201*年高考英語學(xué)科總結(jié)

201*年高考英語學(xué)科總結(jié)

201*年高考英語學(xué)科的命題的指導(dǎo)思想仍堅持：有助于高校選拔新生，有助于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。仍堅持“穩(wěn)中求發(fā)展，穩(wěn)中求變和穩(wěn)中求新”的方針，在保持試題題型基本不變的前提下，詞匯增加93個。這就意味著201*年高考英語學(xué)科的閱讀量的增加，也充分體現(xiàn)首都國際大都市城市的特點。高考著重考查學(xué)生用英語進行思維和交際的能力。一認真學(xué)習(xí)研究好《高考說明》

1.《高考說明》是我們抓好高考的理論依據(jù)。召開高三英語教師會，認真宣講201*年高考說明，深刻理解說明的含義，明確201*年的變化，針對變化確定復(fù)習(xí)計劃和方法，做到有的放施�！陡呖颊f明》是搞好高考復(fù)習(xí)工作的法令性文件和依據(jù)，只有學(xué)好文件，充分明確高考的命題指導(dǎo)思想和原則，試題的題型及每個試題考什么，怎么考，教師怎樣指導(dǎo)備考，學(xué)生應(yīng)怎樣備考。這樣學(xué)生才能考出好成績。

2．制定完整的復(fù)習(xí)計劃，確定復(fù)習(xí)的策略和方法。策略就是高三年級總的教學(xué)安排。戰(zhàn)術(shù)就是針對高考試題的應(yīng)試策略。具體的說戰(zhàn)略就是高三復(fù)習(xí)的三個階段：基礎(chǔ)知識單項復(fù)習(xí)，考試題型的專項復(fù)習(xí)，全面系統(tǒng)的綜合復(fù)習(xí)；方法就是針對高考的聽力理解，基礎(chǔ)知識運用，完形填空，閱讀理解和書面表達的答題技巧。確定201*年的高考奮斗目標(biāo)。

3．骨干教師挑重擔(dān)，務(wù)本求實加油干，做到組織落實。充分發(fā)揮集體力量，成立了以教研員為組長，以市級、縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師為組員的高考指導(dǎo)小組的作用。市、縣級骨干教師承擔(dān)考聽力理解、基礎(chǔ)知識運用、閱讀理解和寫作的專題講座和做研究課的任務(wù)。高考復(fù)習(xí)總的方針是夯實基礎(chǔ)知識，注重能力培養(yǎng)，關(guān)注創(chuàng)新精神。保80%的中檔題的得分率，爭20%的難題的得分率。力爭201*年高考成績達到市平均水平。4．及時傳達有關(guān)高考的信息，做到方向準(zhǔn)確。

在整個高三英語復(fù)習(xí)工作中堅持的方針是“以人為本，夯實基礎(chǔ)，分層指導(dǎo)，校自為戰(zhàn)”。充分發(fā)揚“獨立自主，自力更生，艱苦奮斗”的民族精神。堅持“精講精練，精選試題”的原則。Practicemakespracticeperfect,onlyperfectpracticecanmakepracticeperfect

經(jīng)過全體高三英語教師的努力奮斗,密云縣201*年英語學(xué)科的高考平均分理科是83.63,市平均分是86.02，比市平均分低2.39.文科縣平均分81..00，市平均分77.71，比市平均分高2.29.

全市201*文理平均分83.31.[(74039x86.02)+(35837x77.71)]*109876=83.31。我縣201*文理平均分82.90.[(2309x83.63)+(886x81)*3195=82.90。比市低0.41,基本實現(xiàn)了201*年高考平均分達到北京市平均水平的目標(biāo)。05年至201*年基本情況年份0506071．

876259109945110031583．3182．90-。41市人數(shù)987734183．8983．14-0。75縣人數(shù)299市平均分80．59縣平均分80．22差距-0。37指導(dǎo)思想正確，面對全體，堅持“以人為本，以人的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。2．原則：聽力是常規(guī)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，閱讀是重點，寫作是習(xí)慣。3．策略：夯實基礎(chǔ)知識，注重能力培養(yǎng)，關(guān)注創(chuàng)新精神。反思4．教研員要與任課教師建立良好的關(guān)系。相信密云縣的英語教師是能夠承擔(dān)起密云縣的教學(xué)任務(wù)的。

二．有待解決的問題：

1．英語教師的教學(xué)水平和備考能力應(yīng)進一步加強。高考成績是高中英語教學(xué)的結(jié)果，結(jié)果

的好與差取決于整個高中英語教學(xué)的全過程。有的教師就知識講解多，就學(xué)生的獲取信息、處理信息的能力培養(yǎng)少。

2．個別教師在把握高考的方向上不準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識強化得不到位，重點突出欠,講解、練習(xí)針

