山東省小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課心得

領(lǐng)悟教學(xué)理念，感受魅力課堂

山東省中小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課心得

市南中學(xué)王永光

十一月四日至八日，我與兩位同事有幸參加山東省綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)，在煙臺(tái)龍口中學(xué)聽(tīng)了26節(jié)課。由于兩年前自己也曾講過(guò)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課，所以對(duì)這次活動(dòng)有了一種久違的親切感，在感受著臺(tái)上老師的辛勤付出，敬佩著他們的深厚教藝的同時(shí)，我更貪婪地汲取著優(yōu)質(zhì)課所帶來(lái)的營(yíng)養(yǎng)，感覺(jué)此行是赴了一場(chǎng)文化的盛宴。

4天的學(xué)習(xí)時(shí)間，很累，但是目睹了省級(jí)優(yōu)秀教師們講壇上的風(fēng)采，真的感覺(jué)很值，無(wú)論是從教學(xué)設(shè)計(jì)方面，還是與學(xué)生溝通交流方面，都學(xué)到了太多的東西。下面我把這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得與體會(huì)匯報(bào)如下：

一、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了更新的認(rèn)識(shí)

兩年前，我也參加了一次市教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。說(shuō)實(shí)在的，我縣綜合實(shí)踐活動(dòng)課還處于探索階段，準(zhǔn)備那堂課時(shí)，我也是充分參照了在綜合實(shí)踐活動(dòng)課方面走在前列的學(xué)校老師的上課模式，加上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見(jiàn)，最終還是取得了一點(diǎn)成績(jī)。但是綜合實(shí)踐課到底上什么內(nèi)容？具體怎么上？我頭腦中總是模模糊糊，說(shuō)不清、道不明，沒(méi)有一個(gè)清晰、完整的概念。這次聽(tīng)了二十六位老師的課，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)有了新的提高，原來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容就在我們身邊，它離我們是那么近。只要我們用心體會(huì)，積極探索，生活中處處都有綜合實(shí)踐活動(dòng)的素材。越是貼近學(xué)生的生活，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能很好地接受，越有學(xué)習(xí)積極性。

這次比賽活動(dòng)參賽課題共11個(gè)，其中給我印象最深的是濟(jì)寧的羅春婷老師講的《創(chuàng)意壽司》一課，這位老師在這次比賽活動(dòng)中表現(xiàn)非常突出，整堂課學(xué)生活動(dòng)積極而有序，每個(gè)孩子都參與到課堂中來(lái)，真正做到了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)理念。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，她能夠充分利用孩子們的好奇心來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，比如在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，她是這樣設(shè)計(jì)的：“昨天在和同學(xué)們交流時(shí)，老師告訴了于洋同學(xué)一個(gè)秘密，大家想不想知道老師和他說(shuō)了什么？”同學(xué)們熱烈響應(yīng)“想知道”。然后播放采訪于洋同學(xué)關(guān)于早餐問(wèn)題的視頻，順勢(shì)導(dǎo)入本課教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)，把學(xué)生們的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，起到了非常好的教學(xué)效果。東營(yíng)的張顯峰老師，在《巧做壽司》一課中以壽司為切入點(diǎn)，講了制作壽司。她先讓同學(xué)們討論如何才能做好壽司，然后小組合作動(dòng)手制作壽司，再就制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論研究，將討論出的好方法用于實(shí)踐，再次制作，最后現(xiàn)場(chǎng)展示，同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)不但提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生們的合作，探究意識(shí)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。還有一個(gè)男老師講的《縫個(gè)沙包真好玩》，他的這堂課我感覺(jué)最大的一個(gè)特點(diǎn)是老師語(yǔ)言幽默，再就是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常富有新意，比方說(shuō)，他將整個(gè)班級(jí)看做是一個(gè)沙包制作廠，然后將全班分成設(shè)計(jì)裁剪部，縫紉部，游戲開(kāi)發(fā)部幾個(gè)部門(mén)，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)分別組合成三個(gè)小組，小組組長(zhǎng)就是部門(mén)部長(zhǎng)。以這種方式分組，形式新穎，加上老師幽默的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的參與熱情。

