合肥市龍崗中學(xué)\x27推門聽課\x27及區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)四月八日來校視導(dǎo)情況總結(jié)

合肥市龍崗中學(xué)“推門聽課”及區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)四月八日來校

視導(dǎo)情況總結(jié)

3月

8日3月19日兩周時間里，在校長室直接組織下，由各

部門的負(fù)責(zé)人、教研組長，實驗室負(fù)責(zé)人共16人組成的聽課團(tuán)，開展“推門聽課”活動告一段落。本次活動，最大的特點是：聽課人數(shù)多（一共聽八十余節(jié)課，平均每人5節(jié)左右）。專業(yè)性強(qiáng)（對口聽課）。16位聽課同志在接到聽課任務(wù)后，利用一切時間，不打招呼進(jìn)入課堂認(rèn)真聽、認(rèn)真記。課后在查看授課教師的備課情況后，及時與授課教師交流課堂教學(xué)中的成功與不足。在完成了聽課任務(wù)后又很快寫出小結(jié)或感受。所寫的小結(jié)中，祝建中校長和王恩禹副校長談的較為全面和深刻，點評到位。在這次活動中，大多數(shù)授課教師表現(xiàn)出了很好的支持與合作的態(tài)度。每當(dāng)上課結(jié)束后，他們總是十分認(rèn)真的主動聽取聽課同志的點評。另外，值得一提的是有兩位教師也熱情的參加了本次活動，他們是余昌明、陳志倫。

時隔不久，4月8日當(dāng)天在王興橋副局長的帶領(lǐng)下，瑤海區(qū)教育局教研室一行十多人來我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。他們的敬業(yè)精神十分令人感動。上午八點左右到校，就立即深入到各課堂，分學(xué)科聽課、評課。同時組織召開教師和學(xué)生座談會，檢查教師的備課筆記，一天中人人都忙個不停。

現(xiàn)在就我校的“推門聽課”和教育局領(lǐng)導(dǎo)在我校視導(dǎo)工作總結(jié)如下：

課堂教學(xué)成功方面：

1、絕大多數(shù)教師盡職盡責(zé)，課堂上精神飽滿、熱情洋溢。備教一致，態(tài)度端正。

2、課堂教學(xué)基本功扎實。課堂上教學(xué)目標(biāo)明確，能突出重點，分解難點。整個教程流流暢，條理分明。

3、在教法和學(xué)法設(shè)計上，大多數(shù)教師是精心安排，科學(xué)設(shè)計，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。課堂中，注重師、生互動教學(xué)，會運用多種評價形式，調(diào)控課堂教與學(xué)的情況。

4、有部分教師課改意識較強(qiáng)。課堂中體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課改理念，教學(xué)中面向全體學(xué)生，態(tài)度和藹可親，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效果明顯。不足方面：

1、課堂中“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)不全面。

2、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究做的不到位。仍是教師唱獨臺戲，主宰課堂教學(xué)。學(xué)生被動，興趣不大，低效教學(xué)。

3、少數(shù)教師備課不充分，課堂上隨意性大，教學(xué)過程中，看不出明顯的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂松散，密度不強(qiáng)，不知道一堂課到底要解決什么問題。語言拖沓，口頭語多，缺乏關(guān)愛、鼓勵學(xué)生的語言，親和力不強(qiáng)。

4、課堂教學(xué)中只是以本為本，不注重教材內(nèi)涵的挖掘、引申和拓展。不論是問題設(shè)，還是練習(xí)的設(shè)計，簡單的絕大多數(shù)學(xué)生都懂、都會。缺乏對提升學(xué)生思維能力有較大幫助的探究性問題和練習(xí)。

綜上所述，我們在課堂教學(xué)中要做到有效教學(xué)有很長的一段路要走，有很多的事要做。因此希望廣大的中青年教師應(yīng)該在日常工作中，有計劃、有目的地閱讀教育教學(xué)理論書籍，學(xué)會作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)筆記，積極反思并在教學(xué)實踐中大膽地嘗試有效課堂教學(xué)教學(xué)新路子，不能一直“穿新鞋走老路”，抱著傳統(tǒng)的教學(xué)方法不放。不少教師深感到，課堂教學(xué)不能搞“一言堂”但在教學(xué)實踐中，還是唱“獨角戲”。習(xí)慣難改。祝校長在他的“推門聽課”小結(jié)中說的好：“要想一堂課精彩，這不是一朝一夕可以達(dá)到的，要靠平時的不斷訓(xùn)練，不斷總結(jié)。不斷反思，不斷學(xué)習(xí)別人的長處為我所用，還要持之以恒的在教學(xué)實踐中運用，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格特點”。他還說：“備課文內(nèi)容，也得備課后練習(xí)，以至于下節(jié)課后要求學(xué)生提前準(zhǔn)備的都應(yīng)充分考慮到。這一點在聽課中感受明顯”。

在此，我們還希望備課組，強(qiáng)化自身職能，怎樣更好的做好集體備課，真正做到資源共享，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試等。另“青藍(lán)工程”有待進(jìn)一步加強(qiáng)管理，

總之，在以后的課堂教學(xué)中，我們每位教師都應(yīng)該在“有效課堂教學(xué)”下功夫，不上無效、低效課，向4045分鐘要質(zhì)量，特別是青年教師應(yīng)是課堂教學(xué)改革先鋒者。“推門聽課”對推動課堂教學(xué)有效教學(xué)作用和意義是無疑的，這項工作將形成“常態(tài)化”長期開展下去。

教研室201*-4-8

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