TIP英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

全封閉式(TIP)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

固始縣第一小學(xué)英語(yǔ)組：朱素梅

我于201*年3月9日至31日，參加了由美中教育機(jī)構(gòu)和北京大學(xué)繼續(xù)教育部主辦的全封閉英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班。首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)無(wú)論是在英語(yǔ)水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都讓我受益匪淺�，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與感受總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)情況介紹

（一）培訓(xùn)基本情況。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)名為T.I.P（TotalImmersionProgram）即全封閉英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，由北京大學(xué)繼續(xù)教育部和美中教育機(jī)構(gòu)，在北京大學(xué)分校區(qū)創(chuàng)建一個(gè)本土化留學(xué)即全美語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)各種聽(tīng)說(shuō)閱讀游戲電影演講等一系列活動(dòng)引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員全面使用英語(yǔ)，倡導(dǎo)母語(yǔ)思維方法與大腦自然學(xué)習(xí)法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓大家用英語(yǔ)來(lái)生活，提升英語(yǔ)能力及口語(yǔ)水平，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者省略用母語(yǔ)翻譯的過(guò)程，直接達(dá)到用英語(yǔ)思維的目的。

（二）培訓(xùn)基本程序和方法。T.I.P主張學(xué)習(xí)英語(yǔ)有三個(gè)步驟，四個(gè)規(guī)則，五個(gè)實(shí)踐。三個(gè)步驟即ABC。AAttackYourLimitations.TIP項(xiàng)目與瘋狂英語(yǔ)有相似之處，都要求我們打破障礙大聲說(shuō)，克服內(nèi)心恐懼及炫出自己等。BBuildYourConfidence.我們要求有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程同時(shí)也是完善自己信心，向大家展示你的決心和信念的過(guò)程，培訓(xùn)中每天都有一些肢體與語(yǔ)言口號(hào)的鼓勵(lì)，相信我能做到，做到更好。CCommitYourself.為保護(hù)英語(yǔ)環(huán)境及有限時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)水平，每位學(xué)員入課堂之前得到一張承諾卡做出相應(yīng)承諾。四條規(guī)則（FourLaws）:即相互說(shuō)英語(yǔ)(speaktoeachother)，和任何人說(shuō)英語(yǔ)(speaktoeveryone)，當(dāng)別人的老師(Teachsomeone)及經(jīng)常聽(tīng)錄音(Userecordingsoften)。五個(gè)實(shí)踐（Fivepractices）：記事本(Anotebook)，重復(fù)(Repetition)，雜志(Amagazine)，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室(Thecomputer)，日記(Thejournal)。

（三）T.I.P的學(xué)習(xí)生活。TIP是一個(gè)獨(dú)具特色的全封閉式學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在這里，不允許講中文。大家都積極的維護(hù)EnglishOnly,NoChinese的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果講中文超過(guò)三次，無(wú)故缺課超過(guò)三節(jié)，學(xué)員便不能獲得北大ESEC結(jié)業(yè)證書。有專門的自愿者和我們生活在一起，監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)生活，如果發(fā)現(xiàn)有人講中文，便有人過(guò)來(lái)把我們的名字記下來(lái)，第二天公布。剛開(kāi)始會(huì)不習(xí)慣，但一星期過(guò)后，大家都會(huì)感到很大的進(jìn)步，在這里，隨時(shí)隨地大家聽(tīng)到的都是英語(yǔ)，大家都在用英語(yǔ)去學(xué)習(xí)，去思維，去生活，去交朋友，感覺(jué)好極了！這里的學(xué)習(xí)生活很忙碌也很充實(shí)。每天早上我們是七點(diǎn)鐘在食堂就餐，中午十二點(diǎn)放學(xué)，晚上五點(diǎn)半放學(xué)，一日三餐都是匆匆忙忙的，飯后還不能馬上離開(kāi)食堂，有不同的規(guī)定的話題讓我們練習(xí)口語(yǔ)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們都沒(méi)有出去過(guò)一次，連周末都要上課學(xué)習(xí)，TIP之所以這樣安排要求的真正用意和目的，就是在這一個(gè)月內(nèi)全身心的投入到這里的學(xué)習(xí)生活，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)員的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

二、T.I.P培訓(xùn)收獲

（一）真正提高了英語(yǔ)能力

1.提高了英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)水平，尤其是提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的流暢性TIP給我們提供了一個(gè)“Englishonly”的環(huán)境，從早上起床到晚上睡覺(jué)，英語(yǔ)是唯一的交流語(yǔ)言。TIP在教室里、走廊上甚至是宿舍里，都張貼了英文畫報(bào)、激勵(lì)性的英語(yǔ)口號(hào)等；TIP學(xué)員從早上起床到晚上睡覺(jué)，吃飯的時(shí)候，走路的時(shí)候，每個(gè)人都強(qiáng)制性地要求用英語(yǔ)交流，不能夠使用中文。如果說(shuō)中文，學(xué)員會(huì)得到citation(罰單)。如果citation達(dá)到幾張后，學(xué)員將面臨勸退或者拿不到培訓(xùn)結(jié)業(yè)證的風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)以上辦法，大部分學(xué)員能夠迅速地進(jìn)入全新的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，漢語(yǔ)的話語(yǔ)習(xí)慣強(qiáng)制性地轉(zhuǎn)為了英語(yǔ)的話語(yǔ)習(xí)慣，思維方式也隨之有所改變。每天浸泡在這種語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中,在不知不覺(jué)中我們的英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)水平得到了提高。

