201*年中考英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

201*年中考英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在201*年中考中，我們初三英語(yǔ)A率、B率比較理想。成績(jī)的取得，取決于多種因素，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、把握中考命題思路，明確主航向。

我們把近幾年來(lái)的中考題都認(rèn)真、仔細(xì)地翻閱了一遍。尤其是玉林市近幾年的中考題更是一個(gè)題也沒(méi)落地仔細(xì)斟酌、研究了一番，并根據(jù)市縣兩級(jí)教研員傳達(dá)的今年中考命題思路和市教育科學(xué)研究院編寫(xiě)的《初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》叢書(shū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《市資料》），明確了復(fù)習(xí)方向。即考什么題型，我們就練什么題型；考哪些知識(shí)點(diǎn)，我們就復(fù)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中我們以《市資料》為綱，緊緊圍繞《市資料》中出現(xiàn)的題型大幅度操練，尤其是其中的詞匯、動(dòng)詞應(yīng)用、作文等題型為我們復(fù)習(xí)指明了前進(jìn)的方向，開(kāi)闊了我們的思路，從而為成績(jī)的取得奠定了基礎(chǔ)。

二、團(tuán)結(jié)就是力量

我們學(xué)校三年前的這批孩子的生源情況很一般。記得初一入學(xué)時(shí)，有近一半的同學(xué)26個(gè)字母都寫(xiě)不下來(lái)。我們一度苦惱、彷徨過(guò)，但為了心中的那份責(zé)任感，我們沒(méi)有退縮，從初一新生入學(xué)開(kāi)始，就拉開(kāi)了持久戰(zhàn)的序幕。我們率先利用下午大自習(xí)時(shí)間進(jìn)行了優(yōu)生、后進(jìn)生的分層次輔導(dǎo)。我們老師彼此之間只有分工的不同，沒(méi)有絲毫的優(yōu)劣之分。我們之間配合默契，每一份發(fā)給學(xué)生的輔導(dǎo)材料都凝聚著我們共同的汗水，這樣持續(xù)了近一年的時(shí)間。進(jìn)入初二后，老師勇挑重?fù)?dān)，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的競(jìng)賽輔導(dǎo)，一直持續(xù)到初三英語(yǔ)競(jìng)賽結(jié)束。備課方面，更是充分發(fā)揮了集體的力量。我們有一個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)，那就是上完一節(jié)課后，大家總愛(ài)聚在一起，說(shuō)說(shuō)自己的感受與困惑，每一次的交流都能發(fā)現(xiàn)一些好的做法和不足之處。平時(shí)大家更是重?fù)?dān)搶著挑，提綱、練習(xí)題爭(zhēng)著出。每單元總是先集體備課，然后個(gè)人實(shí)踐，課后集體反思、總結(jié)。忘不了為定一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)法而各抒己見(jiàn)；忘不了為驗(yàn)證一個(gè)答案而東翻西找；忘不了為出一份適合學(xué)生的試題堆在面前的一摞習(xí)題書(shū)；忘不了為檢查學(xué)生全冊(cè)書(shū)的單詞，我們四人輪番敲打著鍵盤(pán)的聲音；忘不了為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而挖空心思；忘不了為學(xué)生成績(jī)的不理想，而絞盡腦汁。不管誰(shuí)有事，其他同志二話不說(shuō)，保證不給孩子耽誤上課，真正做到了“團(tuán)結(jié)就是力量”。在這樣的團(tuán)體氛圍里，大家互幫互助，共同成長(zhǎng)。

三、及時(shí)地反饋矯正和步步為營(yíng)策略使我們受益匪淺。和其他學(xué)科相比，英語(yǔ)的遺忘速度是比較快的。為了和遺忘作斗爭(zhēng)，我們一直采取及時(shí)反饋校正的策略，當(dāng)天做的習(xí)題、考的試卷最晚第二天上課就點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)寫(xiě)更及時(shí)，都是當(dāng)天反饋矯正。我們把最高分是多少、每個(gè)分?jǐn)?shù)段有幾個(gè)同學(xué)、進(jìn)步大的同學(xué)都告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的位置，方便學(xué)生確定今后努力的方向。進(jìn)入初三復(fù)習(xí)階段后，我們針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，還采取了扎實(shí)基礎(chǔ)、一步一個(gè)腳印的策略，效果不錯(cuò)。

四、不足和遺憾今年中考我們最大的不足和遺憾是C率第五，這是值得我們深刻反思的。因?yàn)槲覀儗W(xué)校一直的信念是“一個(gè)也不能少”,但我們英語(yǔ)的C率說(shuō)明我們做得還不夠，希望在今年的初一新生中能加以彌補(bǔ)。

六。今后努力方向

201*屆中考英語(yǔ)取得這樣的成績(jī)，我們非常感謝市區(qū)教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo)。這也是我們備課組團(tuán)結(jié)合作，師生共同努力的結(jié)果。

今后我們將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，做好小學(xué)與初中教學(xué)銜接的研究，繼續(xù)加大對(duì)初中新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的研究力度，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)“有效教學(xué)”的理論與實(shí)踐研究。圍繞“五四一”模式進(jìn)行認(rèn)真實(shí)踐，積極探索，努力大面積提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。從初一年級(jí)就要開(kāi)始抓緊閱讀訓(xùn)練，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“一個(gè)也不能少”的目標(biāo)。