在這次比賽活動(dòng)中，亮點(diǎn)很多，感觸很多，我就不再一一舉例，但帶給我的啟示就是：綜合實(shí)踐活動(dòng)課，要貼近學(xué)生的“生活”實(shí)際，以學(xué)生“活動(dòng)”為主，以研究性“學(xué)習(xí)”為切入點(diǎn)，進(jìn)行“實(shí)踐活動(dòng)”。整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)的是學(xué)生的自主、合作、探究的行為：自由結(jié)合小組、合作制定計(jì)劃、主動(dòng)參與活動(dòng)、自我總結(jié)、自我反思。它所體現(xiàn)的是活動(dòng)的實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性，通過(guò)實(shí)踐，使活動(dòng)回歸生活，使生活更具色彩，使學(xué)生更感覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、參賽教師在課件制作上可謂用心良苦

每位參賽教師都精心制作了多媒體課件，并且所做課件不僅是緊緊圍繞所選課題，最重要的一點(diǎn)是就地取材，選取學(xué)生們身邊的人和物作為上課的素材資料。比如，王皓老師在他的《營(yíng)養(yǎng)與烹飪》一課中，就是拍攝了學(xué)生們餐廳吃早餐的情景，早餐情況調(diào)查表也是調(diào)查本班學(xué)生實(shí)際用早餐的情況，如何進(jìn)行早餐營(yíng)養(yǎng)搭配，采訪的也是本學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)師，總之所選題材都是學(xué)生們身邊所熟悉的事物，從而圖文并茂地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)情境。

三、參賽教師大多都有良好的素質(zhì)和很專業(yè)的水平

課下和參賽教師攀談，包括濟(jì)南、青島、煙臺(tái)等綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)設(shè)比較好的地方，絕大部分教師都非專職老師，他們中教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)的都有，但他們展現(xiàn)的專業(yè)講課水準(zhǔn)讓人嘆為觀止。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)以“活動(dòng)”為主要開(kāi)展形式，以“實(shí)踐學(xué)習(xí)”為主要特征，注重發(fā)揮在活動(dòng)過(guò)程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用，因此教師要想教好一堂綜合實(shí)踐課，就必須處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系，就必須時(shí)時(shí)刻刻在自我硬件（多媒體操作技能）、軟件（學(xué)科教學(xué)專業(yè)知識(shí)）和濕件（課堂教學(xué)創(chuàng)意）等多方面升級(jí)換代，廣博地學(xué)習(xí)，并將這種學(xué)習(xí)力及時(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，使非專業(yè)教師展現(xiàn)出專業(yè)的水準(zhǔn)。所以在這一方面我深受啟迪，也希望能夠帶給所有老師們一些思考：作為一名教師，我們不缺乏知識(shí)，而是缺乏智慧；不是缺乏實(shí)干，而是巧干；不是眼中沒(méi)有學(xué)生，而是心中缺乏時(shí)時(shí)想著學(xué)生；不是缺乏學(xué)習(xí)力，而是缺乏思考力，乃至思想力。恰恰是參賽教師獨(dú)具一格的思考力和思想力，促成了一堂堂優(yōu)質(zhì)課的產(chǎn)生。

四、本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)1、老師備好課是上好課的前提

此次教學(xué)能手評(píng)選只有兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，個(gè)別教師因備課不充分，上課過(guò)程中邊看教案邊上課，教學(xué)過(guò)程較為凌亂。有幾位教師講課卻一直落落大方，語(yǔ)言精煉，教態(tài)親切和藹，給人一種瀟灑倜儻的感覺(jué)。課后在與幾位參賽教師的交流中，幾乎都談到了，在兩天的準(zhǔn)備時(shí)間里，他們搜集、整理資料，充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，理解能力，操作水平，對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了充分的設(shè)計(jì)。所以，一堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，背后浸透著老師們無(wú)盡的心血，只有做好充分的備課準(zhǔn)備，才能讓課堂35分鐘綻放出異彩。

