樹葉拼貼畫教學反思

務川自治縣第三小學美術“鄉(xiāng)土”拼貼畫教學課題研究

教學中《樹葉拼貼畫》的教學反思

教師：蔣國勤

樹葉拼帖畫適合小學生的身心發(fā)展特點，是培養(yǎng)學生美術興趣、創(chuàng)新能力和動手能力的最好的知識空間。樹葉貼畫在整個小學階段教都有相應的教學，而四年級學生已經學習和掌握了不少樹葉貼畫的知識和技能，為本節(jié)課的樹葉拼帖教學打下了一定的基礎。在教學相應地增加了難度，即能用葉子拼帖出有簡單情節(jié)的具有藝術美的作品。

這堂課的設計我嘗試了教學過程的整體優(yōu)化，努力使學生的觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力和動手能力得到運用和發(fā)展。在設計過程中，我努力做到以下幾點：

一、鼓勵學生求新創(chuàng)異

培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，我的教學已打破以往的老框框，鼓勵學生大膽提問，多問幾個為什么，大膽探索，多幾個設想，在學生提出眾多創(chuàng)造性解決問題的方案中展開討論，鼓勵學生擺脫習慣性認識程序的束縛，以新奇、異常、罕見、首創(chuàng)的思維去探索問題，建立評價標準，篩選出最佳方案。例如，在學生動手制作之前，我設計了這樣一個問題：老師以課件演示了二幅樹葉貼畫，要求學生們想還能為什么事物創(chuàng)作呢？學生就大膽提出各類設想，為災區(qū)小朋友們創(chuàng)作一幅愛心畫，并寫上自己的祝福，我給學生留出一塊個性發(fā)展的余地。

二、培養(yǎng)想象力

愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上一切推動進步的源泉”，在日常生活中，我們常�？梢园l(fā)現(xiàn)，兒童的想象力可以超過大人，孩子身上具有創(chuàng)新的潛能。因此，保護和發(fā)展學生的想象力，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的基本保證。例如，在課堂總結評價的環(huán)節(jié)，我要求學生互相評價，讓學生總結欣賞自己的樹葉拼帖畫創(chuàng)作，讓學生自己談談畫題，談談畫意，講內容情節(jié)，講故事場面，用語言補充發(fā)揮，交流思想感情，既能訓練語言表達能力，又能發(fā)展想象能力。又如，在學生制作、教師巡視的過程中，我滿腔熱情地鼓勵，采用集體指導與個別指導，教師指導與學生相互提高拼帖能力。

三、教學成就

整個教學過程中，學生在教師的正確引導下，大部分學生可能會通過自己豐富的想象，創(chuàng)作出內容新穎、豐富的拼貼畫�；�礎差一點的學生也能通過自己動手嘗試拼貼出自己喜歡的畫。從而完成本節(jié)課的教

