聽課總結報告

構建“高效課堂”

課評報告

定邊中學政治教研組

郝靜云

201*-09-25

按照學�！皹嫿ǜ咝дn堂”的要求，在校領導的高度重視下，及文綜聽評課組長全程具體指導參與下，根據(jù)教務處對聽評課活動的布署安排，本教研組對青年教師備課、上課提出了明確、細致的要求，并根據(jù)上課情況做了認真分析指導。

201*年8月22日-----9月15日，按文綜聽評課組長的安排和要求，我教研組組織聽評了金艷和石耀娟兩位青年教師“匯報課”組織教學情況。

參加成員：文綜聽評課組長姜迎東

文綜聽評課組員牛效權、郝靜云、朱紅玲、李東陽政治教研組全體成員

通過聽課活動更進一步的認識到，課堂是教育政策、素質教學要求最終落實的地方，各方面要求的最終、最直接的體現(xiàn)是教師的課堂教學效益，通過聽課可以了解到一些實際問題，總結出一些相當有益的體會供我們在日常教學中參考。通過聽課，教師之間、學校管理、研究人員與教師之間、有經(jīng)驗的教師與青年教師之間，了解了自己和其他教師課堂教學的實際效果，做到了相互學習和交流，取長補短，共同提高，對促進教學改革和教育教學質量的提高具有積極的指導意義。聽課總結和推廣了先進的教學經(jīng)驗和方法，促進了教師特別是青年教師的學習提高和成長。

為了縮短青年教師的成長時間、加快對青年專業(yè)教師的全面培養(yǎng)，使本教研組全體成員更好地做好教育、教學、教研工作、不斷提高自己的專業(yè)技能、業(yè)務水平、實踐、教學工作能力以適應落實素質教育的要求，對此次活動總結如下：

一、值得學習的方面

1、兩位青年教師基本功扎實、備課充分，能體現(xiàn)新課改“三維”目標的要求。

2、普通話較好，語言表達規(guī)范。

3、有引用時政材料和生活實例講述抽象理論的意識，有利于培養(yǎng)學生駕馭材料闡述問題的能力。

4、有還課堂給學生的意識，注重學生思維訓練，能創(chuàng)造學生參與學習和思考機會。

5、教學環(huán)節(jié)具備。二、課堂中存在的主要問題

1、教學基本功有待提高。主要表現(xiàn)在：語言生動性、板書布置與設計合理性、字體工整及書寫規(guī)范性、語速快慢、過程中的節(jié)奏感等方面還有待提高。

2、教學策略的藝術性不夠強。重、難點分析不到位，總結概括不明確，不便于學生理解和書寫筆記；對綜合探究沒有針對學生實際進行問題設計，按教材照搬問題過大不便學生思考、回答；與學生的互動過程中對學生的評價與鼓勵不夠，處理過于簡單化。

3、德育教育滲透不夠。在教學當中，往往不能結合學生的認知水平進行挖掘引導，基本屬于就事論事，缺少號召力、吸引力和感染力。

三、對青年教師建議

1、多做些書寫教案的前期準備工作。在熟悉教材內容的基礎上，自己應該做一些與本節(jié)課相關的訓練題，帶著這些問題然后參閱課程標準和考試說明，去認真體會那些試題考查的主旨，這是一條把握重、難點及如何挖掘教材的捷徑。

2、在集體討論備課的基礎上應該書寫適合自己和本教學班實際的書面教案，寫在教材上或列出提綱得做法會影響上課效果，也會影響教學目標的準確實施。認真書寫一份教案也有助于加速自己的成長進程。

3、年輕是自己的優(yōu)勢也是劣勢。希望在如何發(fā)揮自己優(yōu)勢，拉近和學生距離、增強趣味性方面應多下功夫；同時希望能虛心向老教師請教、學習，汲取他們成功的地方。

學無止境，共同進步！

擴展閱讀：數(shù)學實習聽課總結報告

一中見習報告

----讓學生主動學習

一中見習報告

一、見習基本情況：

1、見習目的：感受數(shù)學教育，學習教學方法2、見習時間：201*年3月22日

3、見習地點：4、見習人：5、見習過程：

此次見習，我們聽借了兩位不同教學風格的數(shù)學老師的講課，第一位上課的是一位年輕的老師，他給同學們講授的是新的學習內容----任意角，首先，他從生活中引入一些與角有關的實例，讓同學們回憶以前學過的有關角的定義與范圍，初中的學習內容為角的范圍為

0到3600，接著老師又舉出生活中超過3600角的事實，像體操運動

員的轉體運動，從而引出任意角的概念，再讓同學們畫2100角，老師拿出三位同學的角做演示，得到即使是相同角也可以位置不同，很自然地有了象限角的概念，再有了終邊相同角的定義，就這樣，循序漸進，層層深入，同學們不斷地接受新內容；第二位上課的是一位資歷頗深的老師，講課的主要內容為復習“基本初等函數(shù)”，他主要通過解答一些經(jīng)典習題來加深同學們對知識的理解，提高同學們的數(shù)學能力。