2、老師要有深厚的功底

此次聽(tīng)課活動(dòng)，不少教師精準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)言，豐富的肢體語(yǔ)言，熟練的實(shí)踐操作能力，富有創(chuàng)意的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精良的多媒體課件，無(wú)不展現(xiàn)出一名教師深厚的功底。教師的這種教學(xué)功底在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂上，對(duì)學(xué)生是一種重要而深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世。

3、老師要有足夠的應(yīng)變能力

這次聽(tīng)課活動(dòng)，很多老師沉著冷靜的應(yīng)變技巧給我留下很深的印象。如臨沂的孫靜老師講授《百變團(tuán)花》一課，學(xué)生在進(jìn)行成果匯報(bào)的時(shí)候，組長(zhǎng)在計(jì)數(shù)時(shí)將旁邊一組學(xué)生剪裁的團(tuán)花給忘記了，這時(shí)，常老師隨機(jī)應(yīng)變，幽默的說(shuō)，他們也是你們組的員工，一定要爭(zhēng)取組權(quán)問(wèn)題哦，這樣幽默的一提醒，組長(zhǎng)長(zhǎng)馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，迅速查出他們組所做團(tuán)花的正確個(gè)數(shù)進(jìn)行匯報(bào)。當(dāng)然在這次聽(tīng)課中，這樣的例子還很多，在此不再一一列舉。其實(shí)成功的課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科在課堂上總會(huì)出現(xiàn)這種情況：學(xué)生提出的問(wèn)題或操作的方法會(huì)出乎教師的意料，是教師在備課時(shí)所想不到的。要保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師就應(yīng)具備相應(yīng)的應(yīng)變能力，對(duì)于各種突發(fā)事件、問(wèn)題，教師要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膽?yīng)變方式，尋找機(jī)會(huì)巧妙地安排學(xué)生檢查糾正錯(cuò)誤。對(duì)于一些學(xué)生的“發(fā)難”，可當(dāng)即請(qǐng)學(xué)生共同探索，究其原因。

4、學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主角

聽(tīng)課過(guò)程中，我感覺(jué)參賽教師主控課堂的時(shí)間還是較長(zhǎng)，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)沒(méi)有得到有效地關(guān)注。綜合實(shí)踐課的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化。盡管參賽教師充分利用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)了多元化的問(wèn)題情境，但教師們?nèi)匀恢骺刂�課堂進(jìn)程，哪怕小組活動(dòng)正進(jìn)行得熱火朝天，教師也要強(qiáng)行中斷。看著孩子們一臉的不快，我心中也不免產(chǎn)生遺憾。

總之，這次外出學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，筆記記了滿滿一大本，為我以后的教學(xué)提供了很重要的參考價(jià)值。今后的工作中，我將認(rèn)真反思，在反思中不斷提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)，埋頭鉆研，力爭(zhēng)將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

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領(lǐng)悟教學(xué)理念，感受魅力課堂

山東省小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課心得

杜集鎮(zhèn)教育辦公室崔紅新10月11日14日，我去壽光世紀(jì)學(xué)校參加了山東省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)能手評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng)。這次比賽活動(dòng)進(jìn)行了4天，共有34名老師參賽，每天安排9名老師上課，上午五節(jié)，下午4節(jié)，因?yàn)?4日中午要趕車回來(lái)，所以下午的兩節(jié)課沒(méi)有聽(tīng)，這樣，3天半的時(shí)間，我總共聽(tīng)了32節(jié)課。

本次評(píng)選活動(dòng)，參評(píng)的教師提前兩天抽取要講的課題，講課前有15分鐘與所授課班級(jí)學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間。這樣的安排，應(yīng)該更能充分的體現(xiàn)教師的能力。雖然授課教師必須在短暫的兩天時(shí)間內(nèi)完成課堂設(shè)計(jì)和多媒體課件的制作，但是很多老師精妙的課堂設(shè)計(jì)，很多學(xué)生精彩的課堂表現(xiàn)，還是給我留下了非常深刻的印象，4天的學(xué)習(xí)時(shí)間，很累，但是目睹了省級(jí)優(yōu)秀教師們講壇上的風(fēng)采，真的感覺(jué)很值，無(wú)論是從教學(xué)設(shè)計(jì)方面，還是與學(xué)生溝通交流方面，都學(xué)到了太多的東西。下面我把這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得與體會(huì)匯報(bào)如下：一、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了更新的認(rèn)識(shí)