學內容，收到理想的教學效果。

201*年10月20日

擴展閱讀：留住秋天—樹葉拼貼畫教案

全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選

教案設計

一、教案背景1、面向學生：□小學2、學科：美術2、課時：13、課前準備：教師準備：范畫，課件。學生準備：紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠。二、教學課題1、充分利用自然資源，使學生初步了解秋天的特征與變化，進行秋的感受和欣賞。2、初步掌握利用樹葉外形，拼貼成畫的方法。3、增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。三、教材分析《留住秋天》樹葉拼貼畫是湖南美術出版社小學美術教材三年級上冊中的第七課，教材通過挖掘孩子潛能，將孩子們熟知的季節(jié)搬上課本，讓美術課變得生動有趣，教材內容也具有可學性和探究性�！读糇∏锾臁窐淙~拼貼畫的教學重點是掌握樹葉粘貼成畫的方法。教學難點是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，巧妙利用樹葉外形進行拼擺成形。教學之前用百度在網上搜索《留住秋天》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索關于秋天的圖片，課堂上帶領學生欣賞這些圖片，讓學生對秋天有一個初步的感受。用百度在網上搜索各種樣式的樹葉拼貼畫，課堂展示給同學們看，激發(fā)學生的學習興趣，通過欣賞打開學生的想象力。四、教學方法學生是教學的主體，教師應多為學生提供欣賞美的機會，讓學生感受美術作品和大自然的美。課前布置學生收集秋天的腳步，采集樹葉和紀錄秋天的美麗。用多媒體展現(xiàn)攝影家的優(yōu)秀作品，體現(xiàn)濃郁的金秋特征和氣氛。在進行樹葉拼貼時，指導學生反復思考，選擇最適合的樹葉拼貼出最佳的造型。學生討論、教師演示制作步驟。教師提出疑問怎樣讓畫面更加的生動美麗，學生通過添加、粘貼非樹葉的形象和材料來豐富畫面。掌握了制作步驟，讓學生欣賞優(yōu)秀的作品，激發(fā)制作興趣，打開想象之門。五、教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課。1、師：同學們喜歡秋天嗎?生回答。師：在你們的印象中秋天是什么樣子的?生回答2、師總結：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，現(xiàn)在，請同學們和我一起走進美麗的大自然，去領略秋天的魅力！【百度圖片】://img2.3lian.com/img201*/23/14/001.jpg://img2.3lian.com/img201*/23/14/010.jpg://img2.3lian.com/img201*/23/14/013.jpg://img2.3lian.com/img201*/23/14/019.jpg://img2.3lian.com/img201*/23/14/021.jpg3、師：秋天美不美？生回答。4、師總結學生發(fā)言：這么美麗的秋天卻如同曇花一現(xiàn)，揮揮手臂就和我們說再見呢，你們想把秋天留下來嗎？你想用什么方法留住秋天？生回答。老師用自己的方法留住了秋天，出示范作，說說看是用什么做的？（引出課題）板書：留住秋天樹葉拼貼畫二、指導方法，講授過程。1、師：課前請同學們收集了很多樹葉，說說你都收集了哪些形狀的樹葉？2、師出示幾種樹葉，請學生觀察外形，說說你覺得像什么？展開聯(lián)想，（鼓勵學生多說）3、你知道這些葉子能做成什么圖案嗎？師出示范畫。你們知道它們是怎么做出來的嗎？4、小組討論，最后請小組代表起來說。學生邊說老師邊示范制作的步驟。5、美麗的拼貼畫做好了，請個同學再將步驟說一遍？邊說邊板書：1、構思2、拼貼、修剪3、粘貼4、添環(huán)境三、欣賞范作，提出創(chuàng)作要求：1、讓我們欣賞一下其他同學的作品吧!(課件展示)【百度圖片】%CA%F7%D2%B6%CC%F9%BB%AD&in=3660&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=5448916125&ln=1859&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330913750015_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di5448916125&objURLhttp%3A%2F%2Fclass.bdxx.net%2FUploadFiles%2F201*-12%2F123199780.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fclass.bdxx.net%2Fuser1%2Fbx201*04%2Farchives%2F201*%2F11115.html&W2816&H2112&T8064&S452&TPjpg%CA%F7%D2%B6%CC%F9%BB%AD&in=21175&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=126533933115&ln=1859&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330913750015_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di126533933115&objURLhttp%3A%2F%2F%2FUserFiles%2FAdmin%2FUploadFiles%2F201*1112082558863.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Farticle%2Fsystemarticle_pkid_6435_aid_71666.html&W400&H300&T9203&S20&TPjpg%CA%F7%D2%B6%CC%F9%BB%AD&in=21175&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=126533933115&ln=1859&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330913750015_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn4&-1&di117721263105&objURLhttp%3A%2F%2F%2Foblog%2FUploadFiles%2F201*-10%2F8953243725.