“推門聽(tīng)課”活動(dòng)實(shí)施方案 (恢復(fù))

“推門聽(tīng)課”活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，造就身心健康、人格健全、雙基扎實(shí)、能力全面的高素質(zhì)學(xué)生，從教師日常的課堂教學(xué)入手，著力關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)，加強(qiáng)教師日常課的管理力度，帶動(dòng)教師對(duì)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究氛圍，促進(jìn)教師日常教學(xué)理念的提升和教學(xué)水平的提高。二、“推門聽(tīng)課”管理考核小組：

由教學(xué)副校長(zhǎng)室、教科室以及各學(xué)科組組長(zhǎng)組成“推門聽(tīng)課”管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

具體人員如下：組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：組員：

三、操作辦法(流程)：

1、分組：七年級(jí)組：

八年級(jí)組：九年級(jí)組：

2、聽(tīng)課安排

⑴教導(dǎo)處周五根據(jù)分組安排聽(tīng)課，并將聽(tīng)課安排通知到被聽(tīng)課教師，下周準(zhǔn)備聽(tīng)課。

⑵聽(tīng)課堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則。3、聽(tīng)課的要求⑴聽(tīng)課組成員按時(shí)到相應(yīng)班級(jí)聽(tīng)課，有始有終。

⑵聽(tīng)課教師做到看教師精神狀態(tài)是否飽滿，教學(xué)行為是否規(guī)范；看教師對(duì)知識(shí)重、難點(diǎn)突破是否有力、到位；看學(xué)生聽(tīng)課、上課的習(xí)慣是否合乎要求；看學(xué)生參與課堂情況。查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度(通過(guò)作業(yè)或問(wèn)卷)；查教師教案和學(xué)案的設(shè)計(jì)。

4、交流反饋

⑴聽(tīng)完課聽(tīng)課組人員及時(shí)與教師溝通，真誠(chéng)交流、平等對(duì)話、共同會(huì)診。

⑵填寫聽(tīng)課評(píng)價(jià)表，被聽(tīng)課教師書面反思。⑶聽(tīng)課組人員評(píng)定等次，存檔。5、考核組集中反饋

⑴考核組集中交流教師課堂教學(xué)中的共性優(yōu)缺點(diǎn)，商討解決問(wèn)題的辦法。

⑵打出所有上課教師的最終等級(jí)。6、重新認(rèn)定

⑴與等級(jí)為不合格老師交流溝通，相關(guān)教師口頭提出重新認(rèn)定的申請(qǐng)。

⑵重新認(rèn)定，確定等次。7、公示

月底考核會(huì)上對(duì)教師“推門聽(tīng)課”等級(jí)進(jìn)行通報(bào)、公示。四、說(shuō)明：

1、“推門聽(tīng)課”具體執(zhí)行部分為教科室，督查部分為副校長(zhǎng)室。2、在聽(tīng)課過(guò)程中，教科室將安排其他教師參與聽(tīng)課活動(dòng)。

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東營(yíng)市勝利第六十二中學(xué)常態(tài)課督評(píng)活動(dòng)實(shí)施方案（討論稿）

教學(xué)是中心、課堂是關(guān)鍵。為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，深化課堂教學(xué)改革，規(guī)范課堂教學(xué)行為，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)研究決定，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“常態(tài)課督評(píng)活動(dòng)”。為保證督評(píng)活動(dòng)有序、有效組織實(shí)施，特制訂本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想和主要目的

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制，以課堂教學(xué)管理為有效抓手，以推門聽(tīng)課為手段，了解一線真實(shí)的教情學(xué)情，全面感受體驗(yàn)課堂信息，從而更有針對(duì)性地推進(jìn)導(dǎo)學(xué)式生態(tài)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)原則

1、促進(jìn)性原則：常態(tài)課督評(píng)不但是了解教育教學(xué)實(shí)情的管理措施，同時(shí)也是促進(jìn)課堂改革、促進(jìn)教師發(fā)展的有效手段。

2、尊重性原則：課堂是展示教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)、組織才能、人格魅力、個(gè)性特長(zhǎng)的鮮活的教育環(huán)節(jié)，常態(tài)課督評(píng)要尊重教師課堂實(shí)施要求，尊重教學(xué)互動(dòng)要求。

