詩歌鑒賞總結(jié)

詩歌鑒賞總結(jié)人物詩人自己方法:動作行為\\肖像\\心理語言敘述\\描寫詩中主人公答案思路。①明確詩中的形象是什么；②形象的基本特征有哪些；③形象的意義是什么（思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度）。形象(意象)景物寫景層次虛實(shí)\\動靜\\襯托\(zhòng)\對照\\照應(yīng)抑揚(yáng)遠(yuǎn)近\\高低\\大小\\正面?zhèn)让?組合意象)構(gòu)成關(guān)系意境:幽靜，寧謐，壯闊，悠遠(yuǎn)，蒼涼，荒蕪，孤寂慷慨悲涼，纏綿宛轉(zhuǎn)，空寂寥落，蕭條荒涼方法:修辭\\白描\\象征\\聯(lián)想想象\\感覺器官分析意境型1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2、提問變體：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。4、答題模式：①找出詩中的物象、意象；②展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面；③點(diǎn)明景物所能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等；營造的氛圍特點(diǎn)，④表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。

直抒胸臆:篇\\句\\詞

借景抒情

抒情方法

間接抒情移情于景情景交融托物言志

思想感情曲筆

用電

答題模式：①分析具體詩句寫了什么；

②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。

古代詩詞中常見的思想情感*憂國傷時

1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。2、反映離亂的痛苦3、同情人民的疾苦4、對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂*建功報國

1、建功立業(yè)的渴望如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》2、保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡《從軍行》

3、報國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴

兒?少年不識愁滋味》4、山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調(diào)詞頭赤壁

懷古》

6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》7、理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》*思鄉(xiāng)懷人

1、羈旅愁思2、思親念友3、邊關(guān)思鄉(xiāng)4、閨中懷人*生活雜感

1、寄情山水、田園的悠閑2、昔勝今衰的感慨3、借古諷今的情懷4、青春易逝的傷感5、仕途失意的苦悶6、告慰平生的喜悅*長亭送別

1、依依不舍的留念2、情深意長的勉勵

3、坦陳心志的告白

語言:

清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、

筆調(diào)婉約、簡練生動

一、煉字型

1、提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯(lián)想和想像，把這個你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境二分析句意型

1、提問方式：這句詩好在哪里？

2、提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達(dá)上有什么特點(diǎn)？3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。

4、答題模式：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；②分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③簡要說明藝術(shù)效果。三、分析語言特色型

1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？

2、提問變體：①請分析這首詩的語言風(fēng)格。②談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌�的作者語言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。

4、答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見）；②結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；③闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。

結(jié)構(gòu):

1、提問方法：這首詩是怎樣構(gòu)思的？2、提問變體：請分析這首詩的構(gòu)思之妙。

3、解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。

4、答題模式：①概述詩句的內(nèi)容。②揭示詩句之間的聯(lián)系。③指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。以小見大，卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛，

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用何手法+寫何內(nèi)容+表達(dá)何情感+意義（或藝術(shù)效果）

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古典詩詞相關(guān)知識的整理

考綱要求：倪旭升1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧2、評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

一、幾種典型的詩歌題材分類

1.懷古詩（詠史詩）：借古諷今，抒發(fā)懷古之幽情

2.山水田園詩：抒發(fā)脫俗，清高的生活理想，向往一個高遠(yuǎn)的理想，往往有對俗世的批判，表示自己清廉節(jié)操，不與世俗合流。

3.邊塞詩：寫邊塞綺麗風(fēng)光，贊衛(wèi)國勇戰(zhàn)，有的揭露戰(zhàn)爭災(zāi)難，反戰(zhàn)精神。

4.閨怨類：抒發(fā)女子閨中怨情，棄婦的哀怨，思念遠(yuǎn)方無音信的丈夫。有的含比興，寫懷才不遇。

5.送別類：表達(dá)對友人的思念和自己離開朋友的寂寞，以示友誼之深。6.詠物類：用一個事物的特征來象征某種精神，或某種哲理。

7.登臨類：登高遠(yuǎn)眺，抒發(fā)日月飛逝，世道艱難，家國憂患，人生苦辛的感慨。8.羈旅類：寫旅途奔波的艱辛，大多抒發(fā)遙想親人和家園的溫馨，旅途中的孤寂。

