合肥市龍崗中學(xué)201*201*學(xué)年第一學(xué)期推門聽課總結(jié)

合肥市龍崗中學(xué)201*/201*學(xué)年第一學(xué)期推門聽課總結(jié)

我校本學(xué)期大規(guī)模的推門聽課終于告一段落，歷時(shí)近一個(gè)月時(shí)間。本次活動(dòng)不論是聽課范圍，還是聽課節(jié)次都是歷次之最，影響深遠(yuǎn)，效果明顯。

下面就各聽課小組所完成的聽課評議表及小結(jié)情況作如下歸納：一、

基本情況

本次活動(dòng)共安排107節(jié)聽課任務(wù)，實(shí)際完成92節(jié)，完成率為85%，其中全面完成聽課任務(wù)有七年級英語組（祝建中、許杰）、八年級語文組（宋華兵、余昌明）、八年級英語組（何章俊、童進(jìn)宏）、體藝組（王勇、劉燕）。多數(shù)聽課組完成率都在90以上。

說實(shí)話，我們?nèi)�校各年級各學(xué)科的聽、評課小組的老師們是歷盡艱辛，克服了各種困難，想方設(shè)法地完成任務(wù)。他們自身教學(xué)任務(wù)重，事物繁忙。有時(shí)還要通過調(diào)課去聽課。聽課后，一方面積極記錄、評課，另一方面，還積極主動(dòng)地與上課教師交流、談心。任務(wù)之艱巨是可想而知的。在所有聽課結(jié)束后，各組所寫的小結(jié)中，寫得全面、透徹，具有實(shí)質(zhì)性意義的小組是八年級語文組，由余昌明老師執(zhí)筆；八年級數(shù)學(xué)組，由葛傳寶老師執(zhí)筆；體藝組，由王勇老師執(zhí)筆；九年級數(shù)學(xué)組，由李維俊老師執(zhí)筆。二、

成功與收獲

各聽課組共同感受是：1、我校絕大多數(shù)教師敬崗愛業(yè)，備教一致，具有駕馭教材的能力。教學(xué)基本功扎實(shí)。新的教學(xué)理念在我們教師心中扎根開花。課堂上教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)手段靈活，充分地以學(xué)生發(fā)展為根本。教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣，過程流暢，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。課堂中氣氛生動(dòng)活潑。學(xué)生舒暢、輕松、愉快。還體現(xiàn)出我校部分老師在課堂上機(jī)智、風(fēng)趣、幽默，妥善處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)事。這充分說明了老師的知識全面和深厚的基本功。

2、絕大多數(shù)老師對這次大規(guī)模的“推門聽課”給予熱情的支持和關(guān)注。每堂課都是不打招呼進(jìn)課堂，對上課的教師都比較突然。但我們的老師都是樂意接受。憑著自身打造的教學(xué)硬功夫和敬業(yè)精神，認(rèn)真地上好每節(jié)課。上好課后，不少老師總是謙虛地主動(dòng)和聽課老師交流，探討成功和不足之處。老師們的謙虛和敬業(yè)態(tài)度令人敬佩。三、幾點(diǎn)不足

從聽課小組總結(jié)中反饋出的不足主要有：

1、仍然有不少教師在課堂上是“一言堂”，忽視了學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生的主體作用。有的教師講的頭頭是道，臉面顯示漢津，但不少學(xué)生聽得勁頭不大，有索然無味的感覺，因而，課堂氣氛比較沉悶，這樣的課堂教學(xué)效果就不是太佳了。

2、從部分課堂看，有的教師課前準(zhǔn)備不足，因而上課時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)不明顯，教學(xué)重難、

點(diǎn)不夠突出。

3、在教材處理上挖掘不深，就題論題，沒有引導(dǎo)學(xué)生和組織學(xué)生去進(jìn)行“一題多解”

和“一題多變”的研究和探討，缺乏創(chuàng)新意識。4、不少教師普通話說得不夠好。5、少數(shù)教師有遲到和拖堂現(xiàn)象。

6、少數(shù)教師由于認(rèn)識不到位，對這次“推門聽課”活動(dòng)不夠支持。

教研室201*.11.

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合肥市龍崗中學(xué)“推門聽課”及區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)四月八日來校

視導(dǎo)情況總結(jié)

3月

8日3月19日兩周時(shí)間里，在校長室直接組織下，由各

部門的負(fù)責(zé)人、教研組長，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人共16人組成的聽課團(tuán)，開展“推門聽課”活動(dòng)告一段落。本次活動(dòng)，最大的特點(diǎn)是：聽課人數(shù)多（一共聽八十余節(jié)課，平均每人5節(jié)左右）。專業(yè)性強(qiáng)（對口聽課）。16位聽課同志在接到聽課任務(wù)后，利用一切時(shí)間，不打招呼進(jìn)入課堂認(rèn)真聽、認(rèn)真記。課后在查看授課教師的備課情況后，及時(shí)與授課教師交流課堂教學(xué)中的成功與不足。在完成了聽課任務(wù)后又很快寫出小結(jié)或感受。所寫的小結(jié)中，祝建中校長和王恩禹副校長談的較為全面和深刻，點(diǎn)評到位。在這次活動(dòng)中，大多數(shù)授課教師表現(xiàn)出了很好的支持與合作的態(tài)度。每當(dāng)上課結(jié)束后，他們總是十分認(rèn)真的主動(dòng)聽取聽課同志的點(diǎn)評。另外，值得一提的是有兩位教師也熱情的參加了本次活動(dòng)，他們是余昌明、陳志倫。