3、有效性原則：常態(tài)課督評(píng)是落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，前移教研師訓(xùn)關(guān)口，有效掌握課改動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課改典型經(jīng)驗(yàn)的管理舉措，能管用結(jié)合、促進(jìn)發(fā)展、研教互長(zhǎng)。

4、公正性原則：常態(tài)課督評(píng)是教學(xué)監(jiān)測(cè)的有效手段，是教育教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有力抓手，要堅(jiān)持公正、公平的原則，真實(shí)可信地反映教師教學(xué)實(shí)情。

5、覆蓋性原則：常態(tài)課督評(píng)是教師業(yè)績(jī)考核的重要依據(jù)之一，要在一定周期內(nèi)（一個(gè)學(xué)期）做到對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、生、史、地、政等學(xué)科的全面覆蓋。三、活動(dòng)的組織管理

常態(tài)課督評(píng)活動(dòng)由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，由課程教學(xué)部、教師發(fā)展部和年級(jí)部具體負(fù)責(zé)組織，根據(jù)年級(jí)和學(xué)科特點(diǎn)由學(xué)校教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、校級(jí)名師、骨干教師等組成文、理兩個(gè)督評(píng)小組分別在東西兩個(gè)校區(qū)進(jìn)行推門聽(tīng)課。

1、理科組：組長(zhǎng)：田金華：

成員：卞新忠、刁建忠、任日晨、張久強(qiáng)、雷學(xué)貞、王天國(guó)、高希海、蔡波、王秀華、蔣紹龍、張小玲

2、文科組：組長(zhǎng)：張學(xué)義

成員：劉冰、姬寶祥、張華、高巖、楊國(guó)寧、牛海霞、蘇艷、于會(huì)學(xué)、李玉

榮、梁曉波、牟維銀、張洪英、李杰、張士嶺、

四、活動(dòng)的形式與要求

1、常態(tài)課督評(píng)采取提前不通知授課教師的方式，由組長(zhǎng)自行確定聽(tīng)課對(duì)象后，在上課前十五分鐘通知小組成員，并于課前三分鐘到聽(tīng)課班級(jí)準(zhǔn)備聽(tīng)課，不得遲到、早退。

2、授課教師不得采取變通的辦法，臨時(shí)有意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容或改變教學(xué)方式，凡拒絕或變相拒絕聽(tīng)課的教師，在全校通報(bào)批評(píng)；推門聽(tīng)課結(jié)束后，授課教師應(yīng)當(dāng)面出示教案（導(dǎo)學(xué)提要），無(wú)教案（導(dǎo)學(xué)提要）或所出示教案（導(dǎo)學(xué)提要）明顯不符合要求的，第一次當(dāng)面警告并立即整改，第二次在全校通報(bào)批評(píng)。

3、常態(tài)課督評(píng)人員使用學(xué)校統(tǒng)一印制的聽(tīng)課記錄和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)課內(nèi)容包括：聽(tīng)課、評(píng)課、檢查導(dǎo)學(xué)提要、作業(yè)等，聽(tīng)課結(jié)束時(shí)，組長(zhǎng)要及時(shí)匯總相關(guān)記錄、聽(tīng)課評(píng)價(jià)表，并做好積累。五、活動(dòng)的評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)時(shí)間：課督評(píng)人員對(duì)每次聽(tīng)課做到聽(tīng)后即評(píng)。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容：要突出對(duì)課堂教學(xué)有效性的評(píng)議，對(duì)課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、習(xí)題配置、結(jié)構(gòu)安排、知識(shí)密度乃至板書、教態(tài)等若干方面有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、評(píng)價(jià)形式：督評(píng)人員及時(shí)向授課教師反饋聽(tīng)課評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色充分肯定（不少于三條）；對(duì)課堂教學(xué)中值得商榷的問(wèn)題提出探討（不少于兩條）；對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題誠(chéng)懇的提出改進(jìn)辦法或建議（不少于一條）。六、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用

督評(píng)活動(dòng)一般以一個(gè)學(xué)期為周期，每學(xué)期結(jié)束后教學(xué)督評(píng)小組將督評(píng)情況課情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行通報(bào)。常態(tài)課督評(píng)結(jié)果作為對(duì)教師業(yè)績(jī)考核的依據(jù)之一。

東營(yíng)市勝利第六十二中學(xué)

201*年5月

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