二、個人評價：

兩位老師的教學方法，教學風格都不一樣。課堂上，提高學生

的注意力，讓學生自主學習是非常重要的，一個成功的課堂，應該是以學生學習為主，老師提點教導為輔的一種氛圍。這一點，兩位老師都把握得恰到好處：第一位老師在講到生活中有關角的內容的時候，

讓學生自己舉出一些常見的例子，引發(fā)他們思考，提高學生注意力；第二位老師則是讓同學們自己動手動腦解題，再和正確方法相對照，從而使學生很主動地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，加強理解與鞏固，達到學生學習事半功倍的作用。

其次，一堂成功的課必須要有師生互動。第一位老師在讓學生動手畫

210角時候，就認真地巡查同學們的完成情況，并拿出三

位同學的作品展示，這不僅又引入了下一個知識點----任意角，更引起同學們的興趣，通過老師問、學生答的互動方式，使課堂活躍，讓同學們感受到學習的樂趣；第二位老師則采用向同學們提出問題，引領學生思考的方法來達到師生互動的效果，并加深師生之間的感情。雖然兩堂課中，也還是有一些需要改進的地方,比如說：第一位老師在介紹新概念的時候沒有解釋得非常充分，第二位老師的教學進度偏快，但這兩堂課都是相當成功的，這兩位老師的一些好的教學方法是值得我們認真學習的。

三、主要收獲

第一次見習，第一次以一個非純學生的身份聽一堂課，感觸特別深，也學到很多有關怎么去上好一堂課，怎么當一名稱職老師的知識。

第一堂課上，老師首先引入生活中的跟角有關的問題，引起同

學們的學習興趣，讓同學們充分明白：數(shù)學就在生活之中，學習數(shù)學是非常有用的。無形之中，就加深了同學們學習的主動性和上課的積極性。學生只有在心里有一種強烈的“我要學”的意識，他才會認真地去聽老師的講課、努力地去學習知識，而作為一位老師，就應該充分認識到這一點，想辦法去激發(fā)學生“我要學”的這種意識，這應該是上好一堂課的基礎。提高學生的學習興趣是活躍課堂的關鍵，而對學生真誠的肯定與贊美，是提高學生自信心的最簡單也是最有效的方法，自信心有了，興趣也就高了。第一位老師在與學生互動，請同學回答問題的時候，從學生表現(xiàn)的各個方面，查找出他們的閃亮點，加以肯定，雖然也許只有兩個字“很好”，但對于被肯定者，在精神上，這是一種極大的鼓勵，這對于孩子的學習、成長都非常有幫助。讓學生主動學習、主動思考，是第一位老師上課的最主要的方法，循序漸進，層層深入，整個課堂一直都是以學生自主學習為主線，很多新知識，老師都只給一個方向，讓學生自己進一步發(fā)現(xiàn)問題，從而引出所要學習的新內容。比如象限角的引入：老師找出了三位同學畫出的

210o角，角度一樣，可是位置不同，這樣學生很自然地想到“怎樣

規(guī)范地畫出一個角”這樣的問題，從而引入了象限角，對于學習，大家已是一種習慣。當然，在層層深入的過程中，老師也不忘讓學生鞏固所學，因為根據(jù)遺忘規(guī)律，新接受的知識很容易忘記，為此，老師找出一些典型的練習題，有代表性，也提醒同學們注意一些細節(jié)，比如：練習認識角的時候，注意旋轉的方向，以便確認其正負性。最后，老師留給同學們一個思考題：怎么用通式表示終邊相同的角，這樣，

同學們課后也會復習、鞏固知識，并自覺預習下節(jié)課的內容。這樣的教學方法，善始善終，很值得學習。

對于第二位老師，由于聽課的學生是高三年級，并且所講的內容是已經(jīng)學過的，老師選擇的方法是先讓學生自己動手做，然后發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，再總結。總體是“授之以漁”，這樣，同學們學會的不僅是做題的方法，更是數(shù)學思想，懂得數(shù)學思想，對做題，就會是游刃有余，學生輕松，老師滿意。

雖然每位老師的教學方法不盡相同，但他們的目標是一致的，就是不僅讓學生學習，還要讓他們愛學習。

四、個人感想

教師，是一個崇高的行業(yè)。一位好老師，在實現(xiàn)自己人生價值的同時，更值得人尊重，而要真正成為一位好老師，需要認真學習、好好實踐，充分了解學生，從學生出發(fā)，以學生發(fā)展為本。只有這樣，才能體現(xiàn)教學的作用，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。對于還沒有經(jīng)驗的我們，借鑒別人成功的方法，吸取別人的教訓，是我們成長的的重要途徑，這次見習實踐，讓我明白，不管做什么，都要用心去做好。也許，結果不會十全十美，但我們可以不斷學習，不斷總結，讓自己做得越來越好。兩位老師不同的教學模式，讓我知道，對于不同的學生，不同的知識，都應該用不同的傳授方式，因材施教，事半功倍。教學，踏實實踐，認真總結，這不僅是一種工作態(tài)度，更應該是一種生活態(tài)度，這次見習實踐，是我的財富。

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