研究報告

1．江蘇省信息技術等級考試及學業(yè)水平測試試題研究

江蘇省從201*年到201*年每年的十月和五月進行高中信息技術等考試級。題型為單項選擇題我操作題，單項選擇題每題2分共20個選擇題，操作題為6個大題總分值為60分。考試形式為機考，使用ata公司的考試平臺，每次考試都適當?shù)脑黾右恍┬略囶}進行測試。在經歷五年的改進，試題文字表述逐步嚴謹，試題的二義性少。但無論是單選題還是操作題都將評價的重點放在了操作技能上�？荚囍恍枵莆湛荚囍笇е械母鬈浖�的基本操作即可，尤其缺少了對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價。學生只是軟件操作的機器，在提升學生信息素養(yǎng)方向有所欠缺。

201*年江蘇省進行新課程改革，信息技術教學采用新理念，同時將評價以學業(yè)水平測試的形式存在。考試分為選修和必修兩個部分，考試題型增加了多項選擇題，同時操作題中軟件的使用也有所增加。但總體來看還是在原有的等級考試試題的基礎上修改而成。由于課程標準的修訂、教學大綱的重新確定在考試內容上也有所改變。但整體來看學還有著等級考試的“味”，兩次考試命題者都在努力的使試題更符合新課程標準。

2．其他各省市信息技術總結性評價研究

海南為我國首批進行新課程改革省市，信息技術以“普通高中信息技術課程基礎會考”的身份進行總結性評價。試卷題型為客觀題、主觀題，也分為必修和選修兩部分閉卷筆試答題，考試時間差45分鐘（與通用技術合考時間為90分鐘）。試題與江蘇省的學業(yè)水平測試試題大相徑庭，只是將選擇題型式的試題和操作性試題修改而來，通過筆試進行答題。

201*年山東的高考中首次加入了基本能力測試，其中信息技術也屬于基本能力測試部分。本套試題共分卷I和卷II，共十一個大題，54個小題，從題型看有選擇題占到50分，填空題31分，畫圖題1分，這些題目答案都是唯一的，應屬于客觀題，簡答(列舉、設計調查意問卷等)占18分，可見本套試卷的以客觀題為主。其中信息技術：難度不大，有的是課本知識，有的可由題干分析可得出結論。

山東、浙江、天津、福建等各省也都以不同的形式進行信息技術的總結性評價。其中山東、海南和浙江等地也將信息技術納入高考方案中。山東和海南兩地率先以筆試的形式進行評價、突破信息技術評價必須依賴計算機這一局限性。無論哪個省市都有許多專家、信息技術教研員和一線信息技術教師密切關注信息技術考試、探討信息技術的命題。這也為我們的后續(xù)研究作出了諸多理論輔墊由此也使我們的研究之路走得更順暢。

在比較各省市的試題、題型以后，我們也初步開始了自己的命題之路。

高中信息技術總結性評價命題設計研究報告

三、設計課堂練習試題和學期末試題

1．課堂練習題設計

教師在每堂課結束時有針對性的請同學們完成一些練習有助于學生知識點的掌握。于是命題能力的培養(yǎng)就從課堂練習設計入手。

每一堂課的教學內容均有一些關鍵詞組成和基本知識點構成。于是課堂練習主要完成的是單個知識點的理解與掌握。于是，在練習題設計時我們以客觀題為主，抓住教學內容的關鍵詞著手試題設計。如選修課《網(wǎng)絡技術應用》第一章第三節(jié)“因特網(wǎng)信息資源檢索”2課時教學后的練習設計。本課的關鍵詞為“搜索引擎”、“工作原理”。具體主觀題可設計如下：

1．你知道哪些常用的搜索引擎，能為下面的搜索引擎和它們的網(wǎng)址進行正確的匹配嗎？

百度搜狐網(wǎng)易新浪谷歌北大天網(wǎng)雅虎2.因特網(wǎng)的發(fā)展將會帶給我們一個更便捷、功能更強大的信息檢索，以下哪個實例不屬于因特網(wǎng)信息檢索發(fā)展趨勢（

）

A．通過網(wǎng)絡可以檢索到更專業(yè)、更具權威性的內容B．通過網(wǎng)絡可以檢索到視頻媒體文件C．通過網(wǎng)絡可以檢索到你想得到的任何內容