沙陂鎮(zhèn)初中梁偉華

201*年9月

擴(kuò)展閱讀：201*中考英語(yǔ)備考研討會(huì)心得

201*年中考英語(yǔ)備考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

李俊麗

4月17日，很榮幸能夠與各縣市英語(yǔ)同仁參加了中考英語(yǔ)備考研討會(huì)。華北油田的張老師為我們關(guān)于《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》及中考形勢(shì)做了分析，并對(duì)復(fù)習(xí)課的教法做了探探性講解。

首先，張老師對(duì)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》做了分析：教材是網(wǎng)，而無(wú)魚(yú)；教學(xué)就是教學(xué)生然后撒網(wǎng)、捕魚(yú)；評(píng)價(jià)即收網(wǎng)、驗(yàn)收；學(xué)英語(yǔ)追根溯源：做總結(jié)規(guī)律文學(xué)記載學(xué)習(xí)材料大綱/目標(biāo)。學(xué)生要在自己講英語(yǔ)的過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，多次運(yùn)用才能掌握。

明確了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)中心：綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。五項(xiàng)內(nèi)容：1.知識(shí)；2.技能；3學(xué)習(xí)策略；4.情感態(tài)度；5.文化意識(shí)。

初中階段的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用15001600個(gè)單詞和201*00個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。

在教學(xué)中，我們平時(shí)過(guò)于注重對(duì)學(xué)生習(xí)題的練習(xí)和講解，而忽視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)說(shuō)的運(yùn)用，對(duì)詞匯的積累也不夠重視，以后要對(duì)學(xué)生的閱讀和說(shuō)充分重視起來(lái)。

其次，對(duì)教學(xué)的解讀：備課要備學(xué)生，備學(xué)案，備教法。導(dǎo)練：給學(xué)生點(diǎn)題、練導(dǎo)；練習(xí)：有活動(dòng)，進(jìn)行任務(wù)型的操練；輔導(dǎo)：查漏，進(jìn)行反思。這幾方面要整體結(jié)合，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏漏。

最后，解讀中考

中考英語(yǔ)試卷難易結(jié)合，體現(xiàn)梯度，層次清楚。

聽(tīng)力部分，變化不大，在聽(tīng)力第二節(jié)中所寫(xiě)即所聽(tīng)，不會(huì)有同意或反義的填寫(xiě)。又四篇語(yǔ)段縮成三篇，但問(wèn)題仍然是十個(gè)問(wèn)題，分值不變。

基礎(chǔ)知識(shí)題，由簡(jiǎn)單到難的程度，冠詞、介詞、連詞、代詞一般都會(huì)考到。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中，一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是必考的，其他時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)只要求理解，不需費(fèi)力復(fù)習(xí)。賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句也必會(huì)考到的，需要多練習(xí)熟練掌握。

完形填空，考察學(xué)生的邏輯辨析能力，對(duì)語(yǔ)法檢測(cè)的題幾乎沒(méi)有，主要是針對(duì)文章的理解。做題要領(lǐng)：通讀全篇，了解大意，上下求索，左顧右盼，回讀全文，調(diào)整答案。閱讀理解，前兩篇對(duì)具體信息的考察比較多，第三篇對(duì)推理、猜想的較多（議論、說(shuō)明為主）；任務(wù)型閱讀，要求閱讀詳細(xì)，表達(dá)清晰、完整。

書(shū)面表達(dá)：內(nèi)容多是寫(xiě)身邊的常見(jiàn)的內(nèi)容，句子要寫(xiě)正確，確保句子結(jié)構(gòu)的完整性和準(zhǔn)確性。

總之，要充分利用課上時(shí)間復(fù)習(xí)，在課上要學(xué)生多練多說(shuō)，真正要學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，同時(shí)要有針對(duì)性。

201*南京首屆全國(guó)中考英語(yǔ)備考技術(shù)交流會(huì)參會(huì)學(xué)習(xí)心得

英語(yǔ)教研組：徐陽(yáng)201*.4

這次墳臺(tái)中心學(xué)校組織八人的學(xué)習(xí)組到南京參加首屆全國(guó)中考備考技術(shù)交流會(huì)，規(guī)模還是不小的，也可見(jiàn)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)今年的中考的重視程度。

我作為英語(yǔ)學(xué)科的代表參加了這次會(huì)議，通過(guò)為期一個(gè)周的學(xué)習(xí)，開(kāi)擴(kuò)的眼界，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)，收獲甚多，感觸甚多。在南京我聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)家的講座，但我覺(jué)得華師大張遠(yuǎn)增博士講的新課程中考分析及啟示的那一場(chǎng)，讓我大開(kāi)眼界。他主要從新課程中考分析；新中考的啟示；研究中考的策略與方法，從這三個(gè)方面對(duì)今年的中考作了一個(gè)全面的分析，他也許的學(xué)理的，所用的到的例子絕大部分是數(shù)學(xué)方面的。下面根據(jù)我的學(xué)科特點(diǎn)，簡(jiǎn)要的把我的所得向家作個(gè)匯報(bào):