對該校學(xué)生實際不夠。

3．學(xué)生的審題、解題及書面表達能力低。高考及高中英語教學(xué)目前存在的主要問題是教師

重知識講解多，學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生的具體表現(xiàn)是審題、解題能力差，也就是不能很好地獲取信息和處理。比如說，書面表達要求學(xué)生對所給的情景進行描述(describe)，說明(explain)和理解(understand。）通過觀察(observation)分析（analyze）聯(lián)想（association）做到描述、說明和理解。

4．高中英語教學(xué)是提高全民英語水平的素質(zhì)教育，不是少數(shù)人的精英教育。

5．英語教學(xué)要打整體戰(zhàn)，小學(xué)、初中、高中要整體發(fā)展，各階段都應(yīng)達到各自的目標(biāo)。三.201*---201*學(xué)年度年高中教學(xué)工作的思路

1.認真研讀《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻理解高考命題“著眼于《普通高中英語

課程標(biāo)準(zhǔn)》的含義。

2.及時參加教學(xué)研討，獲取有價值的信息。3.充分利用本縣力量，做好專題講座，公開課。4.定期召開高考備考研討會，及時解決問題。5.命制高考練習(xí)題，精選復(fù)習(xí)材料。

在今后的教學(xué)中要進一步強化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的效果，堅持“夯實基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)，關(guān)注創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”。高考成績是體現(xiàn)高中英語教學(xué)效果的重要標(biāo)志，也是完成英語課程任務(wù)的具體體現(xiàn)。《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的總目標(biāo)是在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。高中英語課程的任務(wù)是“根據(jù)高中學(xué)生的認知能力發(fā)展的特點和學(xué)業(yè)發(fā)展的需要，高中英語課程應(yīng)強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。”

綜合語言運用能力的形成建立在語言技能（聽、說、讀、寫），語言知識（語音、詞匯、語法、功能、話題），情感態(tài)度（動機興趣、自信意志、合作精神、祖國意識、國際視野），學(xué)習(xí)策略（認知策略、調(diào)空策略、交際策略、資源策略），文化意識（文化知識、文化理解、跨文化交際意識和能力）等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。6．在整個英語教學(xué)的過程中應(yīng)遵循“聽力是常規(guī)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，閱讀是重點，寫作是習(xí)慣�！�

的原則。要強化教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的落實�？傊�，高中英語教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，培養(yǎng)全體學(xué)生的外語素質(zhì)的大眾教育，不是培養(yǎng)少數(shù)外語尖子的精英教育，所以整個課堂教學(xué)必須堅持“面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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201*年高考英語學(xué)科總結(jié)

201*年高考英語學(xué)科的命題的指導(dǎo)思想仍堅持：有助于高校選拔新生，有助于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。仍堅持“穩(wěn)中求發(fā)展，穩(wěn)中求變和穩(wěn)中求新”的方針，在保持試題題型基本不變的前提下，詞匯增加93個。這就意味著201*年高考英語學(xué)科的閱讀量的增加，也充分體現(xiàn)首都國際大都市城市的特點。高考著重考查學(xué)生用英語進行思維和交際的能力。

一認真學(xué)習(xí)研究好《高考說明》

1.《高考說明》是我們抓好高考的理論依據(jù)。召開高三英語教師會，認真宣講201*年高考說明，深刻理解說明的含義，明確201*年的變化，針對變化確定復(fù)習(xí)計劃和方法，做到有的放施�！陡呖颊f明》是搞好高考復(fù)習(xí)工作的法令性文件和依據(jù)，只有學(xué)好文件，充分明確高考的命題指導(dǎo)思想和原則，試題的題型及每個試題考什么，怎么考，教師怎樣指導(dǎo)備考，學(xué)生應(yīng)怎樣備考。這樣學(xué)生才能考出好成績。

2．制定完整的復(fù)習(xí)計劃，確定復(fù)習(xí)的策略和方法。策略就是高三年級總的教學(xué)安排。戰(zhàn)術(shù)就是針對高考試題的應(yīng)試策略。具體的說戰(zhàn)略就是高三復(fù)習(xí)的三個階段：基礎(chǔ)知識單項復(fù)習(xí)，考試題型的專項復(fù)習(xí)，全面系統(tǒng)的綜合復(fù)習(xí)；方法就是針對高考的聽力理解，基礎(chǔ)知識運用，完形填空，閱讀理解和書面表達的答題技巧。確定201*年的高考奮斗目標(biāo)。

3．骨干教師挑重擔(dān)，務(wù)本求實加油干，做到組織落實。充分發(fā)揮集體力量，成立了以教研員為組長，以市級、縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師為組員的高考指導(dǎo)小組的作用。市、縣級骨干教師承擔(dān)考聽力理解、基礎(chǔ)知識運用、閱讀理解和寫作的專題講座和做研究課的任務(wù)。高考復(fù)習(xí)總的方針是夯實基礎(chǔ)知識，注重能力培養(yǎng)，關(guān)注創(chuàng)新精神。保80%的中檔題的得分率，爭20%的難題的得分率。力爭201*年高考成績達到市平均水平。4．及時傳達有關(guān)高考的信息，做到方向準(zhǔn)確。

