關(guān)于陽(yáng)光 伙伴的作文 本文簡(jiǎn)介：

陽(yáng)光伙伴九12班眭淵深秋的午后，縷縷陽(yáng)光灑在操場(chǎng)上，在同學(xué)們酣暢淋漓地?fù)]灑汗水后，老師們也欣然踏上賽場(chǎng)體驗(yàn)?zāi)敲麨椤瓣?yáng)光”的體育項(xiàng)目。韋老師和荊老師不約而同地被綁在了一起，吳校長(zhǎng)在指點(diǎn)動(dòng)作要領(lǐng)后一聲哨響，韋老師如猛虎下山般沖了出去，然而令她沒有想到的是韋老師的腿仿佛灌了鉛莫想移動(dòng)過(guò)快，因?yàn)樗�的另一只腳

關(guān)于陽(yáng)光 伙伴的作文 本文內(nèi)容：

陽(yáng)光 伙伴

九12班 眭淵

深秋的午后，縷縷陽(yáng)光灑在操場(chǎng)上，在同學(xué)們酣暢淋漓地?fù)]灑汗水后，老師們也欣然踏上賽場(chǎng)體驗(yàn)?zāi)敲麨椤瓣?yáng)光”的體育項(xiàng)目。

韋老師和荊老師不約而同地被綁在了一起，吳校長(zhǎng)在指點(diǎn)動(dòng)作要領(lǐng)后一聲哨響，韋老師如猛虎下山般沖了出去，然而令她沒有想到的是韋老師的腿仿佛灌了鉛莫想移動(dòng)過(guò)快，因?yàn)樗�的另一只腳上綁著荊老師和陸老師。結(jié)果可以料想，整體隊(duì)伍還未移動(dòng)1米，老師們便停下了腳步。陸老師的臉上掛著驚訝的笑看著韋老師。而韋老師拿出一幅管理學(xué)生的架勢(shì)，兩手一揮，好像在說(shuō)：“你們?cè)趺醋叩媚敲绰�呢？真快點(diǎn)。”此時(shí)，一抹陽(yáng)光灑在韋老師的身上，轉(zhuǎn)瞬移去。

一次不行，老師們爭(zhēng)取重來(lái)。于是大家又一次站好位，吳校再進(jìn)行了一番指點(diǎn)后，哨聲再次響起，韋老師又一次邁開了大步，但比上回略我慢了一點(diǎn)，他們踏著陽(yáng)光向我們走來(lái)，但意外又一次出現(xiàn)了。幾個(gè)人剛行到一半，荊老師突然撐不住，“撲通”一聲跪了下來(lái)，隨后便傳來(lái)同學(xué)們的笑聲。荊老師狼狽地從地上爬起，回到原地，重振旗鼓。

然后是老師們的第三次嘗試，韋老師被調(diào)到了中間。這一次老師們似乎有了經(jīng)驗(yàn)同時(shí)邁起方步。老師們行得更遠(yuǎn)了，但當(dāng)老師位到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，荊老師再次跪倒�？吹酱饲榇司�，我心理不禁打趣到：荊老師肯定在想：“韋老師跑慢點(diǎn)，求您了，我荊文俊給您跪下了�！碑�(dāng)然，老師們并沒有放棄，又一次踏站整齊的步伐向我們走來(lái)，終于到達(dá)終點(diǎn)并且獲得了第一，陽(yáng)光照在每個(gè)老師的臉上，他們?nèi)绾⒆影阈﹂_了花。

陽(yáng)光伙伴這個(gè)項(xiàng)目，我想，荊老師在親自體驗(yàn)的情況下，肯定會(huì)明白：我們?cè)谏�活中�?huì)有一些很好的合作伙伴，然而在合作的過(guò)程中，兩者的步伐或許會(huì)有所不同，而我們不能只顧著自己，而要放慢腳步等等自己的伙伴，從而更加穩(wěn)定地前進(jìn)，即便會(huì)耽誤點(diǎn)時(shí)間，但由時(shí)間換來(lái)的質(zhì)量有所不好呢？

太陽(yáng)漸漸向西遁去，操場(chǎng)上只留下了老師們揮灑的汗水和散落一地的陽(yáng)光。陽(yáng)光下是老師們拼搏努力的模樣，是團(tuán)結(jié)合作的模樣也是永遠(yuǎn)照亮我們心靈的模樣。

評(píng)：受眭淵的啟發(fā)，恍然驚覺，日常教學(xué)活動(dòng)是否也是一樣，一個(gè)班級(jí)的科任老師也是一群“陽(yáng)光伙伴”，大家都綁在了一起，只有陽(yáng)光合作，才能穩(wěn)中有進(jìn)，誰(shuí)都不能冒進(jìn)。

關(guān)于陽(yáng)光 伙伴的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，伙伴，陽(yáng)光

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