中考復(fù)習(xí)，應(yīng)全面的研究，分析前幾年的中考試卷，從試卷的立意、試卷的結(jié)構(gòu)到試卷的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)作個(gè)細(xì)致的分析。這樣教師才能高屋建瓴，再引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)才能有捷徑走。其次應(yīng)該構(gòu)建知識(shí)模塊，也就要把初中知識(shí)框架化，因?yàn)橹�識(shí)之間是內(nèi)在聯(lián)系的，把所學(xué)過(guò)的知識(shí)形成系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，減少盲目性．在第一輪復(fù)時(shí)針對(duì)每單元的具體教學(xué)內(nèi)容，我從文化知識(shí)方面，讓學(xué)生找相關(guān)短語(yǔ)，句型，等。如：七年級(jí)有個(gè)單元是Schoollife我在處理這一課題時(shí)，就讓學(xué)生找相關(guān)詞語(yǔ)，如：把與學(xué)校相關(guān)的建筑物名稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)，把與學(xué)校生活相關(guān)的動(dòng)詞，科目，統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)出來(lái)，然后，用本單元學(xué)到語(yǔ)法知識(shí)，再加上人物把整個(gè)單元的內(nèi)容串連起來(lái)，這樣Schoollife這個(gè)知識(shí)模塊就形成了，學(xué)生在查找，摘抄，串連時(shí)忙的不亦樂(lè)乎，不自覺(jué)的這個(gè)知識(shí)模塊的內(nèi)容可能就記熟了。當(dāng)然，我們的壓力相對(duì)就小了許多，學(xué)生的時(shí)間又還給學(xué)生，大家都高興，何樂(lè)而不為呢？除了以上兩點(diǎn)以外，我覺(jué)得有幾個(gè)關(guān)系也要處理好：

①教師、教材與學(xué)生的關(guān)系以學(xué)生為主．教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師是客體，教材是媒體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用．

②教師講與學(xué)生練間的關(guān)系以練為主．在復(fù)習(xí)階段應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則．

③課堂內(nèi)與課堂外間的關(guān)系以課堂內(nèi)為主．復(fù)習(xí)課上教師注意合理安排講練時(shí)間，注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系，注重教學(xué)基本思想的滲透，注重總結(jié)出學(xué)習(xí)的規(guī)律性，充分發(fā)揮課堂效益，盡量把問(wèn)題解決在課堂上．課外是課內(nèi)的繼續(xù)和深入，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外去鞏固．

④課本與復(fù)習(xí)資料間的關(guān)系以課本為主．在復(fù)習(xí)中，要立足于課本．課本是知識(shí)與方法的重要載體．離開(kāi)課本的復(fù)習(xí)必然是無(wú)源之水，無(wú)本之木，，所以復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課本，記住要求掌握的單詞、詞組、習(xí)慣短語(yǔ)及固定搭配；十大詞類(lèi)(名詞、代詞、動(dòng)詞、介詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、連詞、冠詞及感嘆詞)的知識(shí)點(diǎn)；簡(jiǎn)單句的五個(gè)基本句型；并列句及帶有狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句的復(fù)合句都要求熟練掌握等。

注：張博士講話的幾句經(jīng)典語(yǔ)錄：1.教師是通過(guò)害學(xué)生，來(lái)害自己的！

2.寶塔的第八層是能力還是基礎(chǔ)？要看有沒(méi)有第九層。

3.英語(yǔ)完形從邏輯上講是有題的，因?yàn)樗鼨z查的是技巧，而不是能力。4.我最欣賞跳高，因?yàn)樗�上不封頂，起點(diǎn)自己定，以失敗來(lái)證明成功。5.優(yōu)生是你的貢獻(xiàn)，差生也是！

6.我的學(xué)習(xí)我作主，你來(lái)學(xué)習(xí)我協(xié)助。

腳踏實(shí)地穩(wěn)打穩(wěn)扎科學(xué)備考共創(chuàng)佳績(jī)

參加河北省201*年中考英語(yǔ)備考研討體會(huì)

中學(xué)教研室張瑞娟

為了進(jìn)一步了解河北省中考信息，全面?zhèn)鋺?zhàn)201*年中考，我區(qū)教研室一行7人于3月2日至5日參加了石家莊華聞教育中心舉辦的關(guān)于“201*年初三備考總復(fù)習(xí)研討會(huì)”。我們聽(tīng)了一線孫艷教師的“師生同心上下合力科學(xué)備考共創(chuàng)佳績(jī)”的關(guān)于中考英語(yǔ)備考策略的講座。孫老師主要從班級(jí)管理方面，科學(xué)備考方面，中考試題研究等三個(gè)方面就復(fù)習(xí)備考提出了具體建議。

一、復(fù)習(xí)備考四個(gè)階段

復(fù)習(xí)備考是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，應(yīng)該從起始年級(jí)抓起。各年級(jí)階段側(cè)重不同，七年級(jí)要嚴(yán)抓常規(guī)，培養(yǎng)習(xí)慣，著眼雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)；八年級(jí)要強(qiáng)化習(xí)慣，拓展主題，分層推進(jìn)，整體提高；九年級(jí)要貫注精神，風(fēng)紀(jì)示范，調(diào)適心智，分段指導(dǎo)。復(fù)習(xí)備考分為四個(gè)階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，綜合復(fù)習(xí)階段和目標(biāo)沖刺階段。其中系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段70天，專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段40天，綜合復(fù)習(xí)階段20天，沖刺目標(biāo)階段10天，共計(jì)140天。

（一）系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段

目標(biāo)定位：難度一定要低，面向85%以上的學(xué)生水平。面向教材，將三年來(lái)所學(xué)單詞、短語(yǔ)、句型做縱向知識(shí)梳理，讓學(xué)生通過(guò)再回顧、再整理，對(duì)三年來(lái)所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。以大量簡(jiǎn)單卻高密度的訓(xùn)練為主。此階段不宜做中考題。不宜讓學(xué)生感到困難。一方面在心理上要給學(xué)生信心，另一方面，此階段就像金字塔的塔底一樣，必須讓學(xué)生能夠一步登上，才能實(shí)現(xiàn)后續(xù)的步步登高。