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Foblog%2Fu%2F31313%2Farchives%2F201*%2F10272.html&W758&H768&T8490&S46&TPjpg%CA%F7%D2%B6%CC%F9%BB%AD&in=21175&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=126533933115&ln=1859&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330913750015_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di86001265110&objURLhttp%3A%2F%2F%2Ffiles%2F201*-6%2F01.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2F201*-06%2F9421.html&W600&H611&T6733&S84&TPjpg%CA%F7%D2%B6%CC%F9%BB%AD&in=21175&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=126533933115&ln=1859&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330913750015_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn9&-1&di115722495945&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fjczp%2Fjczpimages%2F201*09%2F201*091719465883.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.163.com%2Flwcxt77%2Fblog%2Fstatic%2F128248915201*8301162720%2F&W600&H608&T8452&S74&TPjpg師：你最喜歡哪一幅？生回答。他們的作業(yè)創(chuàng)作十分大膽，很有想象力，同學們有沒有信心進行一次大膽的嘗試呢?生嘗試回答。2、提出創(chuàng)作要求：學生展開聯(lián)想，兩人合作制作一副與眾不同的樹葉拼貼畫，可以用樹葉拼貼裝飾或繪畫裝飾的形式來增添環(huán)境，美化你的作品。四、創(chuàng)意聯(lián)想，動手實踐：學生展開創(chuàng)意聯(lián)想，進行實踐活動。教師參與到學生活動中，和學生一起造型，觀看學生實踐過程并及時給予相應指導。五、成果展示，交流評價：1、將同學們的作品貼到《留住秋天》展示區(qū)內進行展示。2、學生點評自己最喜歡的作品。3、師生點評、歸納總結。六、課堂小結，秋景升華：1、從本課的學習中你都學到了什么?2、師總結：通過本節(jié)課的學習，同學們的收獲很多，課后我們可以把作品裝裱，裝飾在教室或家中，讓我們可以時時看到，時時欣賞起美麗的秋景。雖然凜冽的冬季已經來臨，但我們把秋景留在了心里，使美麗常駐心間。六、教學反思該教案是否已經用于實際教學；如果已經用于實際教學，在實際教學中有哪些經驗可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進；如果還沒有用于教學，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學�！读糇∏锾臁穬热菔且龑�學生觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天萬山紅遍、層林盡染的美麗，通過對范品、圖片進行概括分析，抓住秋景及落葉的特點大膽想象并進行美的再創(chuàng)造。本節(jié)課我以樹葉拼貼畫為教學內容，通過采取多樣的教學方法，能較好的完成了教學計劃和教學目標，但是值得我反思還有很多：反思一：欣賞感悟、觀察探究是這節(jié)課的重點和難點，由于學生認知思維是由動作思維向感知表象思維和符號思維發(fā)展的，因此，要突破重難點，以呈現(xiàn)大量的圖畫和孩子們一起分享著大自然美麗的秋景，往日熟視無睹的景象此刻都變得別樣動人。同時讓學生有了對觀察落葉形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美等的直觀效果，以此作為很好的媒介，既激發(fā)了學生的觀察興趣，也為誘導學生愛護大自然提供很好的契機。在欣賞、感受了那么多意境優(yōu)美、表現(xiàn)獨特的關于秋天的作品之后，學生的創(chuàng)作欲望已達到高潮。反思二：在評價這一環(huán)節(jié)中，我由原來的給學生作業(yè)打分到貼在黑板上進行講評，來激勵學生成功的喜悅。在這節(jié)課上，由老師的評價變?yōu)閷W生自我的評價，更是體現(xiàn)了評價方式的多樣化。在實施效果評價時，要通過學生的學習活動形式，了解學生的精神面貌和行為表現(xiàn)，還要透過課堂的氣氛創(chuàng)造出了解美術教學的延伸性，看是否給了學生自由發(fā)揮和個性發(fā)展的余地，看學生是否對自己也對他人的作品給予延伸性的關注與投入七、教師個人介紹省份：山東省學校：青州市王府街道團結小學姓名：劉靜職稱：二級教師電話：18953609321電子郵件：liuj0130@163.com通訊地址：山東省濰坊市青州市王府街道團結小學本人從教幾年來堅持教學一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。自參加工作以來，我熱愛學習，刻苦鉆研，成為青年學習型、研究型教師。在教學中我矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協(xié)作，積極進取，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，取得了令人矚目的成績，深受學生、家長、同事、領導的贊許。在工作崗位中，我積極地為學校、為他人著想，自覺地承擔各種任務，任勞任怨，毫無怨言，不計個人得失，多次積極地承擔上級組織的各種教育教學研究活動，得到了上級領導和學校領導及教師的好評。在美術課教學中，我積極進行教學研究，努力按照新課程改革提出的“自主、合作、探究”的學習方法去實踐，把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。

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