D．通過網(wǎng)絡可以檢索到如圖片、視頻、音頻等組合媒體文件3．全文搜索引擎的由以下哪些部分組成（A．搜索器B．搜索器

索引器檢索器存儲器檢索器

網(wǎng)絡機器人爬蟲

）

C．蜘蛛程序D．存儲器

檢查器索引器

高中信息技術總結性評價命題設計研究報告

4．在目錄索引類搜索引擎的網(wǎng)絡資源分類中是按（A．學科類

B．主題類

）進行分類的。

D．地區(qū)類

C．文件類型

5．通過“搜狐”目錄檢索搜索“江蘇省教育教育院”，寫出你的搜索路徑。2．研究學習命題與評價方法

日常教學中的練習題設計只單獨針對每一課所講授知識點而設計的。但如要對某一學期或學段的教學進行命題設計，就得講究科學性。因此在進行命題研究過程的同時，還有針對性的學習了《大規(guī)模教育考試：命題與評價》一書。掌握了有關考試內容規(guī)范和試題規(guī)范的設計、客觀性試題（選擇題）的編撰等內容。

考試內容規(guī)范表和試題規(guī)范表的設計在大規(guī)�？荚囍惺强荚嚈C構的職責，但作為學校學期考試或階段性考試與此有關的表將由教研組統(tǒng)一研究制定�？荚噧热菀�(guī)范表的目的是為了指導命題教師編制出能夠引導考生表現(xiàn)出期望的行為的試題。它包括“考試的測量目標和行為目標”、“考試涉及的內容領域”、“題型”和“題量，包括每一測量目標或內容領域的題量”四個部分。在研究過程中，我們對高一下半學期的學生統(tǒng)一進行了筆試考試，由本組教師自行命題。所以在命題之前我們也統(tǒng)一進行了考試內容規(guī)范表內容的討論。其中確定考試內容為選修課《網(wǎng)絡技術應用》第1~3章；考試題型由“單選題”、“填空題”和“簡答題”組成。第三章《網(wǎng)絡是如何工作的》具體的考試內容規(guī)范表為：

內容領域與水平測試要求計算機網(wǎng)絡的功能（A）目標領域1．明確計算機網(wǎng)絡的三大功能；2．理解互聯(lián)網(wǎng)中各應用與計算機網(wǎng)絡的一一對應關系；填空題計算機網(wǎng)絡的分類（A）1．掌握按覆蓋范圍、傳輸介質、拓撲結構和數(shù)據(jù)交換技術來劃分的各網(wǎng)絡的屬性與特征；2．能清晰分辨局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和城域網(wǎng)的分別與實例；3．掌握三種拓撲結構圖，了解各自數(shù)據(jù)傳送方式及優(yōu)缺點；計算機網(wǎng)絡的組成（B）1．計算機網(wǎng)絡的硬件由“工作站和服務器”、“傳輸介質”和“通信連接設備”組成；能清楚各組件的功能與作用；2．了解各網(wǎng)絡操作系統(tǒng)；3．正確區(qū)分C/S和B/S結構；網(wǎng)絡通信原理（B）1．理解OSI參考模型的含義及數(shù)據(jù)在各層的傳輸過程；選擇題2選擇題填空題32填空題1選擇題12題型選擇題題量1高中信息技術總結性評價命題設計研究報告

2．了解TCP/IP協(xié)議的及各層中的協(xié)議體系；3．掌握三種數(shù)據(jù)交換技術及實際應用；局域網(wǎng)的組建與設置（C）1．掌握局域網(wǎng)組建的一般過程；2．能根據(jù)網(wǎng)絡規(guī)模選擇恰當?shù)木钟蚓W(wǎng)技術；3．會根據(jù)網(wǎng)絡規(guī)模配置網(wǎng)絡硬件并進行正確的安裝；4．會進行局域網(wǎng)軟件安裝并能正確的選擇網(wǎng)絡協(xié)議及分配局域網(wǎng)地址；簡答題1選擇題1填空題2

在單選題編撰過程中，通過研究資料的學習與實踐操作發(fā)現(xiàn),題干的陳述非常重要。編撰選擇題是時題干本身應該項有意義,并以明確的問題形式呈現(xiàn)。同時，題干中也不要包括無關的內容，選項中相內的內容應盡可能置于題干中。而對于干擾項的確定是要迷惑那些沒有真正掌握測試內容的考生。在干擾項的選擇中也應注重意使用學生經�；蛞子诜傅腻e誤；迷惑項盡可能與題干某些部分相關；在形式上與題干保持平行，語法上需與題干保持一致。當然，考慮到學科特殊性信息技術是一個不斷發(fā)展與進步的技術，教師也需及時關注信息技術發(fā)展與應用，將生活、學習與工作中發(fā)生的信息技術事件與理論知識相聯(lián)系，讓學生在評價中理論聯(lián)系，獲取新知識。