2.培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓我們忘記羞怯，勇于用英語(yǔ)交流。TIP始終不渝地鼓勵(lì)學(xué)員，培養(yǎng)學(xué)員的自信和積極的人生態(tài)度。例如，我們可以從TIP的ABC寶典中一管窺豹。A代表“Attackyourlimitation”，意為挑戰(zhàn)極限；B代表“Buildyourconfidence”，意為建立自信;C代表“Commityourself”，意為全力以赴。每天用最大聲喊出ABC寶典，是每一個(gè)TIP學(xué)員必須做的功課，這是TIP提供給學(xué)員不可或缺的精神食糧。

3.積累并豐富了英語(yǔ)詞匯，特別是生活中的實(shí)用的詞匯。（二）更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)方法1.真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂

TIP外教在給我們上課時(shí)，自然地以學(xué)生為中心，通過(guò)精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)員在分組討論、辯論以及各種各樣的課堂游戲里，在輕松快樂(lè)的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)�！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)理念以前我們也經(jīng)常提，但實(shí)際上做得不夠，不好，以后我也會(huì)將在TIP所學(xué)的知識(shí)、理念、游戲融入到教學(xué)中，真正做到以學(xué)生為中心，課堂上引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩，練中會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生很好地掌握了所學(xué)的知識(shí)。2.加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

TIP的很多活動(dòng)都是以小組形式進(jìn)行，伙伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務(wù)。例如：第三周的時(shí)候，TIP讓每一個(gè)組為TIP設(shè)計(jì)一個(gè)2分鐘左右的廣告。要求每個(gè)組在短暫的時(shí)間里，不僅要把TIP是什么、TIP能夠幫助大家什么、TIP的理念以及目的廣而告知，而且還要生動(dòng)有趣，能夠吸引住大家的眼球。通過(guò)大家的努力，積極地出謀劃策，最后我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了廣告，并且頗具創(chuàng)意。在這個(gè)過(guò)程中，我們集思廣益，從不同的角度提出了各種各樣的解決辦法，不知不覺(jué)鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)，同時(shí)也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。3.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力TIP的重要理念之一是培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天堅(jiān)持寫英文日記，學(xué)習(xí)新單詞，閱讀英文書籍報(bào)刊等等。我對(duì)此深受啟發(fā)，這種理念應(yīng)該帶回到我們?nèi)粘５墓ぷ魃�活中，這種理念也應(yīng)該延伸拓展到我們對(duì)學(xué)生的教育工作中來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主人，自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）提高了師德水平，增加了敬業(yè)精神。

1.TIP的MorningMotivationalTime(清晨激勵(lì))是讓我最難忘的時(shí)段，它培養(yǎng)了我們積極的人生態(tài)度，讓我重新審視思考我的生活態(tài)度包括職業(yè)態(tài)度。在每一天的MorningMotivationalTime里，我們會(huì)閱讀一篇由外教精心挑選的英語(yǔ)文章，這些文章讓我們感受到英語(yǔ)的優(yōu)美，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)更重要的是它鼓勵(lì)我們直面困難、正視失誤與失敗，告訴我們幸福的生活不是找到那個(gè)正確的人而是自己成為正確的人、認(rèn)識(shí)自己，面對(duì)自己、建立自信心，不要與別人比較、盡自己最大的努力等等。在這個(gè)過(guò)程中我們正視了自己的人生觀和價(jià)值觀，這必然對(duì)我們的職業(yè)態(tài)度有積極的影響，最終實(shí)現(xiàn)師德水平的提高。

2.外教對(duì)學(xué)員的言詞態(tài)度和敬業(yè)精神對(duì)我們有言傳身教的作用外教對(duì)所有的學(xué)員都非常地?zé)崆橛焉�，在工作中富有激情和�?zé)任心。不管在什么情況下，外教對(duì)學(xué)員總是不停地鼓勵(lì)：“GoodJob!Youcandoit!”。雖然外教很清楚每個(gè)學(xué)員水平能力之間的差異，但是他們并不以此為界限去認(rèn)定一個(gè)人，而是從不同的角度去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)大家去挑戰(zhàn)超越自我。

總之這次TIP培訓(xùn)我獲益非淺，不僅提高英語(yǔ)水平，更新教學(xué)理念，也豐富了教學(xué)方法，提高師德水平，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后教學(xué)工作中我將把培訓(xùn)中的收獲融入教學(xué)實(shí)踐，不斷完善自我，為英語(yǔ)教育做出更大貢獻(xiàn)。

