小學英語課題實驗小結

小學英語課題實驗小結

泮境中心小學何曉紅

本學期，我們的課題研究還是秉承上學期的方向和目標，進一步深化課題，做好每一個英語教學的課題，有目的性的針對一些難題，共同攻克，共同探討，在一定程度上取得很好的效果。

為了做好課題研究，我們努力做課堂組織教學調研，課堂活動效果調研，課堂口語實踐調研和英語教師常規(guī)工作調研，通過一學期的努力，我們的英語教師自身的素質大大提高，特別是英語責任感有明顯的突出表現(xiàn)，認識到小學英語教學的重要性。

小學英語重在培養(yǎng)學生的習慣，重在培養(yǎng)學生的英語初步能力，課堂的學習非常關鍵。那么如何來開展“語篇”的教學，也是一個新的，有挑戰(zhàn)性的問題。我們說“學習無止境，法無邊界”，那么語篇的教學也是一樣的，上好一節(jié)課的關鍵在于語篇的設計，語篇的設計直接關系到你整堂課的活動，所以把握好語篇的教學，有利于課堂活動的開展，對學生的“激趣”也會起到積極的作用，那么這就要求我們的英語教師要做個有心的人，多出“Goldentouch”.

一、首先要把握好整本書的框架，結合本班的學生實際情況。

我們現(xiàn)在用的是閩版小學英語課本，很多內容都是比以前的外教版有所提高，特別是單詞量的提升。再一個是這本書的設計是有點偏向城市化的學生，對于我們的農村的學生來說有點過意強求，所以把握好一節(jié)課的語篇很關鍵。

二、重點、難點要突出。

外語語言的學習就是要突破難點，掌握重點，對于外語的語篇來說，就是要學生學會一種實際的交流能力，那么單詞的教學就是一個首要的重點，也是一個語言的奠基石，那么是不是這樣就可以搞一刀切？干脆都教單詞，再來教句型，我認為“還是智者見智，仁者見仁”，各有所長，也有所短。接著句型教學也是一個重點，它是語篇的主要單位，有些句型還是個關鍵的中心思想。把握好這兩個重點，那么接下來就是出破難點，就是我們的語篇。語篇它是實際使用的語言單位，是交流過程中的一系列連續(xù)的語段或句子所構成的語言整體，所以要讓學生做到這一點切實是一個很大的難題，有時我們的教師都很難表

達語篇思想，更何況小學生。所以突破難點是我們教學的最終目的，這就要求我們的老師做個有心，幫幫孩子們多練，多說，多聽，給出一定的空間和時間讓學生來表達自己的思想，融入一些人文，歷史，環(huán)境，游戲等有趣的活動來幫助他們提高英語的思維能力。

三、設計好課堂的教案，要簡單，有效。

對于小學的英語學習來說，目的都是寫一句，學一句；學一句，說一句的教學模式比較多，重點在于語言的模仿和聽，越簡單，越好。那么我們的教案也不要過于太復雜，復雜不利學生對語言的理解和掌握，最有效的教案就是簡單，學生的活動量大，突出重點和難點。可以是本課的一段對話，或者是一段歌曲，或者是一段chant，以這個點為中心，開展課堂活動，一節(jié)一個語篇交流，一次一個情景活動，既可以讓學生專注一個點，也可以讓學生感覺學習的輕松有趣。

四、讓學生多說，多表達，但有時“聽”總比“說”好，聽也不可忽略

語言的教學重在實踐，語篇的教學目的就是為了給學生創(chuàng)設一個鍛煉的機會，一節(jié)課要盡可能的讓學生來說，不管說對，還是說錯，說出來就是最棒的，只有說出來才會進步。那么學生說錯了怎么辦？好辦！就是讓學生聽，聽錄音文本，看多媒體的實況對話，因為只有聽才能讓學生知道他們錯在哪里，讓后及時改正。

五、要有一定量的課外練習。

語篇的教學還包含語言的書面表達，英語書寫也是學生的一個學習重點，一定量的練習是有助于學生的語言表達能力的提高，也是一種印記式的背單詞。

六、興趣是學習的動力。

很多老師都知道，興趣是小學學習英語的催化劑，也是最有效的學習動力，把握好語篇的興趣要點非常關鍵，這就要我們老師多出個心眼，找找語篇的興趣點，只要把語篇的興趣點找出來，一堂課就會很熱鬧，很有學習的氛圍。

總的來說，小學英語的語篇教學不是一下就能夠做的很好的，而是要靠平時的點點滴滴，語篇量的積累，這個積累是要有時間和信心的，只要我們能夠做個有心人，多出個心眼，多激發(fā)學生的興趣，一定會很好的效果的。

擴展閱讀：小學英語實驗課題總結

《巧用“故事”激發(fā)學生學習興趣研究》課題總結如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思維、想象能力和創(chuàng)新精神？是小學英語教學中一個重要的研究課題。而故事是伴隨著兒童成長的，它對于發(fā)展兒童的語言，培養(yǎng)兒童的想象力有著很大的作用。在國外的第二語言和外語教學中，講故事是被廣泛運用的教學技巧。我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的小學生都是忠實的“故事迷”。為了聽懂故事、讀懂故事，孩子們會好奇地、有目的地去學，去聽。每當學生聽懂了、讀懂了就有成功感，滿足感，同時也就提高了孩子們學習英語的興趣。目前，我國的兒童英語教學也把故事引入了課堂，在教學中得到了充分地運用。故事教學法是通過故事來完成教學和達到教學目標的一種教學方法，它具有一定的現(xiàn)實性與可行性。這種方法可以調動學生參與課堂教學的積極性，提高學生學習的興趣，從而有效提高教學效能。在實施課題研究以來，我們課題組成員主要做了以下工作：

