安大附中高中新課程試驗總結(jié)報告

安大附中高中新課程試驗總結(jié)報告

安徽大學附屬學校教研室黃志敏

201*年9月，伴隨著我省新課程改革試點的啟動，我校的新課程試驗活動也開始起航。三年多來，我們本著“積極、穩(wěn)妥、有序”的策略原則，結(jié)合我校實際，認真研學高中新課改的新理論及其各科《課程標準》，深入貫徹落實《安徽省普通高中新課程實施指導意見》和《安徽省普通高中新課程實驗實施方案》，重點抓好高中新課程的有效教學研究和課堂教學實踐，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，審慎有序的積極推進高中新課程改革實驗工作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在研究中探索對策，在反思中尋求發(fā)展�，F(xiàn)就三年來我校對新課改的實踐與探索進行回顧總結(jié)，以期能夠?qū)ο乱徊降男抡n程改革提供參考與借鑒。理論學習篇

新課改是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一項重大改革創(chuàng)新活動，它涉及到教育理論、教育模式、人才標準、教育方式、學習方式等的重大改革。要確保這項改革順利進行并取得與其的成效，就必須理論先行，增強理論的學習，做到未雨綢繆，增強新課改的目的性與計劃性，以及可操作性。

首先，校長學習先行一步：

201*年暑假，我校丁仕文校長、方沫東副校長分別參加了安徽省教育廳組織的專門針對校長的關(guān)于新課改的學習培訓班，學習教育部關(guān)于新課改提出的時代背景與理論基礎(chǔ)，學習其他已經(jīng)開展新課改的省市的先進學校的經(jīng)驗與措施，探索新課改中可能出現(xiàn)的問題，對新課改的理論與實踐工作有了一個全景式的了解與掌握，為我校即將開展的新課改試驗工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

201*年暑假，方沫東副校長帶領(lǐng)我校外語組教師去江蘇與浙江的部分學校學習，探索英語特色班的教學規(guī)律與方法，為我校即將開設(shè)的英語特色班的課程設(shè)置、教材版本、課堂特色、課外活動以及師資配備等問題汲取可供借鑒的經(jīng)驗，力圖“它山之石，可以攻玉”。201*年4月，方沫東副校長和魯義香副校長道上海參加了“全國中小學校長論壇”，通過聽報告和現(xiàn)場交流的方式，吸取全國的一些優(yōu)秀學校的辦學理念與管理經(jīng)驗，也會提升我校的辦學理念與教學管理水平提供了有益的參考�；貋砗�，方沫東副校長在全校教師大會上把他學習的經(jīng)驗和個人感悟，結(jié)合我校的實際，為全校教師做了一場生動而又深刻的報告，有力地的促進我校教師對新課改的認識水平。

其次加強教師的理論學習，樹立新的教育教學理念。1、圍繞學習新課程理念，組織教師集中學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進新課程》、《新課程中教師行為的變化》等。在學習過程中做到“三定”，即“定時間、定地點、定內(nèi)容”。堅持“隔周教研”活動，由不同的教師針對新課改教學中出現(xiàn)的不同問題進行專題研討，集思廣益，共同提高。2、以教研組為單位，全面學習新的《課程標準》，樹立“以人為本，師生雙本”的思想與“教師主導、學生主體”的觀點，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽�積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

3、通過學習，拓寬教師的知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并適應新課改要求，提高教師指導學生進行研究性學習和社會實踐活動的能力。

4、積極參加各級各類繼續(xù)教育，遵循《安徽省201*201*年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》與《合肥市201*－201*年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》，特別是圍繞著201*年的“備好課”與201*年的“上好課”的主題，全面而系統(tǒng)地開展全員繼續(xù)教育，提高教師的理論素養(yǎng)和教學實踐能力。

5、201*年5，我校全體教師參加了安徽省“新世紀教師素養(yǎng)”考試；201*年暑假，我校全體教師犧牲假期的休息時間，積極響應省市教育行政部門提出的“暑期大練兵”活動，進行了為期一周的集中學習，并通過課堂教學競賽選拔出參加區(qū)、市“教學能手”比賽的教師；201*年月又參加了合肥市教育局組織的“備好課”筆試，全部獲得合格證書。組織領(lǐng)導篇

為切實加強組織領(lǐng)導，確保學校課程實驗工作扎實、有效地進行，學校成立了相應的新課程實驗工作組織機構(gòu)：一是成立“學校新課程實驗工作領(lǐng)導小組”，由學校一把手丁仕文校長擔任組長。其二是成立“學校新課程實驗實施工作小組”由副校長方沫東擔任該組組長。三是成立“學校新課程實驗實施研究小組”，仍由副校長方沫東擔任該組組長，最后還同時成立“學校學術(shù)委員會”，由丁仕文校長擔任該委員會的主任。這些圍繞新課改建立的組織機構(gòu)，分工明確、權(quán)責清晰、相互協(xié)作、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)，有力地推動了我校新課改工作的開展。