二、關(guān)于詩詞中的形象

古典詩詞中的形象通常指意象，主要分為兩類：即主人公（主體或客體）、景或物。（一）常見景或物的形象（古代詩詞的常見意象）分類列舉1．月（云）思鄉(xiāng)，懷人

思鄉(xiāng)：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

懷人：但愿人長久，千里共嬋娟。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

2．菊花清高人格的寫照

朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

3．梅花高潔人格的寫照

零落成泥碾作塵，只有香如故。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。4．松孤直傲岸，歲寒三友之一

歲寒，然后知松柏之后凋也。后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。

5．蓮愛的象征。蓮與憐諧音，所以可借以表達(dá)愛情。

采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。6．梧桐凄涼悲傷梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更淚夢三更后。7．杜鵑鳥凄怨哀傷，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思

相傳，蜀王讓杜宇即望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑，到春天，杜鵑會一直啼叫到滿口是血。另外，杜鵑的啼叫好象在叫：“不如歸去，不如歸去。”也叫子規(guī)，常喚起游子思鄉(xiāng)之情。梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。8．秋蟬高潔，悲涼

秋后的蟬是活不久的，一番秋雨后，蟬只剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。西路蟬聲唱，南冠客思深。9．鴻雁思鄉(xiāng)懷親，羈旅之悲（也是古代詩歌中傳書的信使）

雁字歸時，月滿西樓。紅箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。10.柳離情依依今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。

11．南浦，長亭送別之所何處是歸程？長亭更短亭。長亭外，古道邊，芳草碧連天。12．芳草離恨青青河邊草，綿綿思道遠(yuǎn)。

13．芭蕉孤獨(dú)與憂愁何處合成愁？離人心上秋�？v芭蕉，不雨也颼颼。

14．羌笛凄切之聲羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。15．烏鴉衰敗荒涼之兆斜陽外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村。（二）常見人物形象分類列舉三、常見藝術(shù)形象舉隅：

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫�！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足�！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明�！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維�！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。

5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。

8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。重要詞語：

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。三、詩詞的語言風(fēng)格分類

1、平淡2、工麗3、直率4、委婉5、自然6、清幽7、雄奇8、奔放9、悲慨10、洗練11、沉郁12、清新四、語言特色類在詩歌解答中經(jīng)常套用的關(guān)于語言的術(shù)語

1、行云流水2、形神兼?zhèn)?、簡潔洗練4、淺顯明白如話，不加修飾5、詞藻華麗明快6、沉郁頓挫蒼涼7、雄健雄渾8、平淡無奇，清新淡雅9、詩情畫意10、淋漓盡致11、富有哲理（理趣）五、詩歌表現(xiàn)手法大全

1、抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融、觸景生情，樂景寫哀（或哀景寫樂）等；

2、修辭手法，如比喻、擬人、對比、夸張、象征、雙關(guān)、互文、移用、設(shè)問（反問）、通感等；3、描寫手法，如鋪陳、渲染、烘托、白描、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、以小見大、先抑后揚(yáng)（或先揚(yáng)后抑）4、表現(xiàn)方式：

角度類：如正面（側(cè)面）描寫、視覺（形色）、聽覺（聲）、嗅覺（味）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、俯視（仰視）等。借古諷今、托物言志；方式類：借古諷今（諷喻）、托物言

志、點(diǎn)面結(jié)合、卒章顯志、承上啟下、過渡呼應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、發(fā)人深省、開門見山、耐人尋味。六、分析意境特點(diǎn)常用術(shù)語

寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、冷清、凄涼、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、肅穆、閑適、恬靜、安謐、淡雅、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧。

七、掌握古代詩歌鑒賞常用名詞術(shù)語

①評價主旨類：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)、言簡意豐、意在言外、言外之意、言在些而意在彼，弦外音、味外味，言有盡而意無窮，含蓄蘊(yùn)藉、委婉，不著一字、盡得風(fēng)流。