上學(xué)期，我也參加了一次省教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。說(shuō)實(shí)在的，我縣綜合實(shí)踐活動(dòng)課還處于探索階段，準(zhǔn)備那堂課時(shí)，我也是充分參照了在綜合實(shí)踐活動(dòng)課方面走在前列的學(xué)校老師的上課模式，加上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見(jiàn)，最終還是取得了一點(diǎn)成績(jī)。但是綜合實(shí)踐課到底上什么內(nèi)容？具體怎么上？我頭腦中總是模模糊糊，說(shuō)不清、道不明，沒(méi)有一個(gè)清晰、完整的概念。這次聽(tīng)了三十二位老師的課，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)有了新的提高，原來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容就在我們身邊，它離我們是那么近。只要我們用心體會(huì)，積極探索，生活中處處都有綜合實(shí)踐活動(dòng)的素材。越是貼近學(xué)生的生活，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能很好地接受，越有學(xué)習(xí)積極性。

和參賽老師的交流中我了解到，這次比賽所設(shè)課題大多是根據(jù)壽光世紀(jì)學(xué)校所開(kāi)發(fā)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題而定的，壽光世紀(jì)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展方面一直是走在全省的前列，他們?cè)谶x題方面既充分考慮孩子們的年齡特點(diǎn)，又結(jié)合我們國(guó)家的民族傳統(tǒng)文化，并充分發(fā)揮本地資源優(yōu)勢(shì)，使壽光世紀(jì)學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的有聲有色。

這次比賽活動(dòng)參賽課題共11個(gè)，分別是《早餐與健康》，《打結(jié)》，《天氣與節(jié)氣》，《我熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日》，《多姿多彩的秋天》，《設(shè)計(jì)一個(gè)表示感謝的禮物》，《生活中的標(biāo)志》，《中國(guó)節(jié)》，《走進(jìn)采訪》，《走進(jìn)低碳生活》，《縫個(gè)沙包真好玩》，《家鄉(xiāng)的蔬菜大棚》，參加這次比賽活動(dòng)的老師從11個(gè)課題中隨機(jī)抽選，其中給我印象最深的是淄博張店科苑小學(xué)宋云芝老師講的《早餐與健康》一課，這位老師以前曾在省級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)，所以在這次比賽活動(dòng)中表現(xiàn)非常突出，整堂課學(xué)生活動(dòng)積極而有序，每個(gè)孩子都參與到課堂中來(lái)，真正做到了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)理念。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，她能夠充分利用孩子們的好奇心來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，比如在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，她是這樣設(shè)計(jì)的：“昨天在和同學(xué)們交流時(shí)，老師告訴了于洋同學(xué)一個(gè)秘密，大家想不想知道老師和他說(shuō)了什么？”同學(xué)們熱烈響應(yīng)“想知道”。然后播放采訪于洋同學(xué)關(guān)于早餐問(wèn)題的視頻，順勢(shì)導(dǎo)入本課教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)，把學(xué)生們的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，起到了非常好的教學(xué)效果。濟(jì)南長(zhǎng)清實(shí)驗(yàn)小學(xué)的房貞老師，在《我熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日》一課中以中秋節(jié)為切入點(diǎn)，講了制作月餅。她先讓同學(xué)們討論如何才能做好月餅，然后小組合作動(dòng)手制作月餅，再就制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論研究，將討論出的好方法用于實(shí)踐，再次制作，最后現(xiàn)場(chǎng)烤制月餅，同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)不但提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生們的合作，探究意識(shí)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。還有一個(gè)男老師講的《縫個(gè)沙包真好玩》，（當(dāng)時(shí)課件沒(méi)有放是哪個(gè)學(xué)校的，所以不知道這個(gè)老師的名字），他的這堂課我感覺(jué)最大的一個(gè)特點(diǎn)是老師語(yǔ)言幽默，再就是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常富有新意，比方說(shuō)，他將整個(gè)班級(jí)看做是一個(gè)沙包制作廠，然后將全班分成設(shè)計(jì)裁剪部，縫紉部，游戲開(kāi)發(fā)部幾個(gè)部門(mén)，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)分別組合成三個(gè)小組，小組組長(zhǎng)就是部門(mén)部長(zhǎng)。以這種方式分組，形式新穎，加上老師幽默的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的參與熱情。