（二）專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段

目標(biāo)定位：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行橫向知識(shí)的梳理。即將所學(xué)過(guò)的詞句找出共性的規(guī)律加以歸納整理，形成語(yǔ)法體系。并分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，便于學(xué)生記憶、儲(chǔ)存，在解題時(shí)隨時(shí)調(diào)用。就像整理電腦硬盤(pán)上儲(chǔ)存的文件一樣。通過(guò)一級(jí)又一級(jí)的文件夾將不同類(lèi)別的文件整理出脈絡(luò)，使用時(shí)可以遵循某一線索進(jìn)行查找，調(diào)用。此階段將直接面向中考題型。但主要面向詞匯、單選等基礎(chǔ)題。難度定位在中考題的50%中檔題。學(xué)生定位要面向60%的學(xué)生。

通過(guò)研究中考試題和考試說(shuō)明，將中考必考知識(shí)進(jìn)行歸納整理后，共形成了以下十四個(gè)專(zhuān)題：

名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞和副詞、情態(tài)動(dòng)詞、短語(yǔ)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、從句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、特殊句式。（三）綜合復(fù)習(xí)階段

目標(biāo)定位：此階段主要訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力。在訓(xùn)練時(shí)注重方法、技能的培養(yǎng)。并分專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練。分為聽(tīng)力、單選、完形、閱讀、詞匯、連詞成句及寫(xiě)作七個(gè)專(zhuān)項(xiàng)。

方法策略：每一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)主要以分析解題方法為主，適當(dāng)輔以中考原題及模擬題訓(xùn)練。其中聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解、及書(shū)面表達(dá)這些專(zhuān)項(xiàng)題型單憑這一階段的復(fù)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這些題型需要在學(xué)生具備一定能力的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧訓(xùn)練。而能力的形成不是一朝一夕得來(lái)的。我們的做法是：自初一下半學(xué)期以來(lái)，一直堅(jiān)持每周一節(jié)聽(tīng)力訓(xùn)練，每?jī)芍芤黄獣?shū)面表達(dá)，每周兩篇限時(shí)閱讀（包括完形填空）。聽(tīng)力和閱讀材料的選取十分重要。合適的材料能達(dá)到事半功倍的效果。反之則會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的大量時(shí)間和精力卻沒(méi)有任何提高。

（四）沖刺目標(biāo)階段

目標(biāo)定位：

在知識(shí)點(diǎn)上再一次查漏補(bǔ)缺，在心理上為學(xué)生樹(shù)立信心。明確自己的水平，力求發(fā)揮自己的最佳狀態(tài)。此階段不再做難題、偏題、怪題。由老師精心組出幾套中考模擬題。其中單選、詞匯題面向基礎(chǔ)，難度要低。而閱讀、完形題力求達(dá)到中考要求，讓不同層面的學(xué)生都有所收獲。在這個(gè)階段，不同層面的學(xué)生對(duì)自己都有了客觀的認(rèn)識(shí)。沖刺的目標(biāo)也不盡相同。沖刺普高的，要重點(diǎn)把握中檔題。沖刺重點(diǎn)高中的要在把握好中檔題不失分的前提下攻克難度題。這個(gè)階段心態(tài)最重要。在最后的關(guān)頭，切忌慌亂，眉毛胡子一把抓。老師首先要做到指導(dǎo)性強(qiáng)，要指導(dǎo)學(xué)生該放棄的內(nèi)容要敢于放棄，該抓的分?jǐn)?shù)必須抓住。這樣才能讓學(xué)生有個(gè)良好的心態(tài)。方法策略精心組題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，以學(xué)生自行做題、提問(wèn)為主。老師不再進(jìn)行全班性質(zhì)的講解，而是面向個(gè)體輔導(dǎo)。若有共性問(wèn)題再集中講解。幫助學(xué)生整理錯(cuò)題本、回顧前幾階段的復(fù)習(xí)，并輔導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)試心理，幫助學(xué)生克服緊張、焦躁情緒。

（五）有效的落實(shí)

不論采取什么樣的方法策略，不論怎樣安排各個(gè)復(fù)習(xí)階段，必須要講“落實(shí)”。而在落實(shí)的過(guò)程中教師需要大量的付出。我們?cè)谡麄�(gè)復(fù)習(xí)期間幾乎每天早讀都要進(jìn)行短時(shí)小測(cè)，對(duì)前一天復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。每次小測(cè)都在當(dāng)天出成績(jī)，當(dāng)天反饋到學(xué)生。對(duì)于不合格的學(xué)生必須當(dāng)天過(guò)關(guān)。遵循記憶規(guī)律，對(duì)于要求背過(guò)的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行反復(fù)檢測(cè)，反復(fù)過(guò)關(guān)。

二、解析歷年考點(diǎn)分布

聽(tīng)力部分三年的試卷在題號(hào)與分值方面未發(fā)生任何變化。聽(tīng)力部分占30分，共30小題，每小題1分。

Ⅰ.聽(tīng)句子，選出句子中所包含的信息。此題主要考查學(xué)生捕捉句子中關(guān)鍵信息的能力。要求考生根據(jù)所聽(tīng)到的句子，從每小題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