擴(kuò)展閱讀：TIP英語(yǔ)培訓(xùn)心得

TIP英語(yǔ)培訓(xùn)心得

盤縣柏果鎮(zhèn)清水小學(xué)余學(xué)棟

英語(yǔ)教師培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，平心而論，教育行政部門花了這么多的資金，目的就是要打造英語(yǔ)教師，提高英語(yǔ)教師的水平，對(duì)于這次培訓(xùn)，我們有幸遇見(jiàn)這么優(yōu)秀的外教，能夠與全縣的所有英語(yǔ)教師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運(yùn)呢！因?yàn)槟艹蔀橐晃粌?yōu)秀的英語(yǔ)教師，應(yīng)該是所有英語(yǔ)教師的夢(mèng)想吧。

為期20天的TIP英語(yǔ)教師培訓(xùn)結(jié)束了，請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)的表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與外教共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)；還要特別感謝和我們共同相處20天，敬職敬業(yè)的外教，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn)，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。

回顧20天培訓(xùn)的生活，累卻快樂(lè)著，收獲的也很多。我很明確我們培訓(xùn)的目的是什么，是在英語(yǔ)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己!升華自我！通過(guò)這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，并通過(guò)外教的授課來(lái)審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)不僅是快樂(lè)的，而且是高效的。以這樣的角度來(lái)反思教學(xué)，就能捕捉到一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，興趣，對(duì)于英語(yǔ)這門課來(lái)說(shuō)，是尤其的重要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣一旦失去，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難也就越大。

說(shuō)心里話，剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。因?yàn)槭钇谔鞖庋谉�，外教的授課方法是否適合我們，都值得懷疑。但是即便心里不情愿，還是采取試一試的態(tài)度參加了培訓(xùn)。

開(kāi)始上課的第一、二、三天，我什么也聽(tīng)不懂，什么也不會(huì)說(shuō)，就連“Howareyou?我就是陌生的。但是TIP的這個(gè)環(huán)境幫助了許許多多在這里培訓(xùn)的學(xué)員的大忙，因?yàn)樵谶@里時(shí)時(shí)、處處你都要講英語(yǔ)，不管跟誰(shuí)都行，只要你開(kāi)口大聲說(shuō)，即使講的不太好也沒(méi)關(guān)系，這樣就可以趕走恐懼，沖破障礙。所以我按照TIP的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的”A-B-C”的三個(gè)步驟去做，果然湊效。發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。在后來(lái)的時(shí)間里，心里有了很大的轉(zhuǎn)變，心情被外教們的授課激情所感染，漸漸地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，堅(jiān)持每天寫日記、重復(fù)多遍、看英語(yǔ)報(bào)刊和雜志、找個(gè)話題跟朋友聊天、去語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室矯正發(fā)音，熟記20個(gè)生詞，這樣就自然而然地自己指導(dǎo)自己、自己掌控自己，一開(kāi)口就想講英語(yǔ)。

在接下來(lái)的時(shí)間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國(guó)文化，去領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，去暢談各種話：比如旅行、運(yùn)動(dòng)、生日、工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話等等。這些看似和英語(yǔ)沒(méi)有關(guān)系的話題，卻讓我們?cè)诓恢�不覺(jué)中融入與他們的交流中，雖然，剛開(kāi)始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開(kāi)口，生怕不知那句話說(shuō)錯(cuò)了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷地發(fā)問(wèn)，我們也不由自主開(kāi)始了與他們的對(duì)話之中，每當(dāng)說(shuō)完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，這點(diǎn)我覺(jué)得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲。因?yàn)樗麄冋娴暮苈斆�，而且很�?huì)和大家打成一片，尤其是他們非常豐富的表情、語(yǔ)言，特別是他們的肢體語(yǔ)言，形象又生動(dòng)，讓我們感受不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。因此，不要怕自己說(shuō)錯(cuò)了，最怕的是你不開(kāi)口，我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這次培訓(xùn)的最大感觸了。

外教們很善于用小游戲，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源------圖畫、圖表、錄音、錄像、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)員提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，而且還有體態(tài)語(yǔ)------手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。使學(xué)員置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。在TIP，外教尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)員的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定，采用了口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生。

作為英語(yǔ)教師，我們掌握著學(xué)生的將來(lái)，要避免急功近利。把聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)法掌握好，這樣讀寫的教學(xué)法就更容易展開(kāi)。在聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)法過(guò)程中，千萬(wàn)不要將錯(cuò)誤的口音與對(duì)外語(yǔ)的恐懼感傳給學(xué)生。當(dāng)教師把學(xué)生的信心建立起來(lái)，你不單是幫了他的英語(yǔ)口語(yǔ)，很可能是幫了他的一生。

在新課程改革中，真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。

英語(yǔ)作為一門與漢語(yǔ)不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。我認(rèn)為，教師要想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量克服漢語(yǔ)的負(fù)面影響，使學(xué)生在輕松、自然、親切氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我更深切地體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。因而，我們只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的教學(xué)模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。

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