1.重視學生潛質。學生智商的差異是客觀存在的，但每個學生都有其自身優(yōu)勢。教師要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待學生，研究學生的心理特點，深挖不同層次學生的潛質。教師特別要尊重學生由生活經(jīng)驗引發(fā)的思維，堅持“思維無禁區(qū)論”，視學生為自主的人、發(fā)展的人、有潛力的人，最大限度地調動其潛能，促進自身的主動發(fā)展。

2.了解學生。通過各種調查了解學生。走進學生的生活去了解他們，體驗他們的歡樂與憂愁。通過各種調查了解學生學不好或厭學

的原因是什么？在充分了解情況后才能對癥下藥，才能在課堂上運用合適的教學方法，從而改變學生的消極情緒，激發(fā)學生的學習興趣。

3.恰當?shù)卦u價學生。我們在課堂上要運用鼓勵性的語言評價學生，樹立學生的信心。通過和藹可親的態(tài)度，親切的眼神，鼓勵性的話語，讓學生感覺到老師對自己的信任與器重，使學生消除緊張的心理情緒，鼓足勇氣，積極思索，增強自信心。這樣才能激發(fā)學生學習英語的興趣。

4.故事教學前要做好充足的準備。準備好教具，如頭飾、圖片、課件，還要布置好教室，給學生創(chuàng)設一個故事學習的最佳環(huán)境，讓學生有親臨其境的感覺。

5.選擇合適的故事進行故事教學。選擇故事時，要多重考慮年齡、學英語時間的長短、單詞量的多少，還要考慮故事的情境是否合適孩子們學習新的詞句。故事的內容、詞匯和句式不能太難，太難學生聽不懂；篇幅不能太長，太長學生很難背誦下來；還要生動有趣，不生動就不能稱為故事，就不會對學生產(chǎn)生吸引力；而富有寓意的故事常能促使學生思考，激發(fā)討論。故事還要能結合所教的內容。要注意故事中是否含有有趣的角色。

6.合理恰當?shù)剡\用肢體語言。學生才剛開始接觸英語，要讓他完完全全地聽懂一個英語故事，聽懂每一句話，是有一定難度的。這時候，教師就得依靠肢體語言去闡釋，通過各種豐富的體態(tài)語言，學生才能在看、聽和感覺基礎上大致理解這個故事。

7.詳細講解。學生在整體感知故事之后，對故事有一個基本的輪廓。這時教師再詳細講述整個故事。在講述中，教師要采用各種方式方法，讓學生充分參與到學習活動之中，而不是教師一人講，學生被動的接受�？勺寣W生表演故事中角色的動作或模仿聲音。可在關鍵詞句出現(xiàn)的地方，停下來讓學生猜測詞義或句意。通過師生互動、生生互動、情感互動，讓學生全身心融入故事之中。

8.定期開設英語活動課。在活動課中，盡力做到結合教材，貼近日常生活，鞏固知識，提高學生口語交際能力。我們在教學英語活動課時，注意貫徹一個“活”字，老師當好導演和指揮者，要善于駕馭課堂，要把故事融匯到教學中去。英語活動課能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的競賽意識和集體主義精神，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，滿足學生的求知欲，更重要的是讓學生做到了靈活運用所學知識。

9.開設英語興趣小組。在學校開設英語興趣小組，利用周四和周五下午第三節(jié)，作為英語興趣小組活動時間。小組通過聽故事、講故事、排練英語小短劇等豐富多樣的活動，讓學生感受學習英語的樂趣。從而激發(fā)學生學習英語的興趣。其次，我們還創(chuàng)辦英語角，校園英語故事廣播，EnglishParty等，給學生提供運用英語進行交際的機會。在課外，英語教師與學生見面，均用英語與他們交談，鼓勵他們大膽開口，并要求學生之間也盡可能多地用英語進行交流。10.多種教學手段有機結合。若長期只使用某一種教學形式或手段，學生的學習興趣會明顯下滑，會感到索然無味，產(chǎn)生厭上英語課的傾向。為防止學生產(chǎn)生厭煩心理。在實際的教學過程中，教師要根

據(jù)教材內容，根據(jù)學生實際，綜合運用各種教學方法，讓學生愉快地、主動地、積極地參與到故事活動中去。比如，在實施故事教學時，也采用游戲教學法、任務教學法、競賽法等。讓學生保持新鮮感，使他們上完一節(jié)課后，心里想著下一節(jié)英語課老師要上什么新知識呢？有什么新花樣呢？這樣，學生帶著欲望去學習，求知欲加強，注意力更集中，便能學到更多的語言知識，并能交際使用。

在我們整個研究活動中我們不難發(fā)現(xiàn)故事教學法有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，有利于培養(yǎng)學生主動運用英語的意識和綜合運用英語的能力，也具有情景真實、而且便于組織和實施。作為小學英語教師，我們可以在課堂教學中多多運用故事教學法，充分體現(xiàn)“用中學，學中用，學以致用”的新型教學理念，巧妙地運用故事激發(fā)學生學習英語的興趣和提高學生學習英語的積極性，這必將推動我校英語教育的全面進步。今后我們將繼續(xù)做好故事教學研究工作，在新課程推進過程中，大膽創(chuàng)新，努力探索，構建和諧的學習環(huán)境，促進學校教育工作的全面發(fā)展。

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