Ⅱ.聽(tīng)句子，選出該句的最佳答語(yǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)日常交際用語(yǔ)的理解和應(yīng)答能力。要求考生根據(jù)所聽(tīng)到的句子，從每小題所給出的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

此部分主要通過(guò)一句問(wèn)題或一句話來(lái)呈現(xiàn)一種語(yǔ)境，學(xué)生需要聽(tīng)懂并理解在該語(yǔ)境中如何進(jìn)行正確回應(yīng)。按語(yǔ)境功能可分為：

1、表示請(qǐng)求、建議的語(yǔ)境；

2、問(wèn)候、寒暄的語(yǔ)境；

3、感謝或道歉的語(yǔ)境；

4、表達(dá)祝愿的語(yǔ)境；

5、一些需要捕捉關(guān)鍵詞的特殊疑問(wèn)句等。

Ⅲ.聽(tīng)對(duì)話和問(wèn)題，選擇正確的選項(xiàng)。

主要考查學(xué)生對(duì)所聽(tīng)對(duì)話及相關(guān)信息的理解能力。要求考生根據(jù)所聽(tīng)到的簡(jiǎn)短對(duì)話和問(wèn)題，從每小題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

此題所涉及的話題仍然體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性。所設(shè)置問(wèn)題往往涉及對(duì)話所提及的細(xì)節(jié)如數(shù)據(jù)、時(shí)間、地點(diǎn)、人物等；。要求學(xué)生具有良好的反應(yīng)能力、理解能力、記憶能力、判斷推理能力。

Ⅳ.聽(tīng)語(yǔ)段、對(duì)話和問(wèn)題，選擇正確答案。該部分內(nèi)容通常為小語(yǔ)段和長(zhǎng)對(duì)話。主要考查學(xué)生對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)言材料的理解及獲取關(guān)鍵信息的能力。首先，要求考生根據(jù)所聽(tīng)到的幾個(gè)小語(yǔ)段及每個(gè)語(yǔ)段后的1-2個(gè)問(wèn)題，從每小題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)；然后再根據(jù)所聽(tīng)到的一段較長(zhǎng)對(duì)話和4-5個(gè)問(wèn)題，從每小題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

09年、10年都采用了3篇語(yǔ)段和1篇對(duì)話，題量分布為2、2、2、4結(jié)構(gòu)。11年該題做了新的調(diào)整，采用了2篇語(yǔ)段和1篇對(duì)話，題量分布為2、3、5。從這一變化上可以看出，此題減小了難度。少了一篇語(yǔ)段，從內(nèi)容上減輕了考生的負(fù)擔(dān)。201*年有可能延續(xù)11年的2、3、5結(jié)構(gòu)，也有可能改成3、3、4結(jié)構(gòu)。

此題需要考生在理解全文大意的前提下抓住關(guān)鍵信息，并不需要聽(tīng)清每一個(gè)細(xì)節(jié)。要教會(huì)學(xué)生懂得取舍。因?yàn)閱?wèn)題的設(shè)置呈現(xiàn)在卷面上，因此一定要教會(huì)學(xué)生提前讀題，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，邊聽(tīng)邊找支持答案的關(guān)鍵信息。

從Ⅲ、Ⅳ兩題的變化中可以看出，聽(tīng)力考查的趨勢(shì)更加注重技能的考查，在所聽(tīng)內(nèi)容方面并沒(méi)有增加難度。因此，在平時(shí)的教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，老師要強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)力技能的訓(xùn)練。

Ⅷ.聽(tīng)短文填空

主要考查學(xué)生對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)言材料的理解能力和正確獲取信息的能力。為降低該試題難度，盡可能考查學(xué)生直接信息和主要信息。

該題不僅考查學(xué)生聽(tīng)的能力，還結(jié)合了準(zhǔn)確記錄所獲信息的能力。該題為學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試中大量失分的題。主要原因?yàn)閷W(xué)生書(shū)寫(xiě)能力差，很多學(xué)生聽(tīng)懂了但確寫(xiě)錯(cuò)了�；蛘叽嬖趩卧~拼寫(xiě)錯(cuò)誤的問(wèn)題�；蛘哂捎跁�(shū)寫(xiě)速度慢完不成單詞或短語(yǔ)的填寫(xiě)�？傊�，從這道題的命題可以看到，平時(shí)的英語(yǔ)課堂不僅要注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也要重視學(xué)生的筆頭練習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練就是一個(gè)不錯(cuò)的方法。但是，單純的聽(tīng)寫(xiě)單詞、短語(yǔ)是無(wú)法達(dá)到中考考查要求的，要多練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)句子，或挖空練習(xí)，要讓學(xué)生在語(yǔ)境中去聽(tīng)。

Ⅴ.單選題考點(diǎn)分布對(duì)比

橫向?qū)Ρ刃蛱?hào)123456789101112131415161718192021考點(diǎn)冠詞介詞代詞聯(lián)系動(dòng)詞感嘆句副詞特殊疑問(wèn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)比較等級(jí)主謂一致動(dòng)詞不定動(dòng)詞短語(yǔ)關(guān)系詞連詞動(dòng)詞延續(xù)賓語(yǔ)從句名詞情態(tài)動(dòng)詞Therebe形容詞時(shí)態(tài)201*年111111111111111100004