②分析手法類：卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小見大、開門見山、寄寓寄托、襯托烘托、渲染。側(cè)面描寫、對比、懷古傷今、借古諷今、起興、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語。③語言特點(diǎn)類：勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡態(tài)（相）、富有哲理、淋漓盡致。

④語言風(fēng)格類：行云流水、形神兼?zhèn)�、簡潔洗煉（練）、淺顯明白如話、平淡無奇、質(zhì)樸清新淡雅、詞藻華麗明快、沉郁頓挫、蒼涼雄健雄渾。

⑤文章結(jié)構(gòu)：作鋪墊、埋伏筆、呼應(yīng)、照應(yīng)、渾然天成、行文技巧類、虛實(shí)相生水乳交融。⑥其他：構(gòu)思精巧、新穎、獨(dú)樹一幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機(jī)杼、頗具匠心、感情細(xì)膩、感情真摯、躍然紙上、曲折、層次、分明、一氣呵成、瑯瑯上口。一、常規(guī)分析

每一首詩詞都有一些“比較固定”的基本要素，比如季節(jié)、時間，人物（主人公）及其相關(guān)動作，人物所處地點(diǎn)和人物心情等。當(dāng)然，這里說的“比較固定”，是指這些要素在詩詞中通常都會描述出來：有些詩詞表現(xiàn)的明顯，有些詩詞則表現(xiàn)的隱晦。雖然隱晦，但認(rèn)真去尋察還是能發(fā)現(xiàn)的。在鑒賞分析時若能抓住這些基本要素進(jìn)行有效分析，往往能切中詩歌命脈，明確詩詞“畫意”，體會詩情。請看下面的鑒賞示例：

餞別王十一南游（劉長卿）望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白。

賞析：這是一首送別詩。從詩題看，抒情主人公是詩人自己�！扒嗌健卑迭c(diǎn)季節(jié)是春天，“落日五湖春”一句雖是詩人的想象之景，但也點(diǎn)明了是春天時節(jié)�！巴≈蕖笔侵杆�邊平地。春光明媚，景色怡人，本該是踏春賞景的好時節(jié)，但此時詩人身處如此妙境又在做什么呢？通過“望”、“揮手”、“淚沾巾”這一系列動作，我們發(fā)現(xiàn)詩人濃墨重彩地渲染了自己出神凝思、依依惜別的憂傷情緒。最后一句一個“愁”字則更鮮明地點(diǎn)染出詩人心中那份無盡的失落、惆悵的傷感。全詩境界開闊，新穎別致，情景交融，意味不盡。二、意象分析

劉勰說：“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！笔闱樾允窃娫~的第一特性。但古典詩詞在表達(dá)情感方面比較含蓄，大多都是借助景或物來抒發(fā)情感的，這些景或物都明顯帶上主人公的感情色彩。這些景或物就是意象。意象是作者用來表達(dá)思想，抒發(fā)感情的載體。我們就是要抓住這些意象，仔細(xì)體味，通過聯(lián)想、想象感悟詩詞營造的意境，從而準(zhǔn)確“入情”。請看下面的鑒賞示例：

江畔獨(dú)步尋花七絕句（其六）杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

賞析：這首詩寫了哪些意象呢？有人家、花朵、蝴蝶、黃鶯。詩歌前二句突出花之多且繁盛，“千朵萬朵”是上句“滿“的具體化，”表現(xiàn)了春天盎然的生機(jī)。蝴蝶競相在花叢間翩躚飛舞，

著一“戲”字，表現(xiàn)了蝶兒歡快的心情�！傲暨B”則表明蝶兒對姹紫嫣紅的花朵的深情依戀。黃鶯呢？它正跳躍于枝頭，展開婉轉(zhuǎn)清麗的喉嚨歌唱呢，像是在為明媚燦爛的春天送去一支美妙的贊歌�！皨伞北憩F(xiàn)了鶯兒的忸怩喜悅的神態(tài)。“恰恰”突出鶯兒啼叫的清麗。王國維說：“一切景語皆情語也�！痹娭械倪@些意象充分浸潤了作者內(nèi)心的欣喜之情，表達(dá)了詩人對生機(jī)盎然的春天的喜愛，對現(xiàn)實(shí)生活的無限熱愛。全詩情景交融，渾然一體。三、表達(dá)技巧分析