在這次比賽活動(dòng)中，亮點(diǎn)很多，感觸很多，我就不再一一舉例，但帶給我的啟示就是：綜合實(shí)踐活動(dòng)課，要貼近學(xué)生的“生活”實(shí)際，以學(xué)生“活動(dòng)”為主，以研究性“學(xué)習(xí)”為切入點(diǎn)，進(jìn)行“實(shí)踐活動(dòng)”。整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)的是學(xué)生的自主、合作、探究的行為：自由結(jié)合小組、合作制定計(jì)劃、主動(dòng)參與活動(dòng)、自我總結(jié)、自我反思。它所體現(xiàn)的是活動(dòng)的實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性，通過(guò)實(shí)踐，使活動(dòng)回歸生活，使生活更具色彩，使學(xué)生更感覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、參賽教師在課件制作上可謂用心良苦

每位參賽教師都精心制作了多媒體課件，并且所做課件不僅是緊緊圍繞所選課題，最重要的一點(diǎn)是就地取材，選取學(xué)生們身邊的人和物作為上課的素材資料。比如，宋云芝老師在她的《早餐與健康》一課中，就是拍攝了學(xué)生們餐廳吃早餐的情景，早餐情況調(diào)查表也是調(diào)查本班學(xué)生實(shí)際用早餐的情況，如何進(jìn)行早餐營(yíng)養(yǎng)搭配，采訪的也是壽光世紀(jì)學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)師，總之所選題材都是學(xué)生們身邊所熟悉的事物，從而圖文并茂地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)情境。還有老師在講《多姿多彩的秋天》，所拍攝的景物也是壽光學(xué)校的樹(shù)木。在講《生活中的標(biāo)志》時(shí)，拍攝的也是壽光學(xué)校的�；�，還有壽光街面上的一些交通標(biāo)志，指示標(biāo)志。這些東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，讓他們感到很親切，學(xué)生極易進(jìn)入情境之中，思維異�；钴S，思路極易打開(kāi)，主動(dòng)參與的意識(shí)較強(qiáng)，非常有利于課堂活動(dòng)的展開(kāi)。

三、參賽教師大多都有良好的素質(zhì)和很專業(yè)的水平

課下和參賽教師攀談，包括濟(jì)南、青島、煙臺(tái)等綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)設(shè)比較好的地方，絕大部分教師都非專職老師，他們中教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)的都有，但他們展現(xiàn)的專業(yè)講課水準(zhǔn)讓人嘆為觀止。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)以“活動(dòng)”為主要開(kāi)展形式，以“實(shí)踐學(xué)習(xí)”為主要特征，注重發(fā)揮在活動(dòng)過(guò)程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用，因此教師要想教好一堂綜合實(shí)踐課，就必須處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系，就必須時(shí)時(shí)刻刻在自我硬件（多媒體操作技能）、軟件（學(xué)科教學(xué)專業(yè)知識(shí)）和濕件（課堂教學(xué)創(chuàng)意）等多方面升級(jí)換代，廣博地學(xué)習(xí)，并將這種學(xué)習(xí)力及時(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，使非專業(yè)教師展現(xiàn)出專業(yè)的水準(zhǔn)。所以在這一方面我深受啟迪，也希望能夠帶給所有老師們一些思考：作為一名教師，我們不缺乏知識(shí)，而是缺乏智慧；不是缺乏實(shí)干，而是巧干；不是眼中沒(méi)有學(xué)生，而是心中缺乏時(shí)時(shí)想著學(xué)生；不是缺乏學(xué)習(xí)力，而是缺乏思考力，乃至思想力。恰恰是參賽教師獨(dú)具一格的思考力和思想力，促成了一堂堂優(yōu)質(zhì)課的產(chǎn)生。