201*年11201*0111111201*1004201*年11111,00110111201*1113從表格中不難看出，單選的考點(diǎn)覆蓋面廣，考點(diǎn)全，涵蓋初中幾乎所有的知識(shí)。但是難度不大，都是最基礎(chǔ)的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)。因此復(fù)習(xí)時(shí)不要把精力過(guò)于花在單選上，要降低難度。Ⅵ.完形填空文章題材名詞形容詞連詞介詞動(dòng)詞副詞代詞疑問(wèn)副詞序數(shù)詞名詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)介詞短語(yǔ)形容詞短語(yǔ)201*年說(shuō)明文2211211000000201*年說(shuō)明文3101201*01100201*年說(shuō)明文201*210110011從中考中看出，完形填空要注意選題進(jìn)行精確地訓(xùn)練，要多練習(xí)說(shuō)明文，注

意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文的意思去理解選擇。

Ⅶ.閱讀理解A

文章類(lèi)型字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)考查方式5657585960

閱讀理解B

文章類(lèi)型201*年B表格型應(yīng)用文201*年B表格型應(yīng)用文201*年B表格型應(yīng)用文201*年A說(shuō)明文230細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解201*年A說(shuō)明文245理解推斷細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解理解推斷主旨大意201*年A對(duì)話215細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解主旨大意字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)考查方式6162636465

閱讀理解C

176細(xì)節(jié)理解數(shù)字計(jì)算細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解261細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解理解推斷約80詞細(xì)節(jié)理解數(shù)字計(jì)算細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解理解推斷

文章類(lèi)型字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)考查方式67686970任務(wù)型閱讀

文章類(lèi)型字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)考查方式7677787980201*年議論文181判斷正誤簡(jiǎn)略回答簡(jiǎn)略回答簡(jiǎn)略回答英譯漢201*年說(shuō)明文242判斷正誤完成句子簡(jiǎn)略回答簡(jiǎn)略回答簡(jiǎn)略回答201*年說(shuō)明文,205判斷正誤完成句子簡(jiǎn)略回答簡(jiǎn)略回答英譯漢201*年C議論文289細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解詞義猜測(cè)細(xì)節(jié)理解主旨大意201*年C議論文253細(xì)節(jié)理解理解推斷詞義猜測(cè)細(xì)節(jié)理解主旨大意201*年C議論文248細(xì)節(jié)理解細(xì)節(jié)理解詞義猜測(cè)理解推斷主旨大意閱讀理解的題型題材要與中考靠攏，要多練習(xí)一些說(shuō)明文，表格應(yīng)用文和議論文。尤其是說(shuō)明文和議論文有一定的難度，要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力以及對(duì)文章整體主旨大意把握的能力。詞語(yǔ)運(yùn)用

考點(diǎn)分布8182838485201*連詞成句

201*年序數(shù)詞形容詞名詞動(dòng)詞短語(yǔ)201*年副詞名詞形容詞動(dòng)詞短語(yǔ)201*年代詞名詞形容詞動(dòng)詞短語(yǔ)

題號(hào)8687888990詞數(shù)45678句子類(lèi)型一般疑問(wèn)句特殊疑問(wèn)句含復(fù)合賓語(yǔ)的祈使句主謂賓結(jié)構(gòu)含賓語(yǔ)從句的主從復(fù)合句從近三年的中考連詞成句看出，此題考察的句式比較廣，但是也很簡(jiǎn)單，主要包括五種句式結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生熟練掌握。因此，訓(xùn)練中要大膽舍棄難度大，冗長(zhǎng)的句子。只要學(xué)生熟練掌握最基礎(chǔ)的句式。書(shū)面表達(dá)答題“五步曲”：

第一步：認(rèn)真審題，確定文章體裁、主題。

第二步：在草稿紙上根據(jù)題目要求列出規(guī)定的要點(diǎn)，

然后列出每個(gè)要點(diǎn)所需短語(yǔ)或句型，并適當(dāng)拓展。注意選取合適的時(shí)態(tài)。

第三步：將所列語(yǔ)言材料組合成為連貫通順的文章。注意使用合適的連詞，和承上啟下的句子。注意開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾要有合適的結(jié)束語(yǔ)。第四步：仔細(xì)讀一遍草稿，挑出錯(cuò)誤，對(duì)拿不準(zhǔn)的句子或詞語(yǔ)進(jìn)行修改或刪減。（寧缺勿濫）

注意控制詞數(shù)。（若要求60-80詞，則75詞左右為宜）第五步：將修改無(wú)誤的短文工整地謄抄在卷面上。

書(shū)面表達(dá)是一種語(yǔ)言積累，最后熟練輸出的過(guò)程。因此要從起始年級(jí)抓起，從些簡(jiǎn)單的句子入手，逐漸過(guò)渡到對(duì)話，語(yǔ)段，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，逐漸積累，加大語(yǔ)言輸入，最后水到渠成，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

三、考試與教學(xué)

考試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度的時(shí)候，同時(shí)也是老師們反觀自己教學(xué)過(guò)程的良好時(shí)機(jī)。不要認(rèn)為考試與教學(xué)是各自獨(dú)立的，我們應(yīng)該通過(guò)考試，分析反思我們教學(xué)過(guò)程的方方面面。我們反思的內(nèi)容應(yīng)該是深層次的，不應(yīng)只停留在考試內(nèi)容是否平時(shí)都講練過(guò)這樣的表層上。本次試題，除了它的基本功能以外，也意在體現(xiàn)它的導(dǎo)向功能。