實踐探索篇（1）打造優(yōu)質(zhì)課堂：

三年來，我校每年都要依據(jù)新課改精神舉行兩次校級課改公開課。上學期舉行“高一新課改研討課”，對新加入新課改教學的老師進行課堂教學的研討與打磨；下學期則是主要為了適應新課改背景下的高考改革，舉行“高考復習研討課”，力求能提高新課改背景下的備考工作的針對性與有效性。

201*年4月，我校面向高校附中開展“教學開放周”活動，不僅吸引了高校附中的很多老師來我校進行交流，而且也吸引了部分市屬中學的老師參加。尤其是我校政治教師宋啟芳老師面向全市高中政治教師上了一堂市級公開課，受到與會的老師和專家的一致好評。

通過對課堂教學的研討與打磨，我們努力把新課改的精神滲入課堂教學，滲入教師的心靈。

（2）研究型學習：開展研究型課題既是新課改精神的體現(xiàn)，也是新課改背景下學生獲得學分的

重要途徑。為了搞好我校學生的研究型學習，我們首先由教研室對教師做研究型課題方面的培訓，讓全體老師吃透研究型課題的新理念，熟悉研究型課題的程序與方法，避免指導出現(xiàn)盲目性。我校學生在指導教師的引領(lǐng)下，結(jié)合生活實際，做了大量富有現(xiàn)實意義的、有科學性與趣味性相結(jié)合的課題，比如：語文老師汪麗指導的《文章憎命達析李煜生平遭際對其作品的影響》（牛曉、湯曉惠、姚奔、孫杰、楊光、宋玉婷、徐珂、宋竹青8位同學共同完成）、物理老師施啟發(fā)指導的《子彈口徑大小與穿透力的研究》（周玉琳、王漢民、張一陽、徐培源、吳瑞志5位同學共同完成）、生物老師徐玉晴指導的《中學生睡眠狀況調(diào)查》（繆玲玲、章文靜、蔡莉文、李雪雁、張昕5位同學共同完成）、政治老師宋啟芳指導的《合肥市近年來的恩格爾系數(shù)的變化以及原因》（余厚瀟同學獨自完成）。

總之，我校設(shè)置研究型課程，推進研究性學習，對于學校創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的新型人才培養(yǎng)模式是一種突破性的改革，無疑具有重大而深遠的意義。

（3）社會實踐活動：為了培養(yǎng)學生的實踐意識與實踐能力，樹立服務社會與回報社會的意識，提高學生的綜合素質(zhì)，我校積極開展學生的社會實踐活動，鼓勵學生積極參加各種實踐活動，了解社會、鍛煉能力，增強了適應社會的能力。

比如，我校每年暑期都會為新入學的高一學生進行軍訓，以增強學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與意志品質(zhì)等；利用假期或課外時間到合肥市的養(yǎng)老院、福利院去看望老人與孩子；利用課余時間去參觀企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，近距離的接觸經(jīng)濟動脈；去愛國主義教育基地，緬懷先烈的光輝事跡，重溫革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)愛國主義情操等等。

（4）學生課外活動：課外活動在學校教育中有著重要的位置。正如教育部基教司副司長朱慕菊所言：新課程改革要“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！蹦敲慈绾巫龅竭@些呢？僅靠學生在教室里聽課、做練習、考試等是不可能的，必須放手讓學生在更廣闊的時空里，參加各種有益的活動，讓他們在活動中進行交往，在交往中學會合作，在合作中嘗試創(chuàng)新。

近幾年，我校為了提高學生的綜合素質(zhì)，舉行了大量的課外活動，成立了一些課外興趣小組，開展了有聲有色的課外活動，比如，我校成立了書法興趣小組、心理健康興趣小組、學�；@球隊、學校足球隊、體操表演隊等組織，開展了豐富多彩的很多，取得了很好的成績。

201*年，我校獲得合肥市中小學三大球比賽的足球組冠軍；201*年，我校獲得合肥市中學生交誼舞比賽二等獎，等

（5）創(chuàng)辦特色學校與共建班：

新課程改革強調(diào)教育發(fā)展要因材施教，體現(xiàn)學生的個性特點與才能特長。我校新的領(lǐng)導班子審時度勢，創(chuàng)新辦學思路，利用安徽大學外語學院的教學優(yōu)勢，及時提出創(chuàng)辦“英語特色班”的構(gòu)想。201*年9月，經(jīng)過合肥市教育局批準，我校開始招收“英語特色班”，既體現(xiàn)了新課改的理念，又突出了辦學特色，還吸引了一批好生源，使學校在良性發(fā)展上邁出了堅實的一步。201*年6月份，為了進一步提高我校的辦學水平與辦學質(zhì)量，提高學校的社會聲譽，在合肥市教育局的牽線下，我校和合肥市七中計劃于201*年秋季開始合作開設(shè)“共建班”，開始強強合作，把我校三十多年的辦學經(jīng)驗和良好的師資與省級示范學校的先進理念和教學水平聯(lián)合起來，必將進一步促進我校教育教學水平的提升。（6）積極參加校級交流活動：