詩是藝術(shù)的精品，詩歌創(chuàng)作離不開各種藝術(shù)技巧。粗略地概括，這些表達(dá)技巧可大致分為四類：1、抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古諷今、托物言志等；2、修辭手法，如比喻、擬人、對比、夸張、象征、雙關(guān)、互文等；3、描寫手法，如鋪陳、渲染、烘托、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、以小見大等；4、景物描寫的角度，如正面描寫、側(cè)面描寫、視覺、聽覺、嗅覺、由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、俯視、仰視等。分析表達(dá)技巧，不僅能細(xì)致地體會到詩詞的藝術(shù)美，而且能更深入地把握住詩人的情感傾向。請看下面的鑒賞示例：獨(dú)不見（沈期）

盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。白狼河北音書斷，丹鳳城南秋夜長。誰謂含愁獨(dú)不見，更教明月照流黃！

賞析：這首詩運(yùn)用了多種表達(dá)技巧。首聯(lián)兩句不僅濃墨重彩夸張地描繪了女主人公居室之美，也以“海燕雙棲”反襯出少婦的孤獨(dú)寂寞；頷聯(lián)從聽覺角度（寒砧聲、落葉聲）烘托少婦苦苦相憶而又不見所思的愁苦；頸聯(lián)用“秋夜長”的細(xì)節(jié)刻畫少婦的寂寞難眠；尾聯(lián)上句直抒胸臆，是女主人公愁苦已極的獨(dú)白，下句借“明月照流黃”進(jìn)一步烘托少婦“思而不得見”的愁思。這首詩，詩人從人物心情和環(huán)境氣氛入手，多方面多角度地刻畫了一個身居華室之中，心馳萬里之外，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久不能寐的孤獨(dú)愁苦的女主人公形象。全詩情景交融，境界廣遠(yuǎn)，余韻無窮。四、對比分析

沒有比較就沒有鑒別。事實(shí)上，生活也總是在各領(lǐng)域進(jìn)行著有形無形地比較，無處不在，古今一例。不同的是，古代詩詞中的比較不僅僅局限于同類事物。在詩人敏感的內(nèi)心深處，客觀世界的一切形聲色都很可能點(diǎn)燃詩人情感的“導(dǎo)火線”。非同類事物的比較在古詩詞中有著相當(dāng)普遍的反映，或顯或隱，或正比或反比，它像一根指揮棒，自覺不自覺地左右著詩人的情感體驗(yàn)。能夠?qū)υ娺M(jìn)行比較分析，是一種很好的思維角度。請看下面鑒賞示例：渡湘江（杜審言）

遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流。

賞析：這首詩通篇運(yùn)用對比反襯手法。詩歌前兩句是虛與實(shí)的對比，樂與悲的對比。首句回憶昔日的春游，在以往春日遲遲的如繡的園林里，是多么歡樂呀，但為什么這里用一個“悲”字呢？這個悲，是今天的悲。詩人被貶“南竄”，滿懷離愁。這句移現(xiàn)情入舊景，頗有新意。次句寫眼前景，一路上的鳥語花香非但不能激起詩人的歡樂，反而更增添了在流放邊疆途中濃厚的哀愁，景隨情遷。后兩句是人與物的對比。京國逐客對照湘江逝水，用“水北流”對照“人南竄”，反襯出對自己不平遭遇的不滿與憂愁及對京國的懷念。全詩即景抒情，通過對比反襯，流露了濃厚的悲思愁緒。

詩詞鑒賞分析角度與方法是多種多樣的，這里只例舉四種常用的方法以供參考。在具體分析時，我們也不能僅僅簡單地套用某一種，而應(yīng)該綜合并用，盡可能進(jìn)行多方位的思考，深入感受詩詞所營造的意境，從而準(zhǔn)確地理解詩詞。

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