1．研究學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。它對(duì)五級(jí)要求的總體目標(biāo)描述得也很清楚，除了必備的語(yǔ)言知識(shí)以外，還應(yīng)有語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)等多方面的培養(yǎng)目標(biāo)。如果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)了解不全面，只定位于語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，而學(xué)生各方面的能力得不到鍛煉，考試也發(fā)揮不好。今年的書(shū)面表達(dá)就是一個(gè)很好的例證。如果對(duì)課標(biāo)中知識(shí)、技能目標(biāo)不認(rèn)真研究，只是憑經(jīng)驗(yàn)灌輸，也會(huì)出現(xiàn)重心偏移，知識(shí)遺漏等問(wèn)題。

2．夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基本規(guī)則。無(wú)論多么重視基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和基本語(yǔ)法都不為過(guò)！沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就談不到能力。今年試題的基礎(chǔ)部分充分體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性，沒(méi)有任何偏、難、怪題。因此，在教學(xué)工作中，要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)提高能力。

3．關(guān)注語(yǔ)言在實(shí)際語(yǔ)境中的鮮活性。

語(yǔ)言有它的基本規(guī)則，也有它在不同語(yǔ)境中的鮮活性。就像前邊談到的第44題。大家再看試題之外的一個(gè)句子：

Jackateahotdogwhilehewatchedthebasketballgame.

在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，學(xué)生一看到“while”這樣的連詞，馬上會(huì)想到后面跟進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，而根據(jù)語(yǔ)言情境，此處卻應(yīng)該用過(guò)去時(shí)。類(lèi)似的例子舉不勝舉，這就要求我們的老師不要給學(xué)生僵化地講解語(yǔ)法，而應(yīng)該同時(shí)考慮語(yǔ)言的靈活性和發(fā)展性。希望老師們?cè)谧寣W(xué)生掌握基本語(yǔ)言規(guī)則的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解語(yǔ)言表達(dá)的本質(zhì)。

4．反思日常教學(xué)工作，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。

通過(guò)以上分析，我們不難看出考試對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)作用。英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我們應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，搭建學(xué)生參與的平臺(tái)，充分體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科實(shí)踐性的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在和諧熱烈的氣氛中煥發(fā)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。老師們?cè)谡n前進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能只考慮課堂上講什么內(nèi)容，更要考慮怎樣讓學(xué)生學(xué)，為什么要這樣學(xué)。通過(guò)自己的教學(xué)方式使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)方式的教師，是了不起的老師，是我們這個(gè)時(shí)代需要的老師！

教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)需要終生不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，只有這樣才能不斷提高自我，才能從工作中體驗(yàn)收獲的快樂(lè)，享受職業(yè)的幸福感！

201*中考英語(yǔ)備考研討會(huì)心得

王慧英李軍

201*年2月19日，受學(xué)校委派，我和王慧英老師參加了在石家莊舉行的201*年中考研討會(huì)�，F(xiàn)把201*年中考科學(xué)備考策略匯報(bào)如下：

要把七到九年級(jí)的英語(yǔ)單詞復(fù)習(xí)一遍，把各單元的短語(yǔ)，語(yǔ)法總結(jié)歸納一下，重點(diǎn)課文要熟讀，要背的背一背;找本語(yǔ)法書(shū)把初中學(xué)過(guò)語(yǔ)法過(guò)一遍，練聽(tīng)力，做習(xí)題。

一：對(duì)“時(shí)間”考察很多

聽(tīng)力似乎成了很多考生拿高分的攔路虎。建議大家，平時(shí)有空經(jīng)常放放英語(yǔ)磁帶，主動(dòng)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，以此來(lái)刺激耳朵的敏感度。

其實(shí)，聽(tīng)力也有解題技巧。在聽(tīng)力開(kāi)始前，考生們要先仔細(xì)審題，預(yù)測(cè)考點(diǎn)內(nèi)容，然后帶著預(yù)測(cè)去聽(tīng)材料就可以增加準(zhǔn)確性。對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人名這些信息考生一定要養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，而且要特別重視時(shí)間的間接表達(dá)法。在不確定答案的時(shí)候，也不要過(guò)于執(zhí)著，這樣會(huì)浪費(fèi)考試時(shí)間。還有，不要以為聽(tīng)力是不可以進(jìn)行事后檢查的，根據(jù)之前記錄的信息和掌握的常識(shí)，從選項(xiàng)和題干上分析，還是可以查漏補(bǔ)缺的。二：?jiǎn)雾?xiàng)選擇將考查單詞、詞組在特殊語(yǔ)境中的含義

單選包含了比較多的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，但是像往年純粹考語(yǔ)法的題目會(huì)減少，今年將著重考查單詞、詞組在特殊語(yǔ)境中的含義。平時(shí)考生做了大量的單選題目，可能形成了一種思維定式，看到一題覺(jué)得似曾相識(shí)，想都沒(méi)想就下筆答題，這樣很容易就被干擾選項(xiàng)迷惑。

除了單詞、詞組的固定搭配外，還要掌握一定的解題技巧。比如“直接法”，哪些動(dòng)詞和“to”搭配，哪些動(dòng)詞是“doing形式”，考生要自己做歸納總結(jié)。還有“關(guān)鍵詞法”，解題時(shí)一定要圈出關(guān)鍵詞，平時(shí)做練習(xí)和模擬考時(shí)也要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。答卷應(yīng)該干凈整潔，但是問(wèn)卷最好多些圈圈點(diǎn)點(diǎn)，這樣的舉手之勞對(duì)解題幫助很大。