四、本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)1、老師備好課是上好課的前提

此次教學(xué)能手評(píng)選只有兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，個(gè)別教師因備課不充分，上課過(guò)程中邊看教案邊上課，教學(xué)過(guò)程較為凌亂。有幾位教師講課卻一直落落大方，語(yǔ)言精煉，教態(tài)親切和藹，給人一種瀟灑倜儻的感覺(jué)。課后在與幾位參賽教師的交流中，幾乎都談到了，在兩天的準(zhǔn)備時(shí)間里，他們搜集、整理資料，充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，理解能力，操作水平，對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了充分的設(shè)計(jì)。所以，一堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，背后浸透著老師們無(wú)盡的心血，只有做好充分的備課準(zhǔn)備，才能讓課堂35分鐘綻放出異彩。

2、老師要有深厚的功底

此次聽(tīng)課活動(dòng)，不少教師精準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)言，豐富的肢體語(yǔ)言，熟練的實(shí)踐操作能力，富有創(chuàng)意的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精良的多媒體課件，無(wú)不展現(xiàn)出一名教師深厚的功底。教師的這種教學(xué)功底在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂上，對(duì)學(xué)生是一種重要而深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世。

3、老師要有足夠的應(yīng)變能力

這次聽(tīng)課活動(dòng)，很多老師沉著冷靜的應(yīng)變技巧給我留下很深的印象。如濟(jì)寧的常峰老師教授《縫個(gè)沙包真好玩》一課，學(xué)生在進(jìn)行成果匯報(bào)的時(shí)候，縫紉部的部長(zhǎng)在計(jì)數(shù)時(shí)將旁邊一組學(xué)生縫制的沙包給忘記了，這時(shí)，常老師隨機(jī)應(yīng)變，幽默的說(shuō)，他們也是你們組的員工，一定要爭(zhēng)取組權(quán)問(wèn)題哦，這樣幽默的一提醒，縫紉部部長(zhǎng)馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，迅速查出他們組所做沙包的正確個(gè)數(shù)進(jìn)行匯報(bào)。當(dāng)然在這次聽(tīng)課中，這樣的例子還很多，在此不再一一列舉。其實(shí)成功的課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科在課堂上總會(huì)出現(xiàn)這種情況：學(xué)生提出的問(wèn)題或操作的方法會(huì)出乎教師的意料，是教師在備課時(shí)所想不到的。要保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師就應(yīng)具備相應(yīng)的應(yīng)變能力，對(duì)于各種突發(fā)事件、問(wèn)題，教師要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膽?yīng)變方式，尋找機(jī)會(huì)巧妙地安排學(xué)生檢查糾正錯(cuò)誤。對(duì)于一些學(xué)生的“發(fā)難”，可當(dāng)即請(qǐng)學(xué)生共同探索，究其原因。

4、學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主角

聽(tīng)課過(guò)程中，我感覺(jué)參賽教師主控課堂的時(shí)間還是較長(zhǎng)，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)沒(méi)有得到有效地關(guān)注。綜合實(shí)踐課的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化。盡管參賽教師充分利用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)了多元化的問(wèn)題情境，但教師們?nèi)匀恢骺刂�課堂進(jìn)程，哪怕小組活動(dòng)正進(jìn)行得熱火朝天，教師也要強(qiáng)行中斷�？粗�孩子們一臉的不快，我心中也不免產(chǎn)生遺憾。

總之，這次外出學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，筆記記了滿滿一大本，為我以后的教學(xué)提供了很重要的參考價(jià)值。今后的工作中，我將認(rèn)真反思，在反思中不斷提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)，埋頭鉆研，力爭(zhēng)將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

201*、10、

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