201*年12月，面向高校附中開展“高一新課改研討課”，吸引高校附中各科教師近百人次參加；201*年4月21號參加了在工大附中召開的高校附中“備戰(zhàn)文綜高考研討會”；201*年4月，我校高中教師集體參加了安徽農(nóng)業(yè)大學附屬中學舉行的“教學開放周”活動，201*年5月，我校部分教師參加了合肥市五中的“教學開放周”活動等等。這些校際交流活動，不僅增進了兄弟學校之間的交流，而且增進了對新課改的理解與共識，促進了兩校教師的課堂教學藝術(shù)的提高。（7）開展國際交流：

1994年，我校與美國西雅圖長青中學結(jié)成了“友好學�！�。十五年來，我校和該校加強了中西文化、中西教育以及語言方面的交流，兩所學校的許多學生結(jié)成筆友，既增進了雙方的了解與友誼，又促進了我校學生英語水平的提高，成為我�！坝⒄Z特色班”的辦學特色的一個顯著“亮點”。其間，長青中學五次組團來我校訪問交流，對我校師生良好的素養(yǎng)和熱情的態(tài)度贊嘆不已，在一定程度上也促進了中美兩國的民間交流。（8）加強班主任工作：班主任是學校教育教學工作中最基層的組織者，可以說有著舉足輕重的地位。新課改的新理念、新方法對班主任工作提出了新的要求。為了適應新課改的挑戰(zhàn)，我校領(lǐng)導高度重視班主任工作，力圖增強班主任工作的針對性與實效性。為此，我校首先對班主任進行嚴格的選聘，同時提高班主任的待遇，更重要的是對班主任進行系統(tǒng)的培訓，制定了班主任工作的工作規(guī)范與獎懲制度，加強對班主任工作的監(jiān)督與管理。

比如，201*年1月，學校開展了為期半天的班主任工作的專題培訓，由丁仕文校長做了精彩的講座；201*年暑假，我們組織了部分教師到蘇州參加全國德育工作會議，學習各地優(yōu)秀班主任的工作實績與方法。201*年五月，我校組織全體班主任到科院附中聽取全國優(yōu)秀班主任報告等。（9）加強心理健康教育：

中小學心理健康教育是適應新課程改革要求，更新廣大教育工作者教育觀念，轉(zhuǎn)變或改善教育方法的特殊載體，還是實施新課程跟進培訓的重要途徑和支點。它改變了傳統(tǒng)的人才觀、師生觀以及課堂教學觀，必將在教育功能、實施途徑與方法上，在促進教師專業(yè)成長、學生全面發(fā)展方面為新課改起導航作用。

基于此，我校高度重視加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)身心健康、人格健全的優(yōu)秀人才。一方面，我們加強教師關(guān)于心理健康教育知識的校本培訓，讓全體教師了解心理健康教育的知識，把心理健康教育滲入課堂教學、學生思想工作；另一方面，我們更是重視對學生進行心理健康教育，比如，我們在每年高一學生入學前進行的入學教育中把心理健康教育作為重要內(nèi)容，提高學生的適應能力；我們每年都要對高三學生進行考前的心理咨詢工作，有專門的教師對學生進行個別心理疏導和團體心理輔導，取得良好的效果，深受學生歡迎。

成績總結(jié)篇三年來，我校的新課改在艱苦的探索中也取得了很多喜人的成績。主要的成績有：（1）201*年9月，我校外語組獲得蜀山區(qū)先進教研組；201*年3月，我校外語組獲得合肥市先進教研組光榮稱號；

（2）課堂教學群星閃爍：

彭蘭蘭老師于201*年11月獲得合肥市語文學科優(yōu)質(zhì)課大獎賽一等獎；彭蘭蘭老師于201*年12月獲得安徽省語文學科優(yōu)質(zhì)課大獎賽一等獎；何黎明老師201*年4月獲得安徽省地理學科教壇新星光榮稱號

徐冰老師201*年4月獲得安徽省美術(shù)學科教壇新星光榮稱號

此外，朱林元老師和高黛云老師分別獲得合肥市教壇新星和合肥市語文優(yōu)質(zhì)課大獎賽三

等獎

（3）201*年5月，我校丁仕文校長率隊申請的課題《學校文化建設(shè)研究》與黃志敏老師申請的課題《城市留守兒童的心理健康狀況與對策》雙雙獲得合肥市立項；

（4）我校教師參編了多本與新課程相關(guān)的課程資源：如劉正菁老師參加“安徽省優(yōu)秀文化遺產(chǎn)課程資源”的編寫；黃志敏老師201*年4月參加了“高中思想政治新教材課程資源”的“經(jīng)濟生活”分冊的編寫等。

（6）大量論文與評比獲獎：

如：趙書林老師的論文《圖圖轉(zhuǎn)換法在高考試題中的靈活運用》獲得安徽省三等獎（201*年8月）；馬兵老師的論文《新課程、新理念、新教法》獲得合肥市一等獎（201*.9）；張翼老師在安徽省化學會組織的化學實驗比賽中獲得一等獎（201*.4）