在整個高三英語復(fù)習(xí)工作中堅持的方針是“以人為本，夯實基礎(chǔ)，分層指導(dǎo)，校自為戰(zhàn)”。充分發(fā)揚“獨立自主，自力更生，艱苦奮斗”的民族精神。堅持“精講精練，精選試題”的原則。Practicemakespracticeperfect,onlyperfectpracticecanmakepracticeperfect

經(jīng)過全體高三英語教師的努力奮斗,密云縣201*年英語學(xué)科的高考平均分理科是83.63,市平均分是86.02，比市平均分低2.39.文科縣平均分81..00，市平均分77.71，比市平均分高2.29.

全市201*文理平均分83.31.[(74039x86.02)+(35837x77.71)]*109876=83.31。我縣201*文理平均分82.90.[(2309x83.63)+(886x81)*3195=82.90。比市低0.41,基本實現(xiàn)了201*年高考平均分達到北京市平均水平的目標(biāo)。05年至201*年基本情況年份0市人數(shù)987縣人數(shù)299市平均分80．59縣平均分80．22差距-0。506071．2．3．

4511025910987673410315983．3182．90-。4183．8983．14-0。75指導(dǎo)思想正確，面對全體，堅持“以人為本，以人的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。

原則：聽力是常規(guī)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，閱讀是重點，寫作是習(xí)慣。策略：夯實基礎(chǔ)知識，注重能力培養(yǎng)，關(guān)注創(chuàng)新精神。

反思4．教研員要與任課教師建立良好的關(guān)系。相信密云縣的英語教師是能夠承擔(dān)起密云縣的教學(xué)任務(wù)的。

二．有待解決的問題：

1．英語教師的教學(xué)水平和備考能力應(yīng)進一步加強。高考成績是高中英語教學(xué)的結(jié)果，結(jié)果

的好與差取決于整個高中英語教學(xué)的全過程。有的教師就知識講解多，就學(xué)生的獲取信息、處理信息的能力培養(yǎng)少。2．個別教師在把握高考的方向上不準(zhǔn)，基礎(chǔ)知識強化得不到位，重點突出欠,講解、練習(xí)針

對該校學(xué)生實際不夠。

3．學(xué)生的審題、解題及書面表達能力低。高考及高中英語教學(xué)目前存在的主要問題是教師

重知識講解多，學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生的具體表現(xiàn)是審題、解題能力差，也就是不能很好地獲取信息和處理。比如說，書面表達要求學(xué)生對所給的情景進行描述(describe)，說明

(explain)和理解(understand。）通過觀察(observation)分析（analyze）聯(lián)想（association）做到描述、說明和理解。

4．高中英語教學(xué)是提高全民英語水平的素質(zhì)教育，不是少數(shù)人的精英教育。

5．英語教學(xué)要打整體戰(zhàn)，小學(xué)、初中、高中要整體發(fā)展，各階段都應(yīng)達到各自的目標(biāo)。三.201*---201*學(xué)年度年高中教學(xué)工作的思路

1.認真研讀《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻理解高考命題“著眼于《普通高中英語

課程標(biāo)準(zhǔn)》的含義。2.及時參加教學(xué)研討，獲取有價值的信息。

3.充分利用本縣力量，做好專題講座，公開課。4.定期召開高考備考研討會，及時解決問題。5.命制高考練習(xí)題，精選復(fù)習(xí)材料。

在今后的教學(xué)中要進一步強化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的效果，堅持“夯實基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)，關(guān)注創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”。高考成績是體現(xiàn)高中英語教學(xué)效果的重要標(biāo)志，也是完成英語課程任務(wù)的具體體現(xiàn)。《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的總目標(biāo)是在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。高中英語課程的任務(wù)是“根據(jù)高中學(xué)生的認知能力發(fā)展的特點和學(xué)業(yè)發(fā)展的需要，高中英語課程應(yīng)強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。”綜合語言運用能力的形成建立在語言技能（聽、說、讀、寫），語言知識（語音、詞匯、語法、功能、話題），情感態(tài)度（動機興趣、自信意志、合作精神、祖國意識、國際視野），學(xué)習(xí)策略（認知策略、調(diào)空策略、交際策略、資源策略），文化意識（文化知識、文化理解、跨文化交際意識和能力）等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。6．在整個英語教學(xué)的過程中應(yīng)遵循“聽力是常規(guī)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，閱讀是重點，寫作是習(xí)慣。”的原則。要強化教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的落實。

總之，高中英語教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，培養(yǎng)全體學(xué)生的外語素質(zhì)的大眾教育，不是培養(yǎng)少數(shù)外語尖子的精英教育，所以整個課堂教學(xué)必須堅持“面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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