“前后照應(yīng)法”特別適用于一問(wèn)一答式題干的題目�？忌�不要僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)，而要根據(jù)下文找到題目中隱含的意思。另外像“排除法”，就需要考生在審題時(shí)可以將一些顯而易見(jiàn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)排除，然后再比較剩下的選項(xiàng)，大大提高答題的正確率。還有“語(yǔ)境情景法”，是要考生耐心地多看幾遍題干，可以把選項(xiàng)帶入題目。

三：完形填空至少看三遍全文

完形填空是整張?jiān)嚲碇休^難的一塊題目，考生失分比較多。和單項(xiàng)選擇一樣，完形也不再純粹考語(yǔ)法。做完形填空至少要看三遍全文：第一遍跳過(guò)空格了解全文大概意思，第二遍邊看邊做題，第三遍將空格填上通讀全文。

有相當(dāng)一部分考生認(rèn)為只要選出答案就好了，對(duì)有空格的段落很重視，對(duì)沒(méi)有空格的段落就忽略不計(jì)。這是大錯(cuò)特錯(cuò)，因?yàn)楹芏嘈畔⒑痛鸢缚赡芫碗[藏在這些段落中。其中要特別注意對(duì)首句、尾句、首段、尾段的理解，可以反復(fù)多讀幾遍。

四：閱讀理解科普性文章和任務(wù)性閱讀

閱讀理解一定要首先了解文章題材，把握文章的側(cè)重點(diǎn)。

中考英語(yǔ)的閱讀理解有科普性文章和任務(wù)性閱讀，對(duì)于很多考生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為科普性文章專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，生詞又多，要完全看懂比較困難。但是，往往是這類(lèi)型的文章題目卻不會(huì)太難，最常見(jiàn)的題型就是猜詞�？忌�可以結(jié)合上下文推理，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析，或者依靠平時(shí)的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)判斷。

一般出卷老師挑的文章都是西方作者寫(xiě)的，考慮到西方人的思維方式和中國(guó)人很不同，考生在答類(lèi)似“what"sthetitle”的題目時(shí)，千萬(wàn)不要將自己的意圖強(qiáng)加給作者，盡量從作者的角度出發(fā)看問(wèn)題。而任務(wù)型閱讀今年會(huì)提高難度，比如選項(xiàng)的相似度提升，文章長(zhǎng)而繁瑣�？忌�在答題時(shí)一定要細(xì)心耐心，仔細(xì)審題，圈出關(guān)鍵詞和重要信息點(diǎn)。

五：詞語(yǔ)填空、單詞拼寫(xiě)比較簡(jiǎn)單

拿高分要熟記全部6冊(cè)課本單詞，特別是中考說(shuō)明上列出的中考必考詞匯。這兩個(gè)題型相對(duì)比較簡(jiǎn)單，詞語(yǔ)填空需要考生對(duì)單詞研究透徹。比如“visit”有幾種詞義、幾種詞性，可能有哪些變形等，是需要全部了解的。然后通讀全文，選好詞后仔細(xì)考慮需不需要變形。

在不是非常有把握的前提下，不要填一個(gè)詞就把它從方框中劃掉，應(yīng)該靈活地填到其他空格中試試。單詞拼寫(xiě)要拿高分，就要做到6冊(cè)課本中表一、表二的1600多個(gè)單詞都會(huì)背、寫(xiě)。平時(shí)還可以多翻譯一些英語(yǔ)句子，先用英文念一遍，然后再用中文表述一遍。答題時(shí)不能脫離句子單看單詞，應(yīng)該先弄清楚句子的意思，不然會(huì)背再多的單詞也徒勞無(wú)用。

詞語(yǔ)填空還需要考生通讀全文，抓住文章中心意思。另外，還要善于發(fā)現(xiàn)文章所設(shè)的伏筆和前后呼應(yīng)的內(nèi)容。六：書(shū)面表達(dá)要量力

下筆之前先仔細(xì)審題，如果有時(shí)間可以打打草稿，列個(gè)提綱�？忌�要用自己最有把握的單詞和句子放在作文里，不能肯定的單詞和從句用法就堅(jiān)決舍棄。因?yàn)橐坏┌l(fā)現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤，老師扣分是很厲害的。

在文章中還可以多用一些關(guān)聯(lián)詞，比如：and，what"smore，ontheotherhand……這樣作文的檔次就整個(gè)提升了，給批卷老師的印象也比較好。對(duì)于開(kāi)放式寫(xiě)作，述說(shuō)觀點(diǎn)時(shí)不要一味重復(fù)已知內(nèi)容，而是要展開(kāi)自己的聯(lián)想。中考英語(yǔ)說(shuō)到底還是考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，所以全面梳理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)仍是必不可少的。考生還要認(rèn)真對(duì)待以往的錯(cuò)題，可以準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本和錯(cuò)詞本，有空就拿出來(lái)翻翻。

在整個(gè)復(fù)習(xí)階段都應(yīng)該貫穿聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，每天播放磁帶，創(chuàng)造全英語(yǔ)環(huán)境。另外，閱讀理解的提高不能靠臨陣磨槍?zhuān)�平時(shí)就要適當(dāng)增加閱讀量，中考的要求是要保證15萬(wàn)字以上的課外閱讀。

現(xiàn)在距離201*年中考僅剩110多天的時(shí)間，老師要更精講精練，學(xué)生要把握時(shí)間，科學(xué)安排，統(tǒng)籌規(guī)劃。相信我們一定會(huì)把握信息，把握出題方向，師生同心，奪取201*年中考的全面豐收

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