問題分析篇

課改實驗工作在我校實施過程中比較順利，取得了良好的效果，但在具體操作中也存在一些問題：

1、高中新教材知識體系的連續(xù)性、邏輯性不強，給教師的教學帶來很大的困難；教材“偏舊”的問題解決的比較好，但“繁難”的問題并未解決好，有的學科的教材把老教材的內(nèi)容進行整合與壓縮，把以往幾課時的內(nèi)容壓縮成現(xiàn)在的一個課時，這就使得每課時的教學內(nèi)容過于豐富，難以完成教學任務。這種“壓縮餅干”，其實在一定程度上是加重了學生的課業(yè)負擔。2、針對目前我國高中教學的實際，特別是課時有限的現(xiàn)實而言，新課程內(nèi)容設(shè)置過于繁多，不僅有高考的九門學科要爭搶有限的課時，甚至過去高中一般的音樂與美術(shù)也來湊熱鬧，綜合實踐活動課、校本課程的時間和空間受到擠用。此外，還有大量的選修課程更是無法開設(shè)。這就顯示出本次新課程改革缺乏細致地調(diào)研，整體構(gòu)思欠妥，理想化的色彩較濃，在一定程度上缺乏可操作性。

3、在選修課的設(shè)置上，設(shè)計者的用心是好的，但忽視了中國的國情。發(fā)達國家的中小學班額小，一般是二三十人，校內(nèi)教學資源也充分，開選修課問題不大。而我國的中小學班額大，一般是五六十人，校內(nèi)教學資源平時就不足，學校人力、物力、空間有限，現(xiàn)在要開大量的選修課，師資、場地、設(shè)備等需求成倍增加，更是捉肘見襟。

4、新課改對教師素質(zhì)的要求很高，但是我們的教師習慣于舊的教育觀念與教育模式，對新課改的理解與接收程度不高，在實際教學中有抵觸情緒，還有的只是“掛羊頭、賣狗肉”，教學方法是換湯不換藥，這也成為新課改繼續(xù)推進的一個重要障礙。

5、課改的深入必然會促進考試制度的改革，高考與高中課改不配套的問題應盡快解決；總之，我校的課程改革在上級的正確領(lǐng)導和關(guān)懷下，在兄弟學校的大力支持下，取得了比較突出的成績，一方面在新課改理論的指導下促進了教育實踐的發(fā)展，另一方面在實踐的基礎(chǔ)上推動了理論的升華，從而為學校的發(fā)展開創(chuàng)了新局面，為學校教育教學質(zhì)量的提高提供了支撐點。在今后的工作中，我們會進一步加強學校的課改工作，發(fā)揮高校附中的資源與品牌優(yōu)勢，突出特色，打造精品，為把我校盡快建成合肥市示范性高中而繼續(xù)努力。

建言獻策篇

經(jīng)過三年多的實踐，我們對新課改的理解更加深刻了。應該說，這種基于現(xiàn)代哲學理論，尤其是人本主義理論的教育理念，它為現(xiàn)代教育的發(fā)展指明了一個基本的方向，這個方向應該在很長的時間內(nèi)都不會改變。

但是，新課改在全國范圍的試點中，各個省市與學校都遇到了很大的挑戰(zhàn)與難題。因此，無論是課程設(shè)置、教學內(nèi)容、學分認定、高考改革還是師資培訓等方面都要進一步思考和改進�，F(xiàn)提出以下建議，僅供參考：

1.把學業(yè)水平考試放在高一進行，高一年級的課程全部為必修課程，學業(yè)水平考試結(jié)束后，就進行文理分科。

2.高二為必修與選修混合階段。所有文理科高考科目分文理科繼續(xù)作為必修，而把原來選修內(nèi)容壓縮后作為選修課程，集中安排選修（班級可能要重組）。另外，各個學�？梢园熏F(xiàn)為必修的音樂與美術(shù)放在高二階段，作為選修科目供學生選修。

選修課程一般采取自愿的原則，但是，必須達到一定的學分才能畢業(yè)，或者和高考掛鉤。3.由于現(xiàn)有教材的必修與選修的內(nèi)容都過于豐富，可以適當對內(nèi)容和教材進行調(diào)整和壓縮，把最能體現(xiàn)時代發(fā)展、最符合社會需要和最適合學生發(fā)展的知識教給學生，而那些脫離實際的、即使不是“偏舊”，卻依然“繁難”的知識要堅決淘汰與摒棄。不要幻想培養(yǎng)“高、大、全”的學生，否則就是對人的全面發(fā)展與學生全面發(fā)展的誤解。

4.要加強對各個學校開展研究型課程與學生社會綜合實踐活動的指導、管理與監(jiān)督，避免這些真正有利于提高的綜合素質(zhì)、實踐能力與創(chuàng)新精神的學習活動“走過場，走形式”。

5.各級教育行政部分要高度重視對教師的繼續(xù)教育，加大對新課改方面的培訓力度，這不僅有利于新課改的深入，而且還會增強教師的職業(yè)認同度與幸福感，從而為教育事業(yè)的長遠發(fā)展奠定人才資源的根基。

安徽大學附屬學校教研室黃志敏

201*-09-

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安大附中高中新課程試驗總結(jié)報告

201*年9月，伴隨著我省新課程改革試點的啟動，我校的新課程試驗活動也開始起航。三年多來，我們本著“積極、穩(wěn)妥、有序”的策略原則，結(jié)合我校實際，認真研學高中新課改的新理論及其各科《課程標準》，深入貫徹落實《安徽省普通高中新課程實施指導意見》和《安徽省普通高中新課程實驗實施方案》，重點抓好高中新課程的有效教學研究和課堂教學實踐，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，審慎有序的積極推進高中新課程改革實驗工作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在研究中探索對策，在反思中尋求發(fā)展�，F(xiàn)就三年來我校對新課改的實踐與探索進行回顧總結(jié)，以期能夠?qū)ο乱徊降男抡n程改革提供參考與借鑒。理論學習篇

新課改是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一項重大改革創(chuàng)新活動，它涉及到教育理論、教育模式、人才標準、教育方式、學習方式等的重大改革。要確保這項改革順利進行并取得與其的成效，就必須理論先行，增強理論的學習，做到未雨綢繆，增強新課改的目的性與計劃性，以及可操作性。

首先，校長學習先行一步：

201*年暑假，我校丁仕文校長、方沫東副校長分別參加了安徽省教育廳組織的專門針對校長的關(guān)于新課改的學習培訓班，學習教育部關(guān)于新課改提出的時代背景與理論基礎(chǔ)，學習其他已經(jīng)開展新課改的省市的先進學校的經(jīng)驗與措施，探索新課改中可能出現(xiàn)的問題，對新課改的理論與實踐工作有了一個全景式的了解與掌握，為我校即將開展的新課改試驗工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

201*年暑假，方沫東副校長帶領(lǐng)我校外語組教師去江蘇與浙江的部分學校學習，探索英語特色班的教學規(guī)律與方法，為我校即將開設(shè)的英語特色班的課程設(shè)置、教材版本、課堂特色、課外活動以及師資配備等問題汲取可供借鑒的經(jīng)驗，力圖“它山之石，可以攻玉”。201*年4月，方沫東副校長和魯義香副校長道上海參加了“全國中小學校長論壇”，通過聽報告和現(xiàn)場交流的方式，吸取全國的一些優(yōu)秀學校的辦學理念與管理經(jīng)驗，也會提升我校的辦學理念與教學管理水平提供了有益的參考。回來后，方沫東副校長在全校教師大會上把他學習的經(jīng)驗和個人感悟，結(jié)合我校的實際，為全校教師做了一場生動而又深刻的報告，有力地的促進我校教師對新課改的認識水平。

其次加強教師的理論學習，樹立新的教育教學理念。1、圍繞學習新課程理念，組織教師集中學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進新課程》、《新課程中教師行為的變化》等。在學習過程中做到“三定”，即“定時間、定地點、定內(nèi)容”。堅持“隔周教研”活動，由不同的教師針對新課改教學中出現(xiàn)的不同問題進行專題研討，集思廣益，共同提高。2、以教研組為單位，全面學習新的《課程標準》，樹立“以人為本，師生雙本”的思想與“教師主導、學生主體”的觀點，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽�積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

3、通過學習，拓寬教師的知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并適應新課改要求，提高教師指導學生進行研究性學習和社會實踐活動的能力。

4、積極參加各級各類繼續(xù)教育，遵循《安徽省201*201*年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》與《合肥市201*－201*年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》，特別是圍繞著201*年的“備好課”與201*年的“上好課”的主題，全面而系統(tǒng)地開展全員繼續(xù)教育，提高教師的理論素養(yǎng)和教學實踐能力。

5、201*年5，我校全體教師參加了安徽省“新世紀教師素養(yǎng)”考試；201*年暑假，我校全體教師犧牲假期的休息時間，積極響應省市教育行政部門提出的“暑期大練兵”活動，進行了為期一周的集中學習，并通過課堂教學競賽選拔出參加區(qū)、市“教學能手”比賽的教師；201*年月又參加了合肥市教育局組織的“備好課”筆試，全部獲得合格證書。組織領(lǐng)導篇

為切實加強組織領(lǐng)導，確保學校課程實驗工作扎實、有效地進行，學校成立了相應的新課程實驗工作組織機構(gòu)：一是成立“學校新課程實驗工作領(lǐng)導小組”，由學校一把手丁仕文校長擔任組長。其二是成立“學校新課程實驗實施工作小組”由副校長方沫東擔任該組組長。三是成立“學校新課程實驗實施研究小組”，仍由副校長方沫東擔任該組組長，最后還同時成立“學校學術(shù)委員會”，由丁仕文校長擔任該委員會的主任。這些圍繞新課改建立的組織機構(gòu)，分工明確、權(quán)責清晰、相互協(xié)作、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)，有力地推動了我校新課改工作的開展。

實踐探索篇（1）打造優(yōu)質(zhì)課堂：

三年來，我校每年都要依據(jù)新課改精神舉行兩次校級課改公開課。上學期舉行“高一新課改研討課”，對新加入新課改教學的老師進行課堂教學的研討與打磨；下學期則是主要為了適應新課改背景下的高考改革，舉行“高考復習研討課”，力求能提高新課改背景下的備考工作的針對性與有效性。

201*年4月，我校面向高校附中開展“教學開放周”活動，不僅吸引了高校附中的很多老師來我校進行交流，而且也吸引了部分市屬中學的老師參加。尤其是我校政治教師宋啟芳老師面向全市高中政治教師上了一堂市級公開課，受到與會的老師和專家的一致好評。

通過對課堂教學的研討與打磨，我們努力把新課改的精神滲入課堂教學，滲入教師的心靈。

（2）研究型學習：開展研究型課題既是新課改精神的體現(xiàn)，也是新課改背景下學生獲得學分的

重要途徑。為了搞好我校學生的研究型學習，我們首先由教研室對教師做研究型課題方面的培訓，讓全體老師吃透研究型課題的新理念，熟悉研究型課題的程序與方法，避免指導出現(xiàn)盲目性。我校學生在指導教師的引領(lǐng)下，結(jié)合生活實際，做了大量富有現(xiàn)實意義的、有科學性與趣味性相結(jié)合的課題，比如：語文老師汪麗指導的《文章憎命達析李煜生平遭際對其作品的影響》（牛曉、湯曉惠、姚奔、孫杰、楊光、宋玉婷、徐珂、宋竹青8位同學共同完成）、物理老師施啟發(fā)指導的《子彈口徑大小與穿透力的研究》（周玉琳、王漢民、張一陽、徐培源、吳瑞志5位同學共同完成）、生物老師徐玉晴指導的《中學生睡眠狀況調(diào)查》（繆玲玲、章文靜、蔡莉文、李雪雁、張昕5位同學共同完成）、政治老師宋啟芳指導的《合肥市近年來的恩格爾系數(shù)的變化以及原因》（余厚瀟同學獨自完成）。

總之，我校設(shè)置研究型課程，推進研究性學習，對于學校創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的新型人才培養(yǎng)模式是一種突破性的改革，無疑具有重大而深遠的意義。

（3）社會實踐活動：為了培養(yǎng)學生的實踐意識與實踐能力，樹立服務社會與回報社會的意識，提高學生的綜合素質(zhì)，我校積極開展學生的社會實踐活動，鼓勵學生積極參加各種實踐活動，了解社會、鍛煉能力，增強了適應社會的能力。

比如，我校每年暑期都會為新入學的高一學生進行軍訓，以增強學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與意志品質(zhì)等；利用假期或課外時間到合肥市的養(yǎng)老院、福利院去看望老人與孩子；利用課余時間去參觀企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，近距離的接觸經(jīng)濟動脈；去愛國主義教育基地，緬懷先烈的光輝事跡，重溫革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)愛國主義情操等等。

（4）學生課外活動：課外活動在學校教育中有著重要的位置。正如教育部基教司副司長朱慕菊所言：新課程改革要“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！蹦敲慈绾巫龅竭@些呢？僅靠學生在教室里聽課、做練習、考試等是不可能的，必須放手讓學生在更廣闊的時空里，參加各種有益的活動，讓他們在活動中進行交往，在交往中學會合作，在合作中嘗試創(chuàng)新。

近幾年，我校為了提高學生的綜合素質(zhì)，舉行了大量的課外活動，成立了一些課外興趣小組，開展了有聲有色的課外活動，比如，我校成立了書法興趣小組、心理健康興趣小組、學�；@球隊、學校足球隊、體操表演隊等組織，開展了豐富多彩的很多，取得了很好的成績。

201*年，我校獲得合肥市中小學三大球比賽的足球組冠軍；201*年，我校獲得合肥市中學生交誼舞比賽二等獎，等

（5）創(chuàng)辦特色學校與共建班：

新課程改革強調(diào)教育發(fā)展要因材施教，體現(xiàn)學生的個性特點與才能特長。我校新的領(lǐng)導班子審時度勢，創(chuàng)新辦學思路，利用安徽大學外語學院的教學優(yōu)勢，及時提出創(chuàng)辦“英語特色班”的構(gòu)想。201*年9月，經(jīng)過合肥市教育局批準，我校開始招收“英語特色班”，既體現(xiàn)了新課改的理念，又突出了辦學特色，還吸引了一批好生源，使學校在良性發(fā)展上邁出了堅實的一步。201*年6月份，為了進一步提高我校的辦學水平與辦學質(zhì)量，提高學校的社會聲譽，在合肥市教育局的牽線下，我校和合肥市七中計劃于201*年秋季開始合作開設(shè)“共建班”，開始強強合作，把我校三十多年的辦學經(jīng)驗和良好的師資與省級示范學校的先進理念和教學水平聯(lián)合起來，必將進一步促進我校教育教學水平的提升。（6）積極參加校級交流活動：

201*年12月，面向高校附中開展“高一新課改研討課”，吸引高校附中各科教師近百人次參加；201*年4月21號參加了在工大附中召開的高校附中“備戰(zhàn)文綜高考研討會”；201*年4月，我校高中教師集體參加了安徽農(nóng)業(yè)大學附屬中學舉行的“教學開放周”活動，201*年5月，我校部分教師參加了合肥市五中的“教學開放周”活動等等。這些校際交流活動，不僅增進了兄弟學校之間的交流，而且增進了對新課改的理解與共識，促進了兩校教師的課堂教學藝術(shù)的提高。（7）開展國際交流：

1994年，我校與美國西雅圖長青中學結(jié)成了“友好學�！�。十五年來，我校和該校加強了中西文化、中西教育以及語言方面的交流，兩所學校的許多學生結(jié)成筆友，既增進了雙方的了解與友誼，又促進了我校學生英語水平的提高，成為我校“英語特色班”的辦學特色的一個顯著“亮點”。其間，長青中學五次組團來我校訪問交流，對我校師生良好的素養(yǎng)和熱情的態(tài)度贊嘆不已，在一定程度上也促進了中美兩國的民間交流。（8）加強班主任工作：班主任是學校教育教學工作中最基層的組織者，可以說有著舉足輕重的地位。新課改的新理念、新方法對班主任工作提出了新的要求。為了適應新課改的挑戰(zhàn)，我校領(lǐng)導高度重視班主任工作，力圖增強班主任工作的針對性與實效性。為此，我校首先對班主任進行嚴格的選聘，同時提高班主任的待遇，更重要的是對班主任進行系統(tǒng)的培訓，制定了班主任工作的工作規(guī)范與獎懲制度，加強對班主任工作的監(jiān)督與管理。

比如，201*年1月，學校開展了為期半天的班主任工作的專題培訓，由丁仕文校長做了精彩的講座；201*年暑假，我們組織了部分教師到蘇州參加全國德育工作會議，學習各地優(yōu)秀班主任的工作實績與方法。201*年五月，我校組織全體班主任到科院附中聽取全國優(yōu)秀班主任報告等。（9）加強心理健康教育：

中小學心理健康教育是適應新課程改革要求，更新廣大教育工作者教育觀念，轉(zhuǎn)變或改善教育方法的特殊載體，還是實施新課程跟進培訓的重要途徑和支點。它改變了傳統(tǒng)的人才觀、師生觀以及課堂教學觀，必將在教育功能、實施途徑與方法上，在促進教師專業(yè)成長、學生全面發(fā)展方面為新課改起導航作用。

基于此，我校高度重視加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)身心健康、人格健全的優(yōu)秀人才。一方面，我們加強教師關(guān)于心理健康教育知識的校本培訓，讓全體教師了解心理健康教育的知識，把心理健康教育滲入課堂教學、學生思想工作；另一方面，我們更是重視對學生進行心理健康教育，比如，我們在每年高一學生入學前進行的入學教育中把心理健康教育作為重要內(nèi)容，提高學生的適應能力；我們每年都要對高三學生進行考前的心理咨詢工作，有專門的教師對學生進行個別心理疏導和團體心理輔導，取得良好的效果，深受學生歡迎。

成績總結(jié)篇三年來，我校的新課改在艱苦的探索中也取得了很多喜人的成績。主要的成績有：（1）201*年9月，我校外語組獲得蜀山區(qū)先進教研組；201*年3月，我校外語組獲得合肥市先進教研組光榮稱號；

（2）課堂教學群星閃爍：

彭蘭蘭老師于201*年11月獲得合肥市語文學科優(yōu)質(zhì)課大獎賽一等獎；彭蘭蘭老師于201*年12月獲得安徽省語文學科優(yōu)質(zhì)課大獎賽一等獎；何黎明老師201*年4月獲得安徽省地理學科教壇新星光榮稱號

徐冰老師201*年4月獲得安徽省美術(shù)學科教壇新星光榮稱號

此外，朱林元老師和高黛云老師分別獲得合肥市教壇新星和合肥市語文優(yōu)質(zhì)課大獎賽三

等獎

（3）201*年5月，我校丁仕文校長率隊申請的課題《學校文化建設(shè)研究》與黃志敏老師申請的課題《城市留守兒童的心理健康狀況與對策》雙雙獲得合肥市立項；

（4）我校教師參編了多本與新課程相關(guān)的課程資源：如劉正菁老師參加“安徽省優(yōu)秀文化遺產(chǎn)課程資源”的編寫；黃志敏老師201*年4月參加了“高中思想政治新教材課程資源”的“經(jīng)濟生活”分冊的編寫等。

（6）大量論文與評比獲獎：

如：趙書林老師的論文《圖圖轉(zhuǎn)換法在高考試題中的靈活運用》獲得安徽省三等獎（201*年8月）；馬兵老師的論文《新課程、新理念、新教法》獲得合肥市一等獎（201*.9）；張翼老師在安徽省化學會組織的化學實驗比賽中獲得一等獎（201*.4）