時(shí)隔不久，4月8日當(dāng)天在王興橋副局長的帶領(lǐng)下，瑤海區(qū)教育局教研室一行十多人來我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。他們的敬業(yè)精神十分令人感動(dòng)。上午八點(diǎn)左右到校，就立即深入到各課堂，分學(xué)科聽課、評課。同時(shí)組織召開教師和學(xué)生座談會(huì)，檢查教師的備課筆記，一天中人人都忙個(gè)不停。

現(xiàn)在就我校的“推門聽課”和教育局領(lǐng)導(dǎo)在我校視導(dǎo)工作總結(jié)如下：

課堂教學(xué)成功方面：

1、絕大多數(shù)教師盡職盡責(zé)，課堂上精神飽滿、熱情洋溢。備教一致，態(tài)度端正。

2、課堂教學(xué)基本功扎實(shí)。課堂上教學(xué)目標(biāo)明確，能突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)。整個(gè)教程流流暢，條理分明。

3、在教法和學(xué)法設(shè)計(jì)上，大多數(shù)教師是精心安排，科學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。課堂中，注重師、生互動(dòng)教學(xué)，會(huì)運(yùn)用多種評價(jià)形式，調(diào)控課堂教與學(xué)的情況。

4、有部分教師課改意識較強(qiáng)。課堂中體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課改理念，教學(xué)中面向全體學(xué)生，態(tài)度和藹可親，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效果明顯。不足方面：

1、課堂中“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)不全面。

2、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究做的不到位。仍是教師唱獨(dú)臺戲，主宰課堂教學(xué)。學(xué)生被動(dòng)，興趣不大，低效教學(xué)。

3、少數(shù)教師備課不充分，課堂上隨意性大，教學(xué)過程中，看不出明顯的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂松散，密度不強(qiáng)，不知道一堂課到底要解決什么問題。語言拖沓，口頭語多，缺乏關(guān)愛、鼓勵(lì)學(xué)生的語言，親和力不強(qiáng)。

4、課堂教學(xué)中只是以本為本，不注重教材內(nèi)涵的挖掘、引申和拓展。不論是問題設(shè)，還是練習(xí)的設(shè)計(jì)，簡單的絕大多數(shù)學(xué)生都懂、都會(huì)。缺乏對提升學(xué)生思維能力有較大幫助的探究性問題和練習(xí)。

綜上所述，我們在課堂教學(xué)中要做到有效教學(xué)有很長的一段路要走，有很多的事要做。因此希望廣大的中青年教師應(yīng)該在日常工作中，有計(jì)劃、有目的地閱讀教育教學(xué)理論書籍，學(xué)會(huì)作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)筆記，積極反思并在教學(xué)實(shí)踐中大膽地嘗試有效課堂教學(xué)教學(xué)新路子，不能一直“穿新鞋走老路”，抱著傳統(tǒng)的教學(xué)方法不放。不少教師深感到，課堂教學(xué)不能搞“一言堂”但在教學(xué)實(shí)踐中，還是唱“獨(dú)角戲”。習(xí)慣難改。祝校長在他的“推門聽課”小結(jié)中說的好：“要想一堂課精彩，這不是一朝一夕可以達(dá)到的，要靠平時(shí)的不斷訓(xùn)練，不斷總結(jié)。不斷反思，不斷學(xué)習(xí)別人的長處為我所用，還要持之以恒的在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)”。他還說：“備課文內(nèi)容，也得備課后練習(xí)，以至于下節(jié)課后要求學(xué)生提前準(zhǔn)備的都應(yīng)充分考慮到。這一點(diǎn)在聽課中感受明顯”。

在此，我們還希望備課組，強(qiáng)化自身職能，怎樣更好的做好集體備課，真正做到資源共享，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試等。另“青藍(lán)工程”有待進(jìn)一步加強(qiáng)管理，

總之，在以后的課堂教學(xué)中，我們每位教師都應(yīng)該在“有效課堂教學(xué)”下功夫，不上無效、低效課，向4045分鐘要質(zhì)量，特別是青年教師應(yīng)是課堂教學(xué)改革先鋒者�！巴崎T聽課”對推動(dòng)課堂教學(xué)有效教學(xué)作用和意義是無疑的，這項(xiàng)工作將形成“常態(tài)化”長期開展下去。

教研室201*-4-8

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