研究成果

一、參編教參《江蘇省學業(yè)水平測試達標訓練信息技術（必修+網(wǎng)絡）》

201*年3月無錫教研室組織幾所學校的骨干教師參與編寫《江蘇省學業(yè)水平測試達標訓練信息技術（必修+網(wǎng)絡）》一書。該書已于201*年8月正式出版，并且現(xiàn)在的高二學生正在使用此書作為參加201*年3月的學業(yè)水平測試的考試復習用書。陳曉紅具體負責該書中選修部分“網(wǎng)絡技術基礎”章節(jié)。

該書以信息技術學業(yè)水平測試考試要求與內容為章節(jié)進行編寫，同時每一章節(jié)由“水平測試和要求”、“知識結構圖”、“知識引領”、“例題解析”、“基礎訓練”、“主題測試”等內容構成。其中“知識結構圖”由負責編寫教師根據(jù)“水平測試和要求”而編寫的相關知識結構圖；“知識引領”部分為根據(jù)“知識結構圖”而衍生、細化的各知識點的詳細表述；“例題解

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析”是將往屆學業(yè)水平測試中出現(xiàn)的經典試題根據(jù)考核知識點進行分析講評；“基礎訓練”和“主題測試”則是由編寫教師在原有命題基礎上修改而成或自行命題而成的。在參編教參期間，充分利用現(xiàn)有研究經驗與新學習理論相結合進行編寫。通過細化學業(yè)水平測試要求和專研兩個版本的教材（地圖片和教科片）無論是“知識引領”還是“例題解析”都盡量做到科學無誤。尤其是在“基礎訓練”和“主題測試”的編寫中，細化學業(yè)水平測試要求、并認真研究往屆學業(yè)水平測試試題、兄弟省市信息技術會考試題。根據(jù)考試要求修改部分原有試題題干表述不夠科學或干擾項不夠合理的試題放入教參中，同時也將之前研究過程中的課堂練習題放入教參中，使得所負責章節(jié)的內容正確、試題的練習有針對性。

二、江蘇省江陰高級中學高一第二學期期末試卷

從課題申報初始，我們主要進行的是理論知識以及現(xiàn)有研究成果的學習。所以在201*年9月至201*年月12月間主要進行了文獻綜述。認真研讀了李藝教授的《高中信息技術新課程總結性評價研究報告》和有關信息技術總結性評價方面的論文。由于信息技術學科是一個剛起步的學科，在總結性評價方面所積累的現(xiàn)有知識與經驗還是很多，我們同時也參照其他學科的命題方法進行分析與總結。

到201*年3月下旬便著手高一信息技術選修課的教學，于是將所積累的點滴總結性評價方面的理論逐步的應用到實際教學。在本學期末進行學期評價時重點研討了學期期末試卷的命題。于是根據(jù)教學實際第一次自行命題學期期末試卷。同時對此次期末成績與學生平時運用學業(yè)水平測試模擬練習成績進行對照比較，成績的信度與效度與機考相似能較真實的體現(xiàn)學生信息素養(yǎng)能力。

三、論文《淺議普通高中信息技術的命題方法》

經過為期兩個學期的研究與實踐應用，對信息技術的命題方法也積累了一點經驗與教訓，在總結現(xiàn)有知識的基礎上于201*年9月撰寫了一篇論文《淺議普通高中信息技術的命題方法》。并于10月送交無錫市教研室參評無錫市中小學信息技術教學研究論文評比。

論文從“優(yōu)化提煉知識點，形成知識網(wǎng)”、“熟悉已有命題，完善命題表述”、“關注學習與生活，在實踐中尋找試題”“設計考試內容規(guī)范表，組織有效試卷”四個部分闡述信息技術命題的一般方法。

作為一門學科的總結性命題研究這只是一個起步。我們通過選修科《網(wǎng)絡技術應用》的

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教學與評價過程中掌握了命題設計的一般方法，同時也收獲了在研究過程中嚴謹、勤思的精神。當然，在今后的教學研究中我們還將繼續(xù)關注這一主題，將學科的命題設計做得更好、更完美。

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