問題分析篇

課改實驗工作在我校實施過程中比較順利，取得了良好的效果，但在具體操作中也存在一些問題：

1、高中新教材知識體系的連續(xù)性、邏輯性不強，給教師的教學帶來很大的困難；教材“偏舊”的問題解決的比較好，但“繁難”的問題并未解決好，有的學科的教材把老教材的內(nèi)容進行整合與壓縮，把以往幾課時的內(nèi)容壓縮成現(xiàn)在的一個課時，這就使得每課時的教學內(nèi)容過于豐富，難以完成教學任務。這種“壓縮餅干”，其實在一定程度上是加重了學生的課業(yè)負擔。2、針對目前我國高中教學的實際，特別是課時有限的現(xiàn)實而言，新課程內(nèi)容設(shè)置過于繁多，不僅有高考的九門學科要爭搶有限的課時，甚至過去高中一般的音樂與美術(shù)也來湊熱鬧，綜合實踐活動課、校本課程的時間和空間受到擠用。此外，還有大量的選修課程更是無法開設(shè)。這就顯示出本次新課程改革缺乏細致地調(diào)研，整體構(gòu)思欠妥，理想化的色彩較濃，在一定程度上缺乏可操作性。

3、在選修課的設(shè)置上，設(shè)計者的用心是好的，但忽視了中國的國情。發(fā)達國家的中小學班額小，一般是二三十人，校內(nèi)教學資源也充分，開選修課問題不大。而我國的中小學班額大，一般是五六十人，校內(nèi)教學資源平時就不足，學校人力、物力、空間有限，現(xiàn)在要開大量的選修課，師資、場地、設(shè)備等需求成倍增加，更是捉肘見襟。

4、新課改對教師素質(zhì)的要求很高，但是我們的教師習慣于舊的教育觀念與教育模式，對新課改的理解與接收程度不高，在實際教學中有抵觸情緒，還有的只是“掛羊頭、賣狗肉”，教學方法是換湯不換藥，這也成為新課改繼續(xù)推進的一個重要障礙。

5、課改的深入必然會促進考試制度的改革，高考與高中課改不配套的問題應盡快解決；總之，我校的課程改革在上級的正確領(lǐng)導和關(guān)懷下，在兄弟學校的大力支持下，取得了比較突出的成績，一方面在新課改理論的指導下促進了教育實踐的發(fā)展，另一方面在實踐的基礎(chǔ)上推動了理論的升華，從而為學校的發(fā)展開創(chuàng)了新局面，為學校教育教學質(zhì)量的提高提供了支撐點。在今后的工作中，我們會進一步加強學校的課改工作，發(fā)揮高校附中的資源與品牌優(yōu)勢，突出特色，打造精品，為把我校盡快建成合肥市示范性高中而繼續(xù)努力。

建言獻策篇

經(jīng)過三年多的實踐，我們對新課改的理解更加深刻了。應該說，這種基于現(xiàn)代哲學理論，尤其是人本主義理論的教育理念，它為現(xiàn)代教育的發(fā)展指明了一個基本的方向，這個方向應該在很長的時間內(nèi)都不會改變。

但是，新課改在全國范圍的試點中，各個省市與學校都遇到了很大的挑戰(zhàn)與難題。因此，無論是課程設(shè)置、教學內(nèi)容、學分認定、高考改革還是師資培訓等方面都要進一步思考和改進�，F(xiàn)提出以下建議，僅供參考：

1.把學業(yè)水平考試放在高一進行，高一年級的課程全部為必修課程，學業(yè)水平考試結(jié)束后，就進行文理分科。

2.高二為必修與選修混合階段。所有文理科高考科目分文理科繼續(xù)作為必修，而把原來選修內(nèi)容壓縮后作為選修課程，集中安排選修（班級可能要重組）。另外，各個學�？梢园熏F(xiàn)為必修的音樂與美術(shù)放在高二階段，作為選修科目供學生選修。

選修課程一般采取自愿的原則，但是，必須達到一定的學分才能畢業(yè)，或者和高考掛鉤。3.由于現(xiàn)有教材的必修與選修的內(nèi)容都過于豐富，可以適當對內(nèi)容和教材進行調(diào)整和壓縮，把最能體現(xiàn)時代發(fā)展、最符合社會需要和最適合學生發(fā)展的知識教給學生，而那些脫離實際的、即使不是“偏舊”，卻依然“繁難”的知識要堅決淘汰與摒棄。不要幻想培養(yǎng)“高、大、全”的學生，否則就是對人的全面發(fā)展與學生全面發(fā)展的誤解。

4.要加強對各個學校開展研究型課程與學生社會綜合實踐活動的指導、管理與監(jiān)督，避免這些真正有利于提高的綜合素質(zhì)、實踐能力與創(chuàng)新精神的學習活動“走過場，走形式”。

5.各級教育行政部分要高度重視對教師的繼續(xù)教育，加大對新課改方面的培訓力度，這不僅有利于新課改的深入，而且還會增強教師的職業(yè)認同度與幸福感，從而為教育事業(yè)的長遠發(fā)展奠定人才資源的根基。

安徽大學附屬學校教研室黃